串聯和并聯第十五章第３節雙峰縣曾國藩實驗學校彭澍串聯和并聯第十五章第３節雙峰縣曾國藩實驗學校說教材

學習目標設計說教法和學法總結反思教學流程串聯和并聯說教材學習目標設計說教法和學法總結反思教學流程串聯和說教材教材的地位和作用這節課是學生在已有知識：電路和電路圖及電路元件的基礎上進行的探究活動，雖然簡單，卻是學習電學知識的重要基礎。這部分知識既是第一節電路知識的深化，又是進入各種實際電路的起點。正確地識別和連接串、并聯電路，探究串、并聯電路的特點是關鍵性的環節。并應用探究所得解釋一些簡單的實際電路問題。本節知識也為后兩節探究串、并聯電路中的電流規律奠定了基礎。說教材教材的地位和作用這節課是學生在已有說教材教材處理根據本節課的特點，讓學生積極參與教學過程，充分利用實驗室現有器材，讓每個學生都動手去探究，直接接觸物理事實。采用實驗探究法，培養學生的實踐能力和科學探究精神。通過對實際問題的解決，獲得成功的喜悅，增強學習物理的激情。說教材教材處理根據本節課的特點，讓學習目標設計

（1）通過討論交流學會區分串并聯電路。

（2）通過動手實驗，實際操作，分析歸納串并聯電路的特點。過程與方法情感態度與價值觀（1）激發學生認識串并聯電路的興趣，體會生活中的科學知識。

（2）讓學生通過自主探究，主動找出串并聯的特點和區分辦法，體會學習的成就感。（1）知道串、并聯電路的特點，（2）會連接簡單的串聯電路和并聯電路，（3）會畫簡單的串、并聯電路圖知識與技能重點：(1)串聯和并聯電路的連接特點。(2)連接串聯和并聯電路。難點：設計并連接串聯和并聯電路。重點難點學習目標設計（1）通過討論交流說教法和學法

教法為突出重點，本節課以引導性提問為主線，引導學生積極主動的嘗試設計、嘗試操作，積極思考，獨立探索，逐步認識串、并聯電路，發現兩種電路的不同之處。為突破難點，讓學生自主探究，交流討論，并運用對比的方法建立串、并聯電路知識的框架。聯系實際，從生活走向物理，從物理走向社會。說教法和學法教法為突出重點，本節課說教法和學法

學法本節課主要采用了自主探究法和討論法。通過討論來鍛煉學生的語言表達能力；而探究的過程是學生創新能力、觀察能力、動手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程。說教法和學法學法本節課主要采用了自主探究法創設問題情景、激發探究興趣

初識串、并聯電路

探究串、并聯電路的特點

回歸生活，生活中的電路總結對比，強化理解

教學流程

本堂課六個環節課堂小結達標檢測

創設問題情景、激發探究興趣初識串、并聯電路探究串、并聯電創設問題情景、激發探究興趣

教學流程

出示兩個隱藏的串、并聯彩燈電路，閉合電路的開關，使兩電路中的燈泡發光，稍作停頓，然后在兩電路中分別取下一只燈泡。讓學生通過觀察電路的變化，來激發他們的求知欲望，從而引出本節課的課題創設問題情景、激發探究興趣教學流程出示兩個初識串、并聯電路

教學流程

提出問題“如果想讓兩個小燈泡同時亮，你能想出什么辦法嗎？”以組為單位設計電路。初識串、并聯電路教學流程提出問題“如果想讓兩初識串、并聯電路

教學流程

展示學生所畫的電路圖，請學生討論，對所有電路圖進行分類。引導學生從“連接特點”、“電流路徑”兩方面得出串、并聯電路的定義圖11．用電器依次相連的電路叫做串聯電路。2．用電器并列相連的電路叫做并聯電路。L1SL2干路L1支路L2支路初識串、并聯電路教學流程展示學生所畫的電路圖，初識串、并聯電路

教學流程

為加深學生印象，告訴學生串聯電路與串珠子和冰糖葫蘆相似，并聯電路與百葉窗簾相似初識串、并聯電路教學流程為加深學生印象，告訴學生串探究串、并聯電路的特點教學流程

2）串聯電路特點探究依次提出問題，動手做實驗后得出答案：①有幾條電流路徑？②開關在不同位置作用相同嗎？③其中一個燈壞了對另一燈有影響嗎？L1SL23）并聯電路特點探究依次提出問題，動手做實驗后得出答案：①有幾條電流路徑？②開關在不同位置作用相同嗎？③其中一個燈壞了對另一燈有影響嗎？L1L2S設計目的：學生自己動手并分析得到自己原來不知道的知識，感受到自己的無窮的能力。通過兩種電路相比較，發現兩種電路的不同之處，激起學生想進一步探究的欲望。不一樣的方法，不一樣的特點，讓學生感受到了電路的神奇之處。探究串、并聯電路的特點教學流程2）串聯電路特點探究探究串、并聯電路的特點教學流程

1）分組競賽連接串并聯：

組織學生分別按設計的電路連接串并聯電路。探究串、并聯電路的特點教學流程1）分組競賽連接串并總結對比，強化理解教學流程

多媒體展示串并聯電路區別表格，讓學生整理思路，記錄筆記電路串聯電路并聯電路用電器連接特點電流路徑用電器之間的關系開關的作用總結對比，強化理解教學流程多媒體展示串并聯電路回歸生活，分析生活中的電路教學流程

讓學生運用剛學