小學音樂教學案例

音樂課堂中合作失效的案例分析及對策隨著音樂課程改革的不斷深入，自主、合作、探究學習正成為音樂課堂學習的主流。習過程中遇到的一些問題。現象一：對教學目標不明確，流于形式，為了合作而合作。細心的籌劃，課中充分發揮教師的教學靈巧。【案例】如在一年級《動物說話》一課中，教師讓學生聽了兩遍歌曲后就提出了一個問題，問學生歌曲中有幾只動物在說話。只見一個個學生爭相舉起了小手，很正常實在是不難，但是教師還是說：小組合作爭論一下，我們再溝通。【反思】在課堂上也不難看到這樣的狀況，教師一聲令下，同學們圍在一起大聲爭論起有必要嗎？我們不難覺察其實這位教師過分考慮了教學形式的多樣化的教學目標模糊不清，更談不上對教學目標淺效應的考慮。【策略】“實效”——明確教學目標，選擇適當的內容和時機進展合作學習創設的目的是為了教學目標而效勞的，使學生更關注音樂的本身。論的、有價值的，而且是個人難以完成的內容。此外還應中選擇適當的時機，時機選的準，選在關鍵處，可以起到事半功倍的作用。能調動學生的樂觀參與。現象二：合作學習的時間缺乏，不能面對全體，挫傷學習熱忱。【案例】在一次公開課中，教師就“小鼓有哪些演奏方法”這個問題組織了合作學習，間，打斷了學生的爭論，進入了下一個階段的教學。學生茫然、無望的神情寫在了臉上。【反思】小組爭論的學生未經獨立的思考就進入了合作狀態，不到幾分鐘就叫“停”。那些思維靈敏的學生往往搶先把自己的想法說出來作學習怎么能發揮它的優越性呢？又怎么表達小組合作的才智結晶？它只是一件秀麗的衣裳而已，也只能淪為無本之花，空中閣樓。【策略】“實在”——供給充裕的時間，讓每個學生都能參與合作學習的時機。與到小組合作中去，邊聽、邊指導、把握好時間，使合作學習真正收到實效。其解時進展合作學習才是有效的。如在上例教學“小鼓有哪些演奏方法”時，可以先給出一點時間讓學生充分開放想象，才會有價值，有成效。現象三：教師指導不到位，不能準時解決合作中的進程、沖突和沖突。【案例】在一節主題為“音的強弱”的音樂課上，教師布置了任務后生溝通，也沒有調控學生在小組中的溝通狀況。程簡潔偏離中心，會爭論與音樂無關問題的現象，合作學習成了局部學生的“避風港”或“吵鬧場”，既鋪張了時間又丟了合作的本質。【策略】“點撥”——關注每個學生，留意教師在合作學習中的角色轉換。課改的啟動，學習方式的變化，呼喚著教師角色的重定位。在合作學習的過程中，越成為一個參謀、一位交換意見的參與者，也可以說是參與課堂活動的“公平中的首席”。因此，教師在學生進展學習的過程中，時刻要轉變自己的身份，時而是一個促進者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者。器來仿照。這時，我的角色是一個促進者，由于任務稍有難度，我又充當指導者，我需要觀看轉小組內學生參與不均衡和小組長說了算的局面等等。來越濃。現象四：教師評價不深入、不全面，不能起到鼓勵的作用。【案例】還是“音的強弱”，在合作學習后，教師就讓個小組的組進步行了匯報溝通。努力。”教師說好以后，其次組同學可快活了，大聲的歡呼起來，可在看看其他各組同學，他們有的在相互指責、有的在埋怨組長、有的垂著頭唉聲嘆氣、也有的漠不關心……【反思】評價的鼓勵帶給學生的動力是無窮的，它能使每一位學生去樂觀的學習音樂、面的，獨立的對待。【策略】“鼓勵”——激發動力，承受多樣化的評價方式。種功能，全面開發豐富的評價方式，才能使評價能真正促進學生的進展。作者:劉青霞，女，35歲，小學一級教師，湖北十堰市鄖縣劉洞鎮姚溝小學，:442525：1534826 郵箱：姓名姓名年級一學科音樂時間教學課題第四課《長鼻子》教材分析讓學生通過自己的肢體動作和繪制圖譜，表達出自己感受。教學目標1、情感態度：讓學生懂得疼惜動物，滲透保護自然、疼惜動物的意識。2、學問技能：感受音樂的心情和形象。3、過程方法：猜謎、傾聽、活動感受音樂不同的心情和形象。重點難點這一課的內容樂觀性會格外的高，學習興趣會格外的濃。本節課的內容要讓學生感受三拍子的節奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現出來。第一課時《小象。1、 猜謎導入。2、 知道的有關大象的學問。如：吃什么？住哪里？我們該怎樣對待大象？3、 傾聽管弦樂《小象。教 〔1、伸出左手食指隨音樂節拍教導書中小象的腳印。〔2、說說你聽到的音樂心情是怎樣的？〔輕松活潑〕學 次播放音樂，請一組學生表演小象，表現出小象的步伐和開心的心情。留意：要和著音樂的節拍。過 〔二、傾聽《大象。1程 與小象相比，音樂是緩慢的，還是輕愉快潑的？為什么這說樂曲與上一首樂曲比起來，音樂為什慢沉重？2、 再聽。3、 表達，讓學生初步了解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。4、 樂。輕聲伸出左手食指隨音樂節拍教導書中大象的腳印。5、 象有哪些習性？他怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？6、 再次播放音樂。分別請學生表演大象走路的樣子。其次課時〔一、復習：

