第頁共頁六年級下冊科學教學方案及進度(十四篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份方案。相信許多人會覺得方案很難寫？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。六年級下冊科學教學方案及進度篇一六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向開展呢？進一步翻開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“微小世界”“環境和我們”“宇宙”以及“信息”四個單元。以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。１、“微小世界”是向學生翻開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節局部。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發現會拓展學生們理解認識世界的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。２、“環境與我們”是向孩子們翻開的第二個窗口。此前他們參與了有關生命和物質世界的許多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的.視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環境問題，并力圖影響他們的日常行為習慣。考慮到小學生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開場的，試圖通過調查垃圾來、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后，教材又引導學生們通過搜集資料、理解和關注人類面臨的其他一些環境問題，如淡水資缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開展考慮家鄉環境、制定保護環境的班級活動方案和個人環保行動方案。３、“宇宙”是向學生們翻開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待他們去參與和努力。４、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容，而是將科學探究、搜集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進展加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進展梳理，建立一個較為系統的認識，從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元里，學生們將參與一些生動有趣的活動，理解科學家是如何進展科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想象、推理與事實區別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。1、把科學課程的總目的落實到每一節課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現代教育技術。第一單元〔第一周～第四周〕第二單元〔第五周～第七周〕第八周五·一休息第三單元〔第九周～第十二周〕第四單元〔第十三周～第十五周〕第十六周復習、期末評價六年級下冊科學教學方案及進度篇二本班大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。但仍有較多學生對科學有種擔憂感，學習態度不夠認真，認為本學科不重要，造成科學素養開展一般，應特別注意培養，形成良好的氣氛。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究才能，提升科學素養。“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的局部成果進展梳理，擴大視野。“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。“宇宙”單元，學生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發現越來越多的宇宙奧秘。“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的理解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且可以從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進展物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。在本冊，學生的探究才能、情感態度價值觀也將得到進一步的開展。1、通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、搜集資料等方式來搜集證據。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2、對各種證據進展處理，尤其是對資料進展分析^p整理。如根據資料對水中微生物的`研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。3、學習對現象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。1、解答學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導〕3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。1、加強思想教育，進步學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目的。2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進展抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時理解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中獲得更大的進步。4、給困難生以更多的展示時機，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他答復，讓他找回自信。積極采取鼓勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。第一單元1-4周，共8課時第二單元5-8周，共8課時第三單元9-12周，共8課時第四單元13-16周，共8課時期末復習17-18周，共3課時六年級下冊科學教學方案及進度篇三1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其構造，建筑物的審美。2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理發育的過程，向學生進展青春期生理、心理衛生教育。3、“宇宙”是向學生們翻開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待他們去參與和努力。4、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣這一屆學生比擬活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向開展呢？進一步翻開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比擬活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動非常地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃重。