第頁共頁2023年幼兒園中班語言教案(11篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效進步教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。幼兒園中班語言教案篇一1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、2、感受蔬菜的多種多樣、3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描繪圖片內容、4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、5、萌發對文學作品的興趣、1、擬人化的蔬菜棍偶〔在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家〕、2、各種各樣的蔬菜模型、3、生日蛋糕、說出蔬菜的名稱、1、〔一〕情景導入：青菜奶奶的生日、——〔出示青菜奶奶棍偶〕放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今天我特別快樂！因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、〔關音樂，擺蛋糕〕辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹、〔二〕請幼兒根據你以有的經歷回憶生活中的蔬菜、〔利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、〕〔三〕打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，可以清楚的說出為什么喜歡、〔四〕品味蔬菜，通過品味理解蔬菜的味道、〔五〕給青菜奶奶慶賀生日：〔通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱、〕〔六〕老師小結：〔你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、〕新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到開展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容、課上的氣氛也是很活潑的，發言也很積極，較好地到達了預期設計的活動目的、幼兒園中班語言教案篇二活動目的：1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。活動準備：ppt、圖卡活動過程：游戲――跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】〔一〕觀察圖片，說說他們是怎做操的〔說出動詞〕1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去中班語言《做操》活動教案中班語言《做操》活動教案。2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的。〔二〕欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！他們是在哪里做操的？【根據幼兒的答復出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？〔三〕完好講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完好地坐在小椅子上朗讀詩歌，身體做出相應的模擬動作，突出動詞】哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！1、師生分角色，以接句的形式說詩歌師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來進步幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！2、全體一起說一遍。哇！我們的游戲做的真快樂，如今這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操中班語言《做操》活動教案學____結。1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進展仿編，其他幼兒進展學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好似和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們，好不好。你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【假如有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗讀2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好似在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】集體完好的朗讀一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。幼兒園中班語言教案篇三這是一那么很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發，要做一個不害怕，不膽小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法〔分段講述，而后理解、交流〕。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節開展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時老師要做一個引導者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經歷遷移，進展創編故事。1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。2、能大膽地進展表達自己的想法。1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。2、膽小先生指偶20個。1、出示“膽小”兩字，認認、做做。你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現一下嗎？〔提醒：你看到什么事會害怕呢？〕你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？〔讓幼兒發散思維、想象〕2、老師有表情地講述故事一遍，幼兒說說〔初步〕聽完了這個故事，你有什么想說的嗎？〔幼兒根據自己的理解，想說什么就說什么〕假設幼兒無反映，老師作提問：膽小先生從開場到完畢有什么變化呢？3、老師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，說一說、做一做。膽小先生開場是怎樣的？后來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。老師講完后，提問，并根據幼兒的答復，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。〔1〕老師扮先生、幼兒扮老鼠〔2〕幼兒扮先生、老師與幼兒扮老鼠〔3〕分組演示4、經歷遷移，幼兒根據自己的經歷可復述故事或創編故事。這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？〔出示小狐貍〕呀，小狐貍和膽小先生之間會發生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。幼兒園中班語言教案篇四西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品味的過程中，發現西瓜的主要特點，理解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻表達了sis教育的精神。1、感知、探究西瓜的特征。2、通過比擬、品味，體驗新品種無籽西瓜的優點。[評：目的2表達了科技、創造與人們之間關系親密的觀點。]1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果假設干。2、無籽西瓜假設干。3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。4、課前請幼兒洗凈雙手。一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯絡自己的經歷，又能激發幼兒討論的興趣。]老師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進展觀察、品味1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析^p、考慮才能。]2、西瓜是什么樣的？〔1〕請各組幼兒觀察桌上的西瓜，老師觀察幼兒的表現并進展適當引導。[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。老師克制了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而理解了幼兒的觀察方法，感知程度以及參與該活動是否主動、積極等情況。]〔2〕請幼兒表述各自的探究過程和結果。小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。[評：在幼兒充分感知的根底上，老師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的考慮表達自己的探究過程和感知結果，以到達互相交流的目的。]3、西瓜里面是什么樣子的？〔可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探究西瓜內部特征的興趣。〕〔1〕你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？〔2〕根據幼兒的.表述老師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。四、引導幼兒感受無籽西瓜的優點1、請幼兒品味無籽西瓜，說說它和剛剛的西瓜有什么不一樣。〔特別甜，吃起來特別方便。〕2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比擬，感受到了科學技術對人類的好處。]附猴王吃西瓜〔故事梗概〕很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好似是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子那么吃到了甜甜的瓤。幼兒園中班語言教案篇五活動目的1.可以大膽想象故事情節，愿意表達自己的想法。2.理解故事材料，感受傾聽別人的好建議和遵守規那么的重要性。3.可以簡單地講述這個故事。環境和材料1.在生活中觀察和搜集被制止的標志。2.大軸圖片，一套故事書為每個孩子。幼兒園中級班語言教學方案(2):幼兒園中產階級語言教學方案:《丑小鴨》活動目的:1.對安靜地聽童話故事感興趣。2.理解天鵝的外貌特征和生活習性，理解鳥類是人類的好朋友。3.懂得同情和關心別人，并用語言表達他們的愿望。活動準備:1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。2.天鵝音樂磁帶。活動過程:情境引入播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模擬鳥兒的動作。老師:你剛剛模擬的是什么鳥?它是什么樣子的?楊:我模擬燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。楊格:我模擬嘴巴上有鉤的老鷹。楊:我模擬的是……(激發孩子學習興趣)2.欣賞丑小鴨的故事1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。小鴨子要出去玩了……2.孩子們完全欣賞這個故事。3.孩子們互相講故事。4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)3.升值局部1.利用掛圖欣賞故事的各個局部。2.引導幼兒討論:(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?楊:因為他長得丑。小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。它快樂開場它的生活嗎?年輕的:不快樂。在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?年輕:差點被獵人用槍打死。楊:在湖水中差點凍死……它的夢想實現了嗎?年輕人:是的。楊:它變成了一只美麗的天鵝。假如你看到一只丑小鴨，你會怎么做?楊:我會玩的。楊:我要給它點好吃的。楊:我要和它做朋友。