鎳氫電池動力電池31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。鎳氫電池動力電池鎳氫電池動力電池31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。任務三堿性動力電池及其應用【引入】堿性電池包含的電池類型廣泛,現階段在電動車輛上應用最多的是鎳氫電池。該種電池技術成熟比功率大、無記憶效應,是產業化生產的混合動力電動汽車用動力電池的主體,也是至今量產的電動汽車中應用量最大的電池種類本章將重點介紹鎳氫電池的結構、工作原理、充放電特性以及儲氫合金的基本特性。一、軍校大學生數學建模競賽選拔與培訓面臨的主要問題1.學員報名參賽還存在很大的盲目性數學建模競賽的目的在于激勵學員學習數學的積極性，提高學員建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力。軍校和地方高校一樣，鼓勵學員踴躍參加課外科技活動，以開拓知識面，培養創新精神。隨著畢業生分配制度的改革與學員綜合評分掛鉤，競賽類得分在一定程度上影響著學員的最終排名，部分學員并不是出于興趣愛好而是為了提高綜合成績報名參賽，違背了組織數模?賽的初衷。2.學員掌握的數學建模知識還不夠系統和全面目前我校學員除了一、二年級開設的《高等數學》和《工程數學》數學類基礎課程以外，數學建模知識的學習主要依賴公共選修課程《數學模型》，數學建模強調的是應用數學知識解決實際問題的能力，這幾門課程所掌握的數學知識用來參加數學建模競賽遠遠不夠。為了實現將數學建模相關知識向實際應用能力的轉化，我們前兩年曾申請了公選課《全國大學生數學建模創新與實踐》和《國際大學生數學建模競賽創新與實踐》，但是經常會由于學員報名人數不足20人，導致課程無法開設。[1]出現了學員報名參賽非常踴躍，但是自愿參加賽前培訓的學員確寥寥無幾的巨大的矛盾。3.數學建模競賽賽前培訓和指導的針對性不強目前我校數學建模競賽的參賽者大多數是二、三年級的學生，主要依賴公共選修課進行賽前的培訓，雖然學員已經學習完大學數學基礎課程《高等數學》和《工程數學》，但由于學習過程中仍然沿襲了中學的應試型學習模式，靈活應用所學知識解決問題的實踐機會很少，很多剛接觸數學建模的學員都會遇到看著題目不知如何下手，在做的過程中發現不了適用的算法，不會使用相關軟件等問題。因此，在培訓過程中，一方面對參賽學員進行大量基本算法的知識補充和數學軟件應用能力提升的訓練；另一方面，針對往年賽題和具體案例進行有針對性的強化訓練，并進行一些模擬訓練和賽前選拔。希望通過數學建模培訓，將介紹若干數學方法（如數值計算、優化和統計等）及相應的軟件有機結合起來，能方便地完成模型的求解，從而借助于計算機和數學軟件補充模型求解的空白。[2]目前，受到學時的限制和學員實際有效利用的時間不足等客觀條件的限制，數學建模競賽的培訓和選拔還不夠系統化和制度化。4.賽后總結與賽題研究還不夠深入對于參賽學員、指導教師和競賽組織者來說，數學建模競賽的結束并不意味著數學建模競賽工作的終結。數學建模競賽真正的收獲并不完全在于獲不獲獎，而在于通過競賽期間的培訓、競賽是否考驗、鍛煉了自己的能力，善于總結才能往更高境界前進。歷年數學建模的競賽賽題都是專家在相關領域長期研究的科研成果或時下熱點課題，是我們進行科學研究的很好素材，如果能夠以這些問題的研究為著眼點，進行深入研究，將會為我們下一步的科學研究打開突破口。