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文檔簡介

《寫熟悉的人的一件事》作文教學設計雙鴨山農場小學胡巖潔 2012、9、26教學目標：1、 通過引導學生回憶生活，重溫往事，引發學生的傾訴欲望，激發學生的寫作興趣。2、 學習運用“用一件事情表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會在習作中運用積累的好詞佳句。3、 通過修改把事情寫清楚。教學流程：一、談話導入，激發寫作興趣導語：第二單元，我們學習了《小攝影師》，《灰雀》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》幾篇課文，這些文章中的人物給我們留下了深刻印象。誰來說說你對誰的印象最深？為什么？學生發言。資料個人收集整理，勿做商業用途二、明確目標，領悟寫法1、 師：寫人的作文是我們常見的作文形式之一，我們今天到底要寫什么呢？把書打到31頁，默讀習作提示，用筆劃出這次習作的內容，這次習作寫什么，就劃什么。【課件】（生回答：熟悉的人的一件事 師板書題目）2、 師：看課題，寫什么樣的人？（生：熟悉的人）師：你熟悉的人都有誰？（學生自由回答）根據學生的回答，教師板書：親人 同學 老師 3、 師：因為我們和他們非常熟悉，所以經常會和他們發生許多事情，再看題目，還有一個關鍵詞，需要我們注意，哪個？（一件事）資料個人收集師：那么多的事，只讓我們寫一件事。寫一件什么樣的事呢?（提示學生看書上，找出“值得寫”的一件事）4、 師：什么樣的事是值得寫的事呢？（學生自由回答）那么這樣的事情還必須和誰有關系？（熟悉的人）三、聯系課文，學習寫法1、師：回憶我們第二單元的內容，都是有關名人的事情，我們一起回顧課文。（課件出示表格）人物一件值得寫的事品質列寧找灰雀的事愛護動物關心兒童高爾基少先隊員給他照相關心兒童李四光研究大石頭勤學好問宋慶齡小時候誠實守信的故事誠實守信2、完成表格。3、 師：通過第二單元的學習，我們知道了通過這些故事能知道名人的品質，我們要寫的這件事也要反映我們熟悉的人的品質，可是我們認識的人都是普通人，所以我們不光可以寫他的品質，還可以寫他的特點想一想，我們普通人有哪些值得我們寫的品質或者是特點？（指名回答）4、 學生回答后，教師出示課件，歸納的人物的品質和特點等等。四、指導寫作1、現在我們想一想，你想寫誰？寫他的什么事？反映什么品質和特點？想好了和你的同桌說一說，或者在小組內說一說，也可以動筆寫在紙上。學生活動）熟悉的人一件值得寫的事品質和特點2、指名說一說3師：現在我們說的是概括的內容，具體的情況不是很明白，在我們把事情再詳細的說一說，看大屏幕。課件出示切記的內容：（1、）熟悉的人是誰？（2、）可以說長什么樣？（3、）一件值得寫的事。（時間、地點、人物、事情的發生、經過、結果）（4、在寫作的過程中一定要注意人物的語言、動作、神態勺描寫。（5、結尾要總結人物的性格或品質，也可以寫一寫自己對他的感情或評價。4、先自己心里想，然后同桌說，最后我在找同學說。五、自擬題目六、 學生動筆寫作，教師

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