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文檔簡介

于婷婷課題：現場心肺復蘇術說課流程一、說教材二、說學情三、說教學目標四、說教學重、難點五、說教法六、說學法七、說教學程序一、說教材《現場心肺復蘇術》選自張美琴主編的人民衛生出版社出版的《護理專業技術實訓》。在課程設計中做到突出重點操作，聯系學生實際，以培養學生的實踐能力和創新精神。自救互救衛生常識是人類必備的知識之一，特別是對于正處于身體生長發育關鍵時期——青春期的學生來說，顯得尤為重要。二、說學情中職學生具有較強的動手能力和一定的生命意識，已經接觸生理、解剖、基護等學科，他們具有強烈的掌握救護技能以服務社會的愿望，這些為本課的實施提供了認知前提和情感基礎。三、說教學目標1、知識目標：使學生掌握心肺復蘇術術等幾種常用的救護技能。2、能力目標：提高學生團結協作能力和動手實踐能力。3、情感目標：培養學生保護自我、關愛他人的生命意識和服務社會的責任感。四、說教學重、難點重點：掌握現場心肺復蘇術。難點：現場心肺復蘇術的操作方法。五、說教法1、情景設置法：讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在學習中得到認知和體驗，產生實踐的興趣和愿望，活躍課堂氣氛。2、活動探究法：引導學生通過儀器設備等學習方式獲取知識，以學生為主體，培養學生的自覺能力、思維能力和動手能力。六、說學法學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，在兼容并舉中力求最大限度的發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而激發興趣，啟迪心智。七、說教學程序情境導入講授新課課堂小結板書設計1、情境導入：在新課講授之前，先讓學生們說說他們身邊發生的安全事故和救護處理，目的是拉近本課內容與學生的距離，激發學生的參與興趣，讓學生認識到心肺復蘇的重要性。心肺復蘇的對象主要是意外事件中心跳和呼吸停止的病人，而非心肺功能衰竭或絕癥終期病患。在溺水、車禍、雷擊、觸電、毒氣、藥物中毒、摔傷等事件中只要患者或傷者一停止呼吸、心跳，就應在第一時間搶救（最好在4分鐘以內開始）。車禍溺水心跳驟停2、講授新課：（1）根據教材的特點、學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇以模擬人

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