調整與反思：學生的學問水品超過我所估量的，對這節課的教學更有信念了。(三)、唱歌：1、 完整傾聽歌曲錄音范唱。說說這首歌曲心情怎樣？2、 分角色朗讀歌詞。師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長。生：哎呀呀，我的媽媽鼻子也很長。生：告知你，我最寵愛我的好媽媽。3、 再聽。邊聽邊用手指著圖譜，體會旋律的起伏。4、 再播放音樂，聽唱歌曲，學唱歌曲。5、 ，看那組唱得好。(四)、創編：1、 請學生說說其他動物有什么特點，將這些特點編成教 歌詞。2、 師介紹三種象〔非洲象、亞洲象、猛犸象〕的特點學 及習性。3、 分組演唱歌曲，看哪組編創得好。過 〔五、表演。1、 承受對唱的形式演唱歌曲。程 2、 將學生分成三組：兩組對唱歌曲，一組表演。3、 么樂器為歌曲伴奏，一組唱，一組演，一組奏。第三課時(一)、復習。問：這首歌曲的心情怎樣？2、隨教師的琴聲逐句按節奏讀詞。留意強調強拍。3、聽唱法學唱歌曲。感受。4、 分組唱歌。比一比，議一議。5、 生分別獨唱。比一比，議一議。(三)、創編：1、 分小組創編動作。2、 分組表演創編的歌表演。3、 表演得好，能用具有美感的舞蹈動作，表現出兩只小象的動作特點和得意的神態。4、 音便用動作表演。一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

調整與反思：最好讓學生先說一應當給孩子表現自己的時機。錯教 (四)、演奏：1、看P24-25圖，請學生依據圖編講一個短小的故學 事，以引起學生的學習興趣。提示：大象怎樣走？兩只小象各是怎樣走？過 5、 奏。將學生分成三組，邊讀邊拍擊節奏，然后將象媽媽的節奏分別和兩只小象的節奏組合，最終三組程 來，這樣由淺入深，使學生在實踐中加深對多聲部的生疏。(五)、小結。四、長鼻子板書 兩只小象XX XX︱XX XX‖設計 X — ︱X — ‖X X ︴X X ‖本課的最精彩局部是學生即興創編表演，通過學生展現表演創作的成果，教 創作的喜悅，以此來感悟他們要疼惜動物，保護大自然，珍愛生學 命；要團結友愛、相互幫助，做懂禮貌的好孩子。札記音樂教學案例———音樂劇《貓》賞析一、案例背景：這是一節校音樂公開課。隨著市場經濟的進展，各種事物都消滅了它的多面性。大家所聽的音樂也不單一是中國的民族音樂了比較時尚的說唱音樂，純消遣的通俗音等，都大量地消滅在我們音樂生活中。如何引導學生承受和了解優秀音樂作品，是格外值得關注的。二、主題：最直接、最具體的審美教育價值是一門綜合藝術，與音樂有著親熱的關系。以音樂審美為核心，培育興趣愛好。在課堂教學內容的選材上，選取了一些最具有代表性、富有時代特點，又具有藝術感染力的歌曲，三、案例教學設計：【設計理念】以審美教育為核心，發揮學生自主學習、主動探究、相互合作的力量，并通體會不同時期音樂作品。【教學目標】美觀和價值觀。【教學重點】本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇體驗音樂劇音樂的特點。【教學難點】樂觀主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。【教學策略】1、通過聽、辨、看來誘導學生樂觀參與教學活動。2、運用直觀現代化多媒體教學，優化了教學效果。教學方法賞識法講授法爭論法【教學預備】1、網絡環境下的多媒體教學系統、CAI課件。2、音樂劇《貓》DVD·愛》VCDDVD舞劇視頻。【教學課時】一課時【教學過程】一、提問式導入師下面播放兩劇目片段，請同學們推斷播放的片段是屬舞劇？歌劇？是音樂劇？學生舉手答復媒體播放《白毛女》片段《假設·愛》片段當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出推斷為音樂劇的理由嗎？〔學生答復以下問題〕師音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術，今日讓我們一起步入這音樂劇的圣堂 (在這個環節里主要是想通過作品的片斷賞識，吸引學生的留意力激發他們學習音樂劇的興趣)二、音樂劇的根本學問媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后答復這些問題：什么是音樂劇?音樂劇起源的時間和國家?