幼兒園中班數學活動《了解認識一雙一對》教案設計【幼兒教案】\o"數學教案"#數學教案活動目標：1、通過游戲。了解“一雙一對”的概念。2、學習進行正確的物品配對，會使用量詞“雙”“對”。。活動準備：教學掛圖60—40活動過程：一、初步了解一雙的概念。1、問題情境導入，了解一雙有兩個。教師：到晚飯的時間了，熊媽媽把做好的飯菜端到餐桌上，熊寶寶也幫忙拿筷子。可是應該哪多少筷子呢?熊寶寶撓撓頭，跑回去問爸爸，爸爸正在喝水沒有說話，伸了三個手指，熊寶寶還是不能確定，又跑過來問媽媽，媽媽說6，熊寶寶更加迷惑了，爸爸說3，媽媽說6，到底應該是多少呢?誰說的對呢?你們能幫幫熊寶寶嗎?(教師出示玩具熊寶寶)2、請幼兒發表自己的觀點，說一說。3、教師小結：熊爸爸和熊媽媽說的都對，卻又都不完整，熊爸爸應該說，拿3雙筷子;熊媽媽應該說，拿6根筷子，數字后面應加一個詞。一雙有兩個。二、說一說，你知道還有什么東西是一雙一對的。1、哦，原來是這樣，一雙有兩個，6根筷子和3雙筷子是一樣多的，你們還知道什么東西是一雙的嗎?2、幼兒自由回答。如：一雙鞋子、一雙襪子、一雙手套、一雙手、一雙球拍等。3、若幼兒說的范圍比較局限，教師可以提醒幼兒想一想身上有什么是一雙的，穿戴的東西什么是一雙的，體育用品中有什么東西是一雙的。三、通過特殊例子，幫助幼兒理解一雙一對的特點。1、教師：一雙有兩個，一雙的兩個東西是一模一樣的嗎?2、教師出示兩雙一模一樣的鞋子活手套，同時取出兩只右腳或手的鞋子或手套。它們是一雙嗎?為什么?(其實一雙的物品是對稱的，有的物品左右方向是相反的。)幼兒園小班科學教案：認識一雙雙,一對對活動背景“一雙雙、一對對”是主題活動《我的數學》中的一項內容。而這一知識對于小班幼兒來說是比較模糊、很難理解的。為此我以“手套”為題，設計了本次活動。活動中，通過“狗媽媽”與“狗寶寶”角色的設定，讓幼兒在一種生活化、游戲化的教學情境中學習。通過“說、挑、戴、放、找”這一系列的環節，使活動的難點得以突破，重點得以突出，真正使活動變得真實、自然、簡單、有效!活動目標1.引導幼兒運用感官來感知手套，分別按照不同的特征進行配對。2.理解“一雙”、“一對”的含義。3.激發幼兒參與活動的興趣，樂意表達自己的發現。活動準備布置好場景：手套(實物)若干掛于線上，紙卡手套若干，不開心的小動物若干。活動過程一、談話導題：（師、幼分別扮演狗媽媽與狗寶寶的角色）師：冬天來了，天氣冷了，我們的.手也被風吹得好冷。有什么好辦法可以使我們的小手不冷呢?幼A：插在口袋里。幼B：小手搓一搓。幼C：做運動，小手就不冷了。幼D：焐一個熱水袋。幼E：戴上手套。師：那好，媽媽就用這個寶寶的意見。今天就帶寶寶一起去超市買手套吧!(評析：由于幼兒有一定的生活經驗積累，因此小手變暖和的方法想出了很多種。談話簡潔，一下子就將幼兒的注意引導到課題中來。)二、師、幼作律動，進入“手套超市”。在兒歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟著媽媽，“汪、汪”；看好馬路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)聲中，師幼一起做簡單律動進入“手套超市”。(評析：小班孩子好動，這一環節創設非常符合小班幼兒的年齡特點。在“念念兒歌，模仿小狗走路”的過程中幼兒全身心地投入到活動中來，這使活動顯得真實自然！)師：哇，手套超市到了，你們看見了什么樣的手套?幼A：我看見了五指手套。幼B：我看見了半指手套。幼C：我看見了紅手套、黃手套、藍手套。幼D：我看見了大手套，還有小手套。師：媽媽最辛苦了，今天就讓媽媽來挑手套，好不好？誰來告訴媽媽，媽媽該挑幾只手套呢?請一幼兒為媽媽挑選。師：你挑了幾只?為什么要挑2只?（因為小手有兩只，所以要挑2只手套。）師：這個寶寶幫媽媽挑的兩只手套一樣嗎?師：果然是一模一樣的，就像雙胞胎。兩只一樣的手套我們可以說成是“一雙手套”。（評析：在幼兒觀察的基礎上，我有意地引導幼兒先幫媽媽挑手套，間接培養幼兒愛媽媽的情感。同時，為使幼兒挑手套不至于出錯，我有意請了能力強的孩子先作演示。在表述“為什么”的過程中讓孩子明白兩只一模一樣的手套可以說成是一雙手套。這也為后面孩子自由挑選降低了難度。）、師：寶寶們，現在你們去為自己的小手挑一雙手套。挑的時候要看清兩只一樣的才是一雙手套!幼兒自由交流：我挑的是一雙紅手套……(評析：幼兒自由挑選時，基本都能理解一雙的意思，沒有一個孩子挑錯。)四、幼兒戴手套師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧!幼兒戴手套。說說手套戴在手上的感覺。（舒服、很溫暖）\l"wecha