第頁共頁最新學校歷史老師考核總結簡短發言(5篇)學校歷史老師考核總結簡短發言篇一一、備課備好一節課是上好一節課的前提條件。初一學生剛剛接觸歷史學科，對學生來說一切都是新穎的。假如沒有充分挖掘學生的興趣點，就會讓學生對歷史充滿厭惡，不愿學習，顯然這不利于以后的歷史教學。所以我在上課前定要先備課。不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種ppt等吸引學生學習興趣，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、學習教法為使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到進步。此刻學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極厭惡歷史的學生都樂于上課了。三、向別人請教在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽本學科組的公開課，我還進取跨學科聽課，進取參加市縣的教研活動，增強自身的教學技能。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克制自我的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善自我的教學工作。四、布置作業并修改布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。因為初一的學生來自于不一樣的小學，他們書寫存在著必須的差異。所以我專門布置并指導了課堂作業的書寫要求，以其可以讓學生養成標準的書寫格式，培養良好的書寫習慣。另外，讓學生認真完成《生態課堂學習指導》，因為此本練習重點突出，并且緊扣考點，所以要求學生認真完成，我也及時修改，并作出相應的講評。同時分析^p并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。五、完善課后輔導工作在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡便，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。當然，人無完人。我也存在著些許缺乏。諸如有些時候沒能認真備課，作業修改不及時等。可是我會在接下來的工作中盡量克制自我的缺點和缺乏。學校歷史老師考核總結簡短發言篇二本學期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。一、本學期施行的措施及成效1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，我購置并閱讀了很多歷史方面的書籍，比方歷史知識成語故事從書、歷史根底知識手冊、歷史優化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比擬貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，獲得了學生的信任，成為學生的良師益友。3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業務程度。4、優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析^p法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的才能，激發學生的學習興趣，進步教學效率。5、嚴抓課堂紀律，進步學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。6、按質按量完成了本學期歷史課根底知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住根底點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現代史到中國歷史近現代史中的重要經濟、政治、文化各方面的內容。7、通過本學期的教學對學生進展了德育教育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感;學生客觀分析^p歷史人物，進步了學生綜合分析^p事物的才能;進展了維護祖國統一、民族團結的教育;進展了優秀品德和高尚情操教育。進步了學生思想覺悟。二、缺乏之處及存在問題學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大局部是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從進步學生學習興趣方面著手，多向有經歷的老師請教，找到更合適學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的進步。學校歷史老師考核總結簡短發言篇三時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經歷、汲取教訓，現將本年度個人工作總結報告如下：一、思想品德方面熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代開展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷進步教學和科研程度與才能。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，互相幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。二、教育教學方面本學期，本人可以強化教學常規各環節：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作方案，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點;理解學生的知識根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，可以運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，努力進步課堂教學效率，以學生開展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參與認知構造的過程，促使學生樂學，學會，會學;在課后，認真及時修改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進展階段性檢測，及時理解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，進步教學程度。三、課題研究方面本學年，本人圍繞“在數學教學中培養合作意識”的子課題，積極撰寫課題施行方案，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進展理論。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目的教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續開展打好根底。四、遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，節儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和才能。五、其它方面“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能利用課余時間多讀書，學習，用先進的教育理念武裝自己，此外，我努力學習別人先進的教學經歷，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。學校歷史老師考核總結簡短發言篇四本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為年輕老師，能認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業務程度。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心安康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的陌生，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進展資料。為進步每節課的進展效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，能制定好復習方案，并能認真備好復習課，培養好尖子生，進步中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生承受才能較差，學習自覺性不高。加上本人對教材陌生，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。在以后的教學工作中，要不斷總結經歷，力求進步自己的教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!學校歷史老師考核總結簡短發言篇五20__-20__學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經歷教訓，同時也可以對以后的工作進展指導。今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績進步，同時也抓住每一個時機對學生進展思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛慎重地總結過去工作中的經歷和教訓，無論是對教學成績的進步，還是老師個人業務程度的進步，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經歷和教訓做一總結如下。一、改變學生在教學中的地位。傳統的教學形式，是一個老師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使老師無視了教學的反潰往往是老師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學理論中，我努力改變教學形式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比方在講授人教版必修一第10課《_片戰爭》時，我提早給學生布置了預習作業，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提早去找答案，去考慮。如“英國為什么要發動_片戰爭?”，“假如沒有虎門硝煙，_片戰爭會不會爆發?”，“為什么說《南京條約》是中國開場淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的理解，同時也使學生萌發了濃重的興趣，自覺主動地去學習，讓老師到達事半功倍的效果。二、正確處理內容與形式的關系。教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，假如只知道事件的發生而不知道事件背后的深化背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析^p事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對詳細的事件感興趣，一遇到史學理論，那么開場表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個宏大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會無視森林，完成了由淺入深的學習。三、把“困惑”留給