練就一雙慧眼分析人物形象湯莊鎮沙堰初級中學吳偉練就一雙慧眼分析人物形象湯莊鎮沙堰初級中學吳偉1(2017《后生可畏》)20.聯系內容分析，常遠的哪些品質讓“我”和老李覺得“后生可畏”？（4分）（2016文言文）13．請用四字短語簡要概括劉善明的特征。（3分）①

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揚州中考人物形象分析試題回顧（2014《道行》）20．請根據小說內容，簡要概括并分析于先生這一人物形象。（6分）（2015文言文）13.桑悅是一個怎樣的人？請簡要概括。（3分）(2017《后生可畏》)20.聯系內容分析，常遠的哪些品質讓2【學習目標】1．熟悉分析文學作品人物形象的方法。2．掌握人物形象分析題答題步驟及模式。【學習目標】3《我的叔叔于勒》開端：盼于勒

發展：贊于勒

高潮：遇于勒

結局：躲于勒思考菲利普夫婦的性格？方法一：借助故事情節分析人物形象【方法探究】《我的叔叔于勒》思考菲利普夫婦的性格？方法一：借助故事情節分42.他身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個紙包和一只長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了。

——《故鄉》3.奧楚蔑洛夫罵赫留金：“我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒”“你這混蛋”，最后還恐嚇赫留金：“我早晚要收拾你！”——《變色龍》4.屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

——《范進中舉》5.我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！

……謝謝你，船長。”——《我的叔叔于勒》6.范進辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”——《范進中舉》讀文段，思考人物的性格？方法二：借助人物自身的外貌、語言、動作、神態、心理等分析人物形象（溫馨提示：注意結合人物的身份、年齡、職業等特點。）【方法探究】2.他身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅5方法探究7.在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。思考海燕的性格特點？方法三：通過烘托人物形象的環境描寫來分析【方法探究】方法探究7.在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和思考海燕6方法探究8.我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都……

——《我的母親》思考我的母親的性格？方法四：通過其他人物或作者對人物的介紹和評價來分析【方法探究】方法探究8.我的母親只是一個平凡的母親，但是我71、脫離材料，不準確2、以偏概全，不全面3、信息重復，不簡潔【答題誤區】1、脫離材料，不準確【答題誤區】8第一步：篩選信息，劃線標注。1、人物自身的語言、動作、外貌、心理、神態2、主要情節3、環境描寫4、作者（或他人）對人物的介紹和評價。第二步：分析概括，合并同類。第三步：規范模式，準確答題。

【解題步驟】第一步：篩選信息，劃線標注。【解題步驟】9人物＋性格特征（精神品質等）＋身份（的人）例：（2015文言文）13.桑悅是一個怎樣的人？請簡要概括。（3分）桑悅是聰明、有才、高傲（自負）的人。【答題模式1】人物＋性格特征（精神品質等）＋身份（的人）例：（2015文言10【答題模式2】①他個性鮮明，有主見：父親讓他當律師，而他卻根據自己的愛好選擇當一名搖滾樂手。②他有社會責任感，勇于擔當：他到青海茫崖礦區演出，了解到礦工生活狀況后，就決定回來考律師，為請不起律師的窮人打官司。③他不計名利，有奉獻精神：礦難發生，他帶領律師團隊，義務為礦工打官司。例：（2014年《道行》）

20.請根據小說內容，簡要概括并分析于先生這一人物形象。（6分）概括人物性格＋具體內容分析【答題模式2】①他個性鮮明，有主見：父親讓他當律師，而他卻根11【課堂導練】

閱讀小說《碗底香》，思考文中的“他”是個怎樣的人？請結合全文簡要賞析。①“他”是一個勤勞淳樸的農民工：為了改變生活條件，辛苦勞動，努力掙錢。②“他”是一個有責任擔當的好父親：為了兒子娶媳婦，勇擔父親責任，掙錢翻蓋房子。③“他”是一個易于滿足的勞動者：一碗紅燒牛肉面，對“他”來說也是人生一大享受。【課堂導練】閱讀小說《碗底香》，思考文中的“他”是個12【課后