但由于一局部學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結、不會實際應用或聯絡實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的時機，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改良的是學生課堂學習的標準性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進展重點培養。1、把科學課程的總目的落實到每一節課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；學生對科學活動非常地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；這一屆學生比擬活潑，生性好動，好奇心強。8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現代教育技術。以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。努力做到：1、注重搜集信息、現場考察及自然狀態下的觀察和試驗。2、專題研究，注重情景模擬、科學小制作及討論辯論。略六年級下冊科學教學方案及進度篇四科學教程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的時機和有效的指導。本學期我將充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，實真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養開展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養開展態勢一般。本學期應特別注意培養，形成良好的氣氛。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究才能，提升科學素養。本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。1、“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的局部成果進展梳理，擴大視野，進步認識。2、“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的.現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。3、“宇宙”單元，學生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發現越來越多的宇宙奧秘。4、“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的理解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且可以從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進展物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。學生的探究才能、情感態度價值觀也將得到進一步的進步。1、通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、搜集資料等方式來搜集證據。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2、對各種證據進展處理，尤其是對資料進展分析^p整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。3、學習對現象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。1、理解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分理解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并防止客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進展比擬和描繪。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象在屬性、構造、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識根底。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進展比擬、修正，老師每周都要對學生的記錄進展催促和檢查。4、引導學生用準確、恰當的詞匯描繪觀察到的現象和事實。活動中需要學生進展描繪的內容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪可以幫助學生進步科學思維才能，教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結果進展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。周次教學內容課時1課前教育221、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲世界233、放大鏡下的晶體4、怎樣放得更大；練習245、用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔一〕；6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔二〕；7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界258、微小世界和我們；單元練習261、我們身邊的物質；2、物質發生了什么變化3、米飯、淀粉和碘酒的變化274、小蘇打和白醋的變化；5、鐵生銹了；練習286、化學變化伴隨的現象；7、控制鐵生銹的速度8、物質變化與我們29單元練習；期總中練習；2101、地球的衛星一月球；2、月相變化3、我們來造環形山2114、日食和月食；5、太陽系2126、在星空中(一)；7、在星空中(二)2138、探究宇宙；單元練習2141、一天的垃圾；2、垃圾的處理；3減少丟棄及重新利用2154、分類和回收利用；5、一天的生活用水；練習2166、污水和污水處理；7、考察家鄉的自然水域；8、環境問題和我們的行動217單元練習218單元檢測219學期總復習220學期實驗考核六年級下冊科學教學方案及進度篇五六年級下學期，將是小學科學課學習的最后一個學期。透過前面三年來的學習，學生已經經歷了“家庭-校園-家鄉與祖國-地球”的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期里，我們學習“宇宙”這一資料，進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，進步科學探究潛力和科學素養是六年級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。以培養小學生科學素養為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。1、“生物的演變”將啟發學生探究生物進化過程中，環境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法那么。發現會拓展學生們理解認識生命的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。2、“月球”是教材向孩子們探究宇宙搭建的一個階梯翻開。本單元將以月球的根本狀況、月相的變化規律及原因、人類探究月球歷史作為探究資料，逐步培養學生觀察記錄、進展模擬實驗搜集和整理信息的潛力。3、“太陽與太陽系”單元讓學生認識太陽與地球的關系，與人類的關系，理解科學家是如何進展科學探究的，讓學生充分體驗探究的快樂。4、“無限宇宙”這一單元將引導他們去理解有關太陽系、銀河系以及宇宙的.關系。理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙奧秘的艱辛，明白一些主要的探測宇宙的工具，關注我國空間技術的最新開展，期盼他們去參與和努力。