二、我校大學生數學建模競賽選拔與培訓的主要做法1.在數學類課程教學中突顯數學建模理念的教學任何一個數學問題的解決，都是按照一定的思維對策進行思維的過程。在這一過程中，既運用到抽象、歸納、類比、演繹等邏輯思維形式，又運用到直覺、靈感、聯想、猜想等非邏輯思維形式來探索問題的解決方法。高等數學、工程數學等數學類基礎課所涉及問題的解決方法有許多都是經典方法，要求學員必須針對具體問題具體分析，找出研究對象的存在方式或運動規律，建立相應的數學模型，從而找到解決具體問題的方法。也就是說，解決具體問題的數學過程，是數學建模的過程，同時也是創新性思維的過程。[3]例如，微分方程的教學過程中必須讓學員理解學習解微分方程就是為了解決實際問題。雖然運用微分方程建立數學模型沒有通用的規則方法，但是微分方程概念的建立由實際引入，微分方程的求解可解決很多的實際問題，在教學中本著由淺入深的原則，多舉實例，比如常見的傳染病模型、人口數量模型等。由此可以推廣到依照物理、生物、化學、經濟學、工程學等眾多學科領域中的理論或經驗得出的規律和定理建立起的微分方程，讓學員了解到在科學的發展過程中，數學起到了多么重要的作用，培養和激發學員的數學建模意識和創新能力。2.組織訓練有素的隊員參賽以西北地區、全軍數學建競賽為契機，給學員一個考驗自己臨場應變能力（獨立查找文獻、編制程序、論文寫作等等）、組織能力（如何分工合作，適當時候如何互相妥協、互相支持鼓勵）的機會。在這個過程中，培養參賽隊員的創新精神尤為重要，鼓勵隊員積極動手，不拘束于傳統模式，敢想敢做。結合西北地區和全軍數學建模競賽的結果，以及學員在前兩個培訓階段的表現，確定全國數學建模競賽的參賽隊伍。國際建模競賽因為要考慮學員的英文寫作能力，通過校內模擬競賽并結合前三個培訓階段的表現來確定人選。這樣做不僅全面地培養了學員的數學建模能力和素質，還將這幾類競賽有機地聯系成一個整體，盡可能將有創新能力、綜合素質全面和真正喜歡數學建模的參賽隊吸納進來。3.建立合理的淘汰機制數學建模競賽隊員選拔是讓所有數學建模教練感到非常棘手的問題。很多學校是通過校內競賽的方式來選拔，由于學員參賽經驗不足和教師批改的隨機性，不能保證將所有有能力和有潛力的學生都選中，也不可能做到絕對公平。為了盡量把數學建模能力強、創新能力和綜合素質較高的學員吸納進來，我們建立了“初選-競賽淘汰-培訓再淘汰”的多重淘汰機制，不但給教師多一些了解學員的機會，教練在與學員的教學過程中，對每位學員的實際情況，可以做到心中有數，便于有針對性地開展培訓和參賽，為數學建模競賽活動的良性循環打下良好的基礎。4.充分發揮數學建模俱樂部的作用為了更好地開展數學建模競賽，擴大數學建模活動在學員中的影響力，進一步培養學員數學建模和定量化思維的意識。從前年開始，我室的教員建立了數學建模俱樂部，學校也加大了對俱樂部的組織、引導力度。通過定期舉行一些數學建模模擬競賽，邀請西北工業大學、西安交通大學、國防科技大學等知名高校的專家教授和學生組織學術講座和建模競賽方面的交流活動，“請進來，走出去”讓學員對數學建模有更深入的了解與認識，增加他們對數學建模的興趣，開闊視野和思路，使數學建模俱樂部成為數學建模競賽選拔隊員的一個重要基地。5.注重賽后總結與研究在參加完比賽之后，參賽隊員、教練員都各自忙自己的事去了，學員們也期盼著成績的公布，獲獎則高興，否則就不高興，這實際上是一種很消極的態度。善于總結才能往更（下轉126頁）（上接16頁）高境界前進，通過賽后教師、學員在一起切磋、討論可以對數學教學改革方面提出意見建議，使數學建模活動的研究更加完善，更加系統，為下一步的科學研究打下良好的基礎。