蘆萍

岳莊小學蘆萍

岳莊小學教學目標：

知識與技能：（1）、知道什么是導體，什么是絕緣體；（2）、能夠設計檢測裝置，檢測常見物體的導電性能；（3）、認識常見的導體和絕緣體；（4）、知道人體和自然界的水也是導體；過程與方法：經歷對多種物體進行猜測、探討、實驗、記錄等活動過程，對所收集的信息進行整理與分析，得出結論。運用結論解決生活中的實際問題。情感態度價值觀：形成嚴謹的、用實驗檢驗猜測的科學態度，認真細致的探究習慣和安全用電意識。教學重點：做一個檢測器檢測物體是導體還是絕緣體，運用探究出的結論解決實際問題。教學難點：用嚴謹的科學態度探究物體是絕緣體還是導體，并運用探究的出結論解決實際問題。教學目標：教學準備：學生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學記錄表及銅片、紙片、鐵片、塑料片、大頭針、三角尺、回形針、鋁片等檢測材料教師：教師演示用簡單電路、多媒體課件。教學準備：

星期天，小明去小華家玩，想一起看新買的卡通碟片，在播放時，碟機卻沒有電，兩人仔細觀察，找出了原因：連接碟機的插座松了，小華拿起插座，插緊插頭后。碟機來電了，兩人高高興興看起了卡通片。提問：1、你在生活中遇到過這種情況嗎？2、小華手握帶電的插座，為什么沒有被電擊倒？我們通過這節課的研究就可以解決這個問題?？垂适滦瞧谔?，小明去小華家玩，想一起看新買的卡通碟片，1、小燈泡為什么亮起來了？2、將電路中的導線剪斷，會出現什么情況，為什么?3、有什么辦法重新接亮小燈泡？討論：你們從這些問題中發現了什么？1、小燈泡為什么亮起來了？通過這個實驗，你們發現了什么？

像銅絲那樣容易讓電流通過的物體叫做導體。像塑料那樣不容易讓電流通過的物體叫絕緣體。我的發現通過這個實驗，你們發現了什么？像銅絲那樣容易讓1、預測橡皮能否通過電流使小燈泡發光，做好記錄。2、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發光。3、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發光。4、重復檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。5.養成良好習慣，把檢測過的器材放在左邊的盒子里。用“電路檢測器”檢測橡皮是導體還是絕緣體結論：橡皮是絕緣體。

1、預測橡皮能否通過電流使小燈泡發光，做好記錄。用“電路檢測四年級科學下冊《導體與絕緣體》課件溫馨提示：1.小組學會分工與合作。2.在檢測每個物體時，一定要嚴格檢測，先預測、檢測，再檢測，如果不一樣，還要進行第三次，四次的檢測，然后才能做出判斷。3.如果檢測完成，小組可以找一些身邊的材料進行檢測，比一比哪個小組檢測的最多，最快，盡量將表格填滿。4.在檢測的過程中，材料應該從右邊盒子拿出，待該材料檢測完后，放入左邊的盒子里，養成良好的操作習慣。5.音樂響起時，整理實驗器材，實驗停止。限時：5分鐘溫馨提示：1.小組學會分工與合作。限時：5分鐘匯報交流匯報交流

1.找一找：在我們的實驗教室中，找找電器設備中，哪些地方使用了絕緣材料？

2.想一想：絕緣體的用處是什么？導體的用處又是什么？1.找一找：在我們的實驗教室中，找找電器設備中，導體絕緣體我們利用導體把電送到人們需要電的地方利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方導體絕緣體我們利用導體把電送到人們需要電的地方利用絕緣體阻止四年級科學下冊《導體與絕緣體》課件四年級科學下冊《導體與絕緣體》課件四年級科學下冊《導體與絕緣體》課件四年級科學下冊《導體與絕緣體》課件四年級科學下冊《導體與絕緣體》課件小華手握帶電的插座，為什么沒有被電擊倒？小華手握帶電的插座，為什么沒有被電擊倒？拓展：

什么是半導體？拓展：

板書設計：

導體與絕緣體

容易讓電流通過的物體不容易讓電流通過的物體

人體不純凈的