1、強化以科學探究為核心的科學學習過程，促進自主學習。2、把握小學生科學學____點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習;8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論;9、充分運用各類課程資和現代教育技術。第一單元：生物的演變：(第一周～第四周)第二單元：月球：(第五周～第七周)第三單元：太陽與太陽系：(第九周～第十二周)第四單元：無限宇宙：(第十三周～第十五周)復習、期末評價：(第十六周)六年級下冊科學教學方案及進度篇六以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。1、通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、搜集資料等方式來搜集證據。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2、對各種證據進展處理，尤其是對資料進展分析^p整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。3、學習對現象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心，工作方案《六年級下冊科學教學方案》。通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養開展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養開展態勢一般。本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的`過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的局部成果進展梳理，擴大視野，進步認識。“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。“宇宙”單元，學生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發現越來越多的宇宙奧秘。“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的理解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且可以從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進展物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。在本冊的學習過程中，學生的探究才能、情感態度價值觀也將得到進一步的開展。1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導〕3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。1、加強思想教育，進步學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目的。2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進展抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時理解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中獲得更大的進步。4、給困難生以更多的展示時機，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他答復，讓他找回自信。積極采取鼓勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。六年級下冊科學教學方案及進度篇七六年級共有兩個教學班，學生67人，其中男生35人，女生32人。班級中外來務工子女學生1人，單親學生2人。從上學期教學情況以及期末統考看，這個班的整體成績上等程度。本學期應采取因材施教的原那么，運用創新的教學的方法，培養學生良好的學習習慣，進步學生的學習才能和學習成績。大多數學生喜歡科學，特別是男生。對于科學實驗課充滿了期待，因此對于教材中實驗內容理解較好，具有一定的實驗操作才能。但局部學生的科學素養需要進步，課堂主動參與考慮性缺乏有待加強。本冊由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的局部成果進展梳理，擴大視野，進步認識。“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。“宇宙”單元，學生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發現越來越多的宇宙奧秘。“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來、成分和處理方法;將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的理解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且可以從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。科學知識：1.學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中粗淺的.、與日常生活親密相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。2.通過對物質世界有關知識的學習，理解物質的常見性質、用處和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。3.通過對生命科學有關知識的學習，理解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現象的根本認識，對人體和安康形成初步的認識。4.通過對地球與宇宙有關知識的學習，理解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規律，認識人類與地球環境的互相作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。過程與方法：1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。2.能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。4.能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動方案。5.能通過觀察、實驗、制作等活動進展探究。6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7.能在已有知識、經歷和現有信息的根底上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。8.能用自己擅長的方式表達探究結果，進展交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一局部。情感態度與價值觀：1.保持與開展想要理解世界、喜歡嘗試新的經歷、樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。2.珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3.知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探究，科學不迷信權威。4.形成用科學進步生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。5.在科學學習中能注重事實，克制困難，善始善終，尊重別人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。6.意識到科學技術對人類與社會的開展既有促進作用，也有消極影響。本冊的重難點是：1.