《探索太空——幾何工具的綜合使用》教學設計一、教學內容分析：本課是信息技術教科書《信息技術》小學第一冊第三章“用計算機畫畫”第二節學會基本繪圖工具后拓展的綜合練習課。根據我校學生和教材實際情況實行教材的重組，具體內容是綜合使用幾何工具實行畫圖：在掌握各種幾何工具使用的基礎上實行復雜圖形的處理并選擇最優化的畫圖方法。內容豐富，靈活有趣，實用性很強，既能夠進一步培養學生的學習興趣，又能夠促動學生學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提升學生的綜合應用水平，培養學生在知識探索中發現問題、分析問題、解決問題的水平。同時還培養學生的創新精神，使學生在學習的過程中形成一定的信息素養。教學重點：適當、靈活使用幾何畫圖工具。教學難點：在畫圖過程中能找出畫圖的最優化方法。二、教學對象分析本課教學對象為三年級學生，他們己經學會使用鉛筆、橡皮、刷子、放大鏡和六個幾何工具，對畫圖的技巧己有了一定的理解和掌握，能用相對應的工具實行圖形的繪制，并能初步使用多個工具實行復雜圖形的處理，但要選擇出最優的畫圖方法還有一定的難度。通過本課學習，讓學生學會選用最優化的方法實行復雜圖形的繪制。三、教學目標知識與技能：通過學生積極自主探索，學會綜合使用幾何畫圖工具實行畫畫。過程與方法：通過從簡單的臨摹到復雜的臨摹，再到自由創作，提升學生綜合使用幾何工具并選用最優化方法繪畫的水平。情感態度與價值觀：讓學生發揮自己想象力，繪畫一些與主題相關的畫，并從中享受到成功的喜悅。培養學生學習、利用信息技術的興趣和意識。發展目標：通過本課學習，進一步激發學生的學習興趣，為下一節“畫圖的技巧與組合處理”做好鋪墊。學會比較（在學習中會選擇最優的方法解決問題）、學會遷移（同一類型的知識遷移、不同方法的知識遷移）。四、教學理念和教學方法遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節課教學內容特點，采用“任務驅動，強化訓練”的教學模式，培養學生的創新水平和獨立分析問題、解決問題的水平。采用討論和練習的方法實行教學，同時使用多媒體課件實行輔助教學和展開評價活動。五、教學媒體與課前準備：多媒體教學系統、自制課件、相關教具。六、教學過程：一、復習、激情導入。課件形式導入，通過屏幕廣播，播放“神州五號”載人飛船成功發射的相關新聞圖片。學生學習肯定回答，學習熱情高漲。通過觀看“神州五號”載人飛船成功發射的相關圖片，激發學生理解太空、探索太空的興趣。為引出本課課題做鋪墊。問：同學們，上節課我們學習了各種畫圖工具的簡單使用，大家想進一步學習各種工具的使用嗎？你們知道圖中這位叔叔（楊利偉）是誰嗎？大家是否和我一樣也想到太空中去探索呀？板書課題：探索太空——幾何工具的綜合使用二、探究與分析。問：同學們，在你們的想象中，太空是怎么樣的呢？問：神秘浩瀚的太空有些什么東西呢？提示學生：太空中有各種各樣的星球，比方太陽、月亮、星星等。課件出示局部太空圖片。學生回答，說出他們自己所知道的太空中有那些東西。進一步激發學生探索太空的學習興趣，充分調動學生自主探究新知識的積極性。三、表現過程、解決問題。課件出示如下三個太空物體圖案，讓學生分析各個圖案的圖形結構。問：我們應如何使用之前所學的各種畫圖工具采用最快、最好（最優化）的方法把這三個圖案畫出來呢？讓學生實行小組合作交流。學生實行小組合作交流后匯報交流結果，同時說出遇到的問題或困難。學生之間相互協作解決問題。說說成功的過程。注重學生自主探索，主動構建知識結構。以學生為主體，讓他們展示自己的新發現、新成果，體驗成功的喜悅。學會自我激勵，同時也學會與他人合作學習，營造一個相互學習、相互得益的氣氛，調動每個學生的積極性。四、創作與體驗。引語：我們畫畫的主題是“探索太空”，要到太空探索，需要有一艘飛船乘載我們，所以我們將要畫一艘太空飛船。課件出示下面這幅太空飛船圖畫，讓學生觀察分析飛船各個組成局部，討論交流，找出畫它們的相對應繪圖工具和最優化繪圖方法。創作體驗（播放背景音樂），讓學生綜合使用幾何工具畫太空飛船，畫得快的學生能夠發揮自己的想象，在自己的作品上添加更多的太空景象。學生討論交流并匯報飛船的各個組成局部及其畫圖技巧。創作體驗，學生自己動手繪制太空飛船。本課的重點就是綜合使用幾何工具，通過討論與練習實操，使學生在輕松活潑的氣氛中學會發現問題，分析問題、解決問題，掌握所學知識，這樣掀起學習的高潮，表達梯度教學。五、作品展示與交流評價。讓學生實行小組內的作品交流與評價，引導學生評出各小組較優秀的作品。展示各小組優秀作品，并讓作者表達創作過程與心得體會。評選全班最優秀的作品，對該作者授予本節課“學習標兵”稱號。學生參觀其他同學作品，實行互動評價，發表自己的意見。通過互動交流，讓學生感