(配合掛圖，引導幼兒進一步理解故事的主要信息，激發幼兒對別人的同情和愛心)4.看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾(引導幼兒理解天鵝的形態特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)活動延伸:1.鼓勵孩子為父母聽故事。2.欣賞安徒生的其他童話。活動反思:孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進展分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發了孩子的興趣。幼兒對別人的同情和保護使他們學會了保護小動物。幼兒園中班語言教案篇六通過理解，掌握故事內容，學會有條理地講述故事，開展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞匯：通紅通紅。學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫假設干。1、提問引入小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么方法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。2、感知欣賞老師出示故事掛圖，完好地講述故事后提問：故事里有誰出現？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？3、講述故事幼兒集體跟錄音機講故事。分組講述故事。請幼兒戴上頭飾表演故事。4。續編故事請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？5、分析^p討論法你喜歡這個故事嗎？為什么？藝術：欣賞音樂〔甜蜜的蘋果〕；繪畫〔蘋果豐收啦〕鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養價值很高，對身體有好處。與幼兒一起布置秋季主題環境，在活動室內做一棵蘋果樹。有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。附故事：蘋果紅了院子里有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了。媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋。這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！幼兒園中班語言教案篇七《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和活力，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜歡的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經歷的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動粗淺，音韻和諧的特點。《幼兒園指導綱要〔試行〕》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言才能是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境。”因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進展，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進展交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、興趣的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經歷大膽想象。2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜歡之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2、flash課件一份。〔一〕看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。1、〔播放flash課件的片頭〕*請幼兒說說這是什么地方？有誰？突然怎么了？他們該怎么躲雨呢？〔幼兒互相討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。〕*動畫片里的燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？〔通過共同討論，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作〕*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？〔在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘〕*老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？〔引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘〕2、螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？〔引導幼兒通過共同討論選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。〕3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘互相交換一下行不行？為什么？〔引導幼兒互相討論，發現動物各自的特點和本領〕4、*你們看誰又來了？〔小雞和瓢蟲〕*下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。5、*你們看還有誰？〔烏龜和松鼠〕*師：他們找不到雨傘真著急，突然他們想到了一個很好的方法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎？〔幼兒大膽發表自己的想法〕*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么方法？進展表演。*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎？〔引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領〕〔二〕學習詩歌1、完好欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。〔根據幼兒的多種答復，選擇一較適宜的名字為題目〕2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。4、師生〔老師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”〕邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受〔集體、分組等方式〕。〔三〕自然完畢。幼兒園中班語言教案篇八春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開場了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上，設計并開展了“春天的機密”“我眼中的春天”“春天進展曲”“春天的色彩"等活動。在此根底上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。2．畫畫、編編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。3．學習創編，體驗創編的樂趣。活動準備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。1．創設情境，理解作品內容。(1)完好欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗讀)。老師：小朋友們，我們大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗讀)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?老師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?老師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?老師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2．大膽繪畫，表現春天色彩。(1)師：剛剛小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。老師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?3．學習創編，體驗成功快樂。(1)幼兒交流創編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創編內容。老師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是……(3)整體欣賞(播放課件)師：剛剛我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進故事里好嗎?老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。老師加上完畢語：看了小朋友們的畫，小熊突然沖動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。”4．完畢活動。師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。策略一：創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比擬短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開場在一片漆黑中，出現假設隱假設現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜測在哪里睡覺，給幼兒一種新穎的、動態的感官刺激，產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現，實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增強課堂教學的感染力。策略二：營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境，比方：我讓小草動態地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細化，易于幼兒理解和表達。春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天．小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”幼兒園中班語言教案篇九1、初步理解蔬菜部位與食用關系。2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節。幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片一、熱身環節：手指游戲二、導入環節：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?誰種的菜會更好呢?三、學習環節：1、師生共讀：第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那局部?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那局部?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那局部?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。3、完好地欣賞圖片4、集體討論故事里，你喜歡誰?為什么?紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。四、完畢局部：帶著幼兒到種植園地去看蔬菜這一話題，孩子們比擬感興趣，都愿意積極參與到活動中去，到達了預期的效果。在本次活動中也存在著缺乏:孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連接性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。幼兒園中班語言教案篇十在《七彩世界》這個主題中