通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、搜集資料等方式來搜集證據。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2.對各種證據進展處理，尤其是對資料進展分析^p整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。3.學習對現象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。六、6、教學進度安排：按周次填寫教學進度安排表〔含定期測試〕見教學進度六年級下冊科學教學方案及進度篇八新的學期已經開場了，為了使科學課的教學工作能順利進展，特制定方案如下：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。本冊教材共分四個單元，簡單機械〔1--5課〕、自然資〔6--10課〕、浩瀚的宇宙〔11--15課〕、插上科學的翅膀〔最后一頁〕。在“簡單機械”這一單元里，學生們將通過工人師傅常用的一些工具，來探究它們的原理，以激起他們對科學探究活動的`興趣；在“自然資”這一單元里，將引領學生們關心有關地球整體的環境問題和節約能的問題，并力圖影響他們的日常行為習慣；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們還將理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待著他們去參與和努力；本冊教材的最后一個單元是“插上科學的翅膀”，這一單元其實是本冊內容的概括與總結。學生們通過本冊一些生動有趣的活動，理解科學家是如何進展科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想像、推理與事實區別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。并從小樹立科學的理想，在將來的科學世界里自由地飛翔。1、知道人類面臨的一些資問題：缺水、礦產資、土地荒漠化等。理解家鄉資存在的問題以及給人們消費生活帶來的影響。2、增強環境保護的意識和責任感，積極關注環境問題，做力所能及的事，以實際行動參與改善環境的活動；樹立正確的資觀，培養資意識。3、理解宇宙方面的天體知識。4、理解科學對人類的重要作用，增強科學探究的本領，學習像科學家那樣進展科學探究活動。本班學生的獵奇心較重，其實他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點是依賴性強，思維不夠活潑。1、充分利用學生們的好奇心和求知欲望，以教材為攬本，多理解自然界的一些現象，以拓寬知識面，不斷激發學生的興趣和探究欲望，先增加感性認識。2、引導學生多做實驗，提快樂趣，盡量要求獨立理論、獨立考慮，激發學生主動參與，積極動手進展實驗操作，培養學生創新精神。以逐漸消除依賴心理。六年級下冊科學教學方案及進度篇九。通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養開展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養開展態勢一般。我所任教的兩個班中，207班認真，好奇心強，且思維活潑，科學的探究欲強，但其中局部學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。210班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如一班積極，表現欲望差，兩極分化比擬明顯。應特別注意培養，形成良好的氣氛。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究才能，提升科學素養。。能圍繞主題制定研究方案，能通過考察、調查、觀察、實驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息并進展分析^p，能借助數據、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點并認真傾聽別人的評議、友好交換意見，嘗試撰寫調查研究報告和科學小論文。情感態度與價值觀保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創新，積極參與資和環境的保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技的新開展，關注科學、技術、社會與環境〔stse〕的聯絡。科學知識初步理解生物的進化、水環境污染與保護、宇宙、完好的科學探究過程、人類科學技術的開展歷程等有關知識。教學目的的詳細落實，請參看附學表4——“《全日制義務教育科〔3－6年級〕課程標準〔實驗稿〕》在每課中的表達”。1、教材內容概述本冊教材以“人與自然，學____結”為主題，編排了“生物的進化”、“水環境污染與保護”、“宇宙探究”、“我們學習了科學探究”、“科學的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設有2個獨具特色的總結性單元、5課書。每個單元的主要內容是：〔1〕“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類開展的歷史、環境的變化對生物進化的.影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析^p、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步理解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。〔2〕“水環境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，討論解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。〔3〕“宇宙探究”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地理解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要6~8課時。〔4〕“我們學習了科學探究”——此單元包括“我們的科學學習歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比擬系統地回憶和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完好的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。〔5〕“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術開展的歷史進程初步有所理解，并對這一進程中所表達出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯絡，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。此單元〔課〕教學大約需要1～2課時。2、教材構造特點及呈現方式?內容單元主題【關鍵詞】：^p情感態度方法、技能生命世界1．生物的進化進化時序尊重證據適者生存推理判斷地球與宇宙2．水環境污染與保護環保遞進保護環境從我做起主題研究地球與宇宙3．宇宙探究宇宙由近及遠主動求知大膽想象觀察猜測才能提升4．我們學習了科學探究探究全過程敢于探究注重事實綜合運用科技史5．科學的歷程sts歷程傳承文明關注科技回憶總結?主要表如今以下幾點：〔1〕以才能訓練為明線、以情感態度價值觀為隱性浸透的暗線、以科技史促進明線和暗線的完善，以主題單元構建內容構造，以科技史導入，以指南車卡通人引領，展開教材的知識體系。〔2〕圍繞“人與自然”這一主題由近〔人類自己〕及遠〔地球資、宇宙〕、由易到難、由詳細到抽象編排教學內容。〔3〕特意設置了探究才能訓練的總結性單元。3～4年級，重點訓練了“觀察”、“實驗”、“搜集信息”、“整理信息”的探究才能；5年級～6年級上冊，重點訓練了“猜測與假設”、“制定方案”、“推理判斷”的探究才能。本冊教材將引導學生綜合運用各種探究才能〔本期探究才能要求詳見附表1〕進展科學學習，并設置了探究才能回憶、總結、提升的專題單元。