一方面，我室教員根據大學數學課程特點開展實踐教學研究，以數學建模活動為牽引，推進資源素材建設，修訂了《數學模型》教材，細致剖析歷年數學學科競賽賽題，編寫了一系列輔導教材；另一方面，結合競賽所涉及的問題和方向開展學術研究，為青年教員開闊了思路和拓寬了視野，調動了參與科學研究的積極性，近兩年來申請和參與軍隊教學成果二等獎1項，學校教學成果二等獎1項，學校教育教學理論研究項目4項，學校青年基金項目2項，學校軍管文項目3項，發表多篇教學研究和學術論文，其中SCI檢索2篇，國際期刊和中文核心期刊十余篇。三、結語目前，我校組織本科生的數學建模競賽活動已經涉及西北地區、全軍、全國和國際四個層次，所有層次的比賽都已取得過最高獎項，2016年首次捧得了“軍事運籌杯”，這是軍事建模競賽的最高?s譽。指導教員以競賽賽題為著眼點，先后發表競賽指導論文和相關科學研究論文十余篇，編寫數學建模系列指導教材《全國大學生數學建模競賽優秀論文解析與點評》、《國際大學生數學建模競賽創新與實踐》、《軍隊院校軍事建模競賽賽題解析與點評》、《數學模型講義》，其中《全國大學生數學建模競賽優秀論文解析與點評》已經公開出版，得到了廣大高校相關教師和學生的一致好評。教研室的指導教員作為西北地區、全軍和全國數模競賽專家組成員，為全軍和全國數模競賽命制賽題，為提高學校知名度、推動數學教學改革和提高學員的綜合素質和創新能力作出了巨大貢獻。語文復習就是將學生平時學習的內容進行系統的回顧、總結、歸納，從而讓學生對平時教師教學的內容能夠進行宏觀上的把握和微觀上的了解。但是，由于語文學習的知識點比較凌亂，基本的語言表達技巧在日常學習中就要進行積累，尤其是一些基礎知識的識記、基本詞匯的積累和閱讀寫作的表達能力等，離不開平時的課外復習。所以，針對初中語文學習的特點，學生在課堂上認真聽講的同時，如何在課下進行有效的語文復習，是教師要進行深入探究的問題。一、初中語文課外復習總原則1.宏觀性原則。對于初中的語文教學來說，宏觀性原則是要求學生要對本學期、本學年、整個初中的語文教學內容有個清晰的主線思路，再結合教師上課的內容，對課本中文章分析的主線要有系統的認識。從小處進行歸納分析，總結分析文章的一般思路，尋找共通點。2.微觀性原則。微觀性原則是要求學生對于語文的基礎知識和語言表達，要有從小處不斷積累的意識。任何事物的壯大發展都是因為不斷的積累，對于語文學習這座高樓也是一樣，只有在小的細節處把握好，理解扎實，才能在語言的整體應用中靈活自如。所以，對于日常學習中的書法練字、擴大閱讀面和量、積累好詞好句等要做好基礎工作，并及時進行鍛煉和復習，印在腦海里，成為自己的營養，這樣在語文的實際應用中才能游刃有余。二、初中語文課外復習具體對策1.強健學生的體質。語文的學習要求學生從細節出發，細心觀察生活，體驗生活，多去經歷，多去感受，從中感悟人生，增加自己的內涵。而所有的體驗都必須要有一個強健的體質，沒有健康的身體素質，是不能盡情地享受生活的。所以，要引導學生堅持鍛煉身體，強健體質，健康開朗，活潑向上，積極參與社會活動，多去幫助他人，以陽光的生活態度對待每一天。如，每天利用課間活動時間有計劃地組織學生進行跑步、跳繩、擲球等體育活動訓練，周末和家長聯系讓家長帶領孩子進行爬山、散步、游泳等力所能及的鍛煉。通過鍛煉，增強學生的體質，確保學生能有旺盛的精力來迎接復習。2.加強學生的書法訓練。