〔師生互動，對學生的答復進展引導，共同賞識《貓》等圖〕看完音樂劇片段之后答復這些問題：問題1:融合了各個藝術門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特別魅力嚴密結合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現一個完整的故事情節。問題2:音樂劇誕生于上個世紀初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時代到來，其中的插曲《老人河》在當時家喻戶曉，流傳全球。課件展現：音樂劇四大名劇《貓和劇照。(學生通過觀看音樂劇大局部能說出構成音樂劇的三大要素。這里設計的目的是培育學生的觀看力量和概括力量)三、賞識音樂劇《貓》作者簡介安德魯·洛依德·韋伯〔AndrewLloydWebber英國著名音樂劇作曲家。1948322日音樂劇：《貓》《艾薇塔》《歌劇魅影》《巨星基督》師《貓》是當今世界音樂劇中最成功的作品，為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今日就讓我們一走進百老匯，領會貓的魅力。劇情介紹戲劇元素的貓紛紛登場，盡情表現，用歌聲和舞蹈來表達自己的故事，期望能夠被選中。最終，當年曾經榮耀照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了全部在場的貓，成為可以升入天堂的貓。〔好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、感動、聯想、想像。通過介紹激發學生學習的興奮點。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。《貓》的社會就是一個現代寓言。音樂《貓》中的舞蹈元素播放《貓》中的舞蹈視頻。〔學生爭論舞蹈在音樂劇中的作用〕特征和性格。全劇風格奔放，活力四射。她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞表達了保姆貓幽默幽默的性格特征有親和力，她總是忙勞碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業。所以大家都格外寵愛她。場景二：杰利克舞會，場面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶著貓兒們所跳的現代舞，動感十足，也突出了的他狂野的共性。人物進展介紹舞蹈使人物具有可視的、生動感人的藝術形象。4．音樂劇《貓》中的音樂元素與舞蹈一樣《貓》的音樂格外動人。全劇近三個小時，共由二十三首樂曲組成。除了協作不同舞蹈場面的舞曲之外，前后四次消滅的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當代的經典歌曲。師同樣的旋律，演唱者的身份發生的變化、調式調性的轉換，力度的比照給我們帶來了不同的感受？賞識過后學生爭論答復以下問題表述自己賞識后的感受。播放《回憶》兩個視頻回憶獨、無助、凄涼的心情〕內心確定格外簡單，孤獨、無助與凄涼。首領貓憐憫地向她伸出手，但她沒有觀察，暗然地離開了。回憶〔首領貓告知貓兒們，幸福的含義不僅僅是現在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶〔由其最終全體貓兒們起立的一剎那，表達了貓兒們對幸福生活的向往，對奇特將來的向往與企盼，期望幸福的降落。〔歌曲：《Memory〔說明使得每次傾聽上的作用。5.舞臺美術據介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現代技術手段，制造出夢幻般的舞臺面貌，具有猛烈的視聽沖擊力。首先在《貓》劇36們的化裝也是形態各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展現：其中一些貓化裝前后頻，觀看《通往就重天》片斷，學生深深的被導演制造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈竟然能隱蔽如此多的“隱秘頻，體會音樂劇之所以風行世界，是由于它以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，協作著眩目的舞臺效果。很簡潔得到大局部人的認同和寵愛。四、課堂小結以《貓》為代表的現代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創作中使用了大量的流行音樂的元素，并將賞識性放在首位。使表演更加通俗化、群眾化、現代化。這或許期望同學們寵愛音樂劇，為音樂劇而瘋狂。四、評