〔4〕科技史資料豐富，功能突出〔詳見附表2〕，并特意設置了科技史的總結性單元〔即最后一課〕。1、在非總結性單元中，有意訓練學生綜合運用各個方面的探究才能。經過前面幾個學期較為完好的科學探究才能的訓練，學生已具備初步的研究才能，因此，本冊教學中，根據每個單元教學內容的不同，老師應當引領學生綜合運用各個方面的探究才能主動地學習，但詳細到某一課，又應當有側重點。例如：第1單元可以讓學生經歷承受式探究的全過程，其中的第1課，可重點訓練學生的分析^p推理才能；第2單元可以重點訓練學生圍繞主題進展研究性學習的才能，其中的第1課，那么可以重點訓練學生進展實地考察的才能。2、利用本冊教材的2個總結性單元對學生進展探究才能的全面提升和科技史的教育。3、充分發揮科技史的功能。本冊教材的科技史資料和前幾冊教材一樣，在正文和“指南車信箱”里為師生的教與學提供了豐富的課程資，老師在實際教學中可就地取材，也可以作為案例進展加工，以充分發揮它的“激發興趣”、“方法引領”、“技能指導”、“情感熏陶”等多種功能。1.擅長觀察生活并從中發現問題，面對自己未知的領域能從不同角度進展發散性提問。2.根據自己已有的知識和經歷，可以對一些事物作出推想，能提出與課題有關的問題。3.能對所提出的問題進展比擬和評價，進展比擬時，能找出便于研究的有價值的問題。六年級下冊科學教學方案及進度篇十這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比擬活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動非常地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃重。但由于一局部學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結、不會實際應用或聯絡實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的時機，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改良的`是學生課堂學習的標準性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進展重點培養。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向開展呢？進一步翻開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其構造，建筑物的審美。２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理發育的過程，向學生進展青春期生理、心理衛生教育。３、“宇宙”是向學生們翻開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待他們去參與和努力。４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。1、把科學課程的總目的落實到每一節課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現代教育技術。本冊共五個單元18課。分別為：風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作。本學期共20周，教學進度安排如下：周別時間教學內容課時備注12.8—2.121、常見的建筑222.13—2.192、巧妙的構造232.20—2.263、美麗的建筑242.27—3.44、人體的組成253.5—3.115、消化與呼吸263.12—3.186、呼吸與交流273.19—3.257、循環與運輸283.26—4.18、生理與適應294.6—4.89、安康成長2104.9—4.1510、小池塘、大世界2114.16—4.2211、小瓶子、大學2124.23—4.2912、小行為大環境2134.30—5.613、浩瀚的宇宙2145.7—5.1314、探究宇宙2155.14—5.2015、人造地球衛星2165.21—5.2716、在太空中生活2175.28—6.317、走近科學家2186.4—6.1018、科學學習回憶2196.11—6.17期末復習2206.18—6.24檢測考核1六年級下冊科學教學方案及進度篇十一六年級共有教學班4個。我擔任這四個教學班的科學課教學。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些理解，能運用所學的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實驗才能，推理才能，概括才能和設計實驗的才能。本學期對學生的探究才能提出了更高的要求，讓學生經歷較完好的“搜集證據、整理證據、分析^p數據、形成認識”的探究過程。還要求學生可以用查閱資料、制定調查方案、實地調查等方法獲取信息，可以通過實驗、記錄搜集證據，可以通過表格進展歸類整理、分析^p數據、可以通過討論、交流、展覽等方式最終形成認識。本冊教材共32課，分四個單元。1、微小世界。包括18課，使學生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚〔凸起〕。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的創造拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。比照用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。2、物質的變化。包括18課，讓學生知道世界是物質構成的，物質是變化的，物質的變化有一樣和不同之處。一些物質的變化產生了新的物質，一些變化沒有產生新的物質。用舉例、分析^p、綜合、概括的方法，對物質的變化進展比擬分析^p分類。通過詳細的實驗，體驗物質的變化。3、宇宙。月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、外表特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。按照科學探究的要求進展信息交流、討論，并且整理有關的信息。知道對信息進展分析^p比擬，嘗試對信息的可信度進展判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探究精神。開展對宇宙天文探究的興趣。4、環境和我們。包括18課，引導學生認識人們在生活中會產生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經丟棄會給環境帶來污染。調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞。關注垃圾的去向，進步保護環境的意識。1、通過引導學生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚〔凸起〕。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學生知道世界是物質構成的，物質是變化的，物質的變化有一樣和不同之處。一些物質的變化產生了新的物質，一些變化沒有產生新的物質。用舉例、分析^p、綜合、概括的方法，對物質的變化進展比擬分析^p分類。通過詳細的實驗，體驗物質的變化。同時培養學生的實驗才能及操作才能、分析^p問題及比擬分類才能。2、學習宇宙知識。讓學生知道月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、外表特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。按照科學探究的要求進展信息交流、討論，并且整理有關的信息。知道對信息進展分析^p比擬，嘗試對信息的可信度進展判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探究精神。開展對宇宙天文探究的興趣。3、教育學生用聯絡、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現象。1、能正確使用放大鏡觀察物體的細微局部。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。2、能通過詳細的實驗，體驗物質的變化。間接感受抽象物質的存在性以及物質的變3、搜集整理月球的資料，根據資料的特征制作自己的“月球卡”。按照科學探究的要求進展信息交流、討論和整理4、布置學生按要求帶垃圾來進展稱重測量。引導學生對垃圾產量大帶來的問題進展討論。1、學習制造放大鏡。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認識到從肉眼觀察到創造放大鏡是人類的一大進步。2、學慣用篩網別離混合物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析^p、綜合、概括的方法，對物質的變化進展比擬分析^p分類。通過詳細的實驗，體驗物質的變化。3、能利用多種渠道搜集有關月球的信息。按照科學探究的要求進展信息交流、討論，并且整理有關的信息。4、調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。周次課次教學內容課時第1周常規訓練1課時微小世界：1--21放大鏡2放大鏡下的昆蟲世界2課時第2周3--53放大鏡下的晶體4怎樣放得更大5用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔一〕3課時第3周6--86用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔二〕7用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔三〕8微小世界和我們3課時第4周機動第一單元復習3課時第5周物質的變化：1--31我們身邊的物質2物質發生了什么變化3米飯、淀粉和碘酒的變化3課時第6周4--64小蘇打和白醋的變化5鐵生銹了6化學變化伴隨的現象3課時第7周7--87控制鐵生銹的速度8物質變化與我們3課時第8周機動第二單元復習3課時第9周宇宙：1--31地球的衛星——月球2月相變化3我們來造“環形山”3課時第10周4--64日食和月食5太陽系6在星空中〔一〕3課時第11周7--87在星空中〔二〕8探究宇宙3課時第12周六年級下冊科學教學方案及進度篇十二通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養開展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養開展態勢一般。我所任教的兩個班中，六〔1〕班認真，好奇心強，且思維活潑，科學的探究欲強，但其中局部學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。六〔3〕班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如一班積極，表現欲望差，兩極分化比擬明顯。六〔2〕班，總體上課堂紀律差，學習氣氛有些局限，會學習、愛學習學生不如一、三班積極，表現欲望差，兩極分化比擬明顯應特別注意培養，形成良好的氣氛。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究才能，提升科學素養。本冊內容由“人類祖先的足跡”“綠色社區調查”“宇養好小金魚”和“雨具的改良”四個單元組成。“人類祖先的足跡”單元，將引領學生經歷從提出問題到搜集資料，再到比擬與分析^p證據資料過程，讓學生讀懂人類社會的開展歷程，通過自己喜歡的方式和同學交流，從而進步認識。“綠色社區調查”單元，學生將通過設計調查方案，交流調查方案優劣，設計調查問卷、提綱，搜集數據和信息從眾多繁雜的證據中發現結果和問題提出改良。培養學生調查的才能。“養好小金魚”單元，從學生熟悉的養魚根底上，通過調查、觀察實驗，查閱資料等小組合作對搜集到的信息進展處理，使學生認識生物與環境的關系，培養學生的觀察才能和小組合作交流的才能。“雨具的改良”單元，通過學生適用雨具的經歷，通過奇思妙想的設計改良雨具，交流雨具的使用優劣，體驗創造創造自生活。使學生學會用智慧改變生活的方式。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進展物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。在本冊的學習過程中，學生的探究才能、情感態度價值觀也將得到進一步的開展。1、通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、搜集資料等方式來搜集證據。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2、對各種證據進展處理，尤其是對資料進展分析^p，如人類社會的開展歷程，養金魚的知識，等。3、學習對現象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結果進展解釋，如雨具的改良等。4、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導〕3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。1、加強思想教育，進步學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目的。2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進展抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時理解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中獲得更大的進步。4、給困難生以更多的展示時機，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他答復，讓他找回自信。積極采取鼓勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。教學進度安排周次起止日期教學內容課時六年級下冊科學教學方案及進度篇十三本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的局部成果進展梳理，擴大視野，進步認識。“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。“宇宙”單元，學生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發現越來越多的宇宙奧秘。“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的理解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且可以從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進展物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。在本冊的學習過程中，學生的探究才能、情感態度價值觀也將得到進一步的開展。本冊的重點是：1.通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、搜集資料等方式來搜集證據。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2.對各種證據進展處理，尤其是對資料進展分析^p整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。3.學習對現象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。1.“微小世界”單元觀察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。2.“物質的變化”單元實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。4.“環境和我們”單元觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。單元概述：本單元按人類觀察工具的不斷開展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進展進一步的觀察，激發他們深人探究大自然奧秘的興趣。使學生理解到，人類為了更好地探究自然界，一直