在中國上下五千年的文化背景熏陶下，漢字文化源遠流長，而對于提升語文的綜合素養來說，書法這項古老而傳奇的藝術是必不可少的一項。在現今的社會中，若能夠寫一手好字，就相當于這個人的一張名片。學生在練習字體的同時，感受悠久的書法文化歷史，這讓學生多了一份對中國語文的了解。如，七年級新生進校時，每人買一本楷書字帖，每天進行百字的訓練，從最基本的筆畫開始練習，并做好監督。在幫助學生提高寫字水平的同時，讓學生用每天練習書法的精神，去認真做好每次作業卷和答題規范訓練。3.美文欣賞。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”和“書讀百遍，其義自現”的說法，所以對于掌握中國的語言文化來說，閱讀是一個十分重要的部分。只有多閱讀多理解，才能更好地掌握中國的語言文化，才能更好地學習語文這門學科。對于初中語文來說，僅僅依靠教科書上的文章來學習是不夠的，還應該廣泛閱讀，體會作者的思想，感受文章的魅力，讓自己的思想和作者的思想在精神上產生共鳴。如，每周安排讀書活動時間，引導學生進行美文分類閱讀，摘抄精美文段，寫出閱讀心得，制作讀書卡片。培養學生的寫作意識，提高學生的寫作能力，開展作文比賽，舉辦優秀作文展，激發學生的寫作興趣，從而達到復習語文的目的。4.重視情商教育激發學生學習的激情。相比智商來說，情商對興趣激情上的開發則顯得尤為重要。對于任何知識的學習，沒有興趣和激情都是學不好的，只有學生自己本身對知識有濃厚的興趣，他們才能展開自主的學習，才能在課堂有限的知識之外發現一個新的天地。初中語文的教學應該激發學生的學習激情，讓學生在課下仍然保持積極的態度進行相關語文素養的培養，如，相關的閱讀、書法等。如，舉行國內外各地名大學校園風光圖片展覽會，開展名人成才故事、我的理想等演講比賽活動，進行我心中的秘密對你說和心里健康疏導講座等活動，等等。對學生進行情商教育，點燃學生學習的激情，鼓勵學生在語文活動中明確目標，用目標及和諧的同學關系作為復習不竭的動力源泉。5.圍繞教材開展趣味性的實踐活動。語文說到底是一種語言的藝術表現形式，而所有的語言都應用于實際，所以對于語文的實際應用也就顯得尤為重要。對于初中生來說，他們剛剛進入青春期，而青春期的學生都是活潑好動的，教師可根據這個特點在課下以班為單位展開一些趣味性的實踐活動，如，成語接龍、上街找錯別字等。這些趣味性的語文實踐活動，既能在知識上使學生得到豐富，更能拉近學生與語文這一門有時較為抽象的學科的關系，讓學生在緊張和歡聲笑語的氣氛里學習應用它，這才是新課改下初中語文課外復習的有效途徑。通過趣味性的語文實踐活動，消除了學生學習時的疲勞，使學生靈活記憶相關知識，從而有效地復習了語文。鎳氫電池動力電池31、園日涉以成趣，門雖設而常關。鎳氫電池動1任務三堿性動力電池及其應用任務三堿性動力電池及其應用2【引入】堿性電池包含的電池類型廣泛,現階段在電動車輛上應用最多的是鎳氫電池。該種電池技術成熟比功率大、無記憶效應,是產業化生產的混合動力電動汽車用動力電池的主體,也是至今量產的電動汽車中應用量最大的電池種類本章將重點介紹鎳氫電池的結構、工作原理、充放電特性以及儲氫合金的基本特性。【引入】3本章學習目標◆1掌握鎳鎘電池儲能結構及原理2掌握鎳氫電池儲能結構及原理心3掌握鎳氫電池在電動汽車上的應用本章學習目標41堿性動力電池的儲能原理與結構2.堿性動力電池的性能及檢測3堿性動力電池的應用1堿性動力電池的儲能原理與結構51堿性動力電池的儲能原理與結構學習目的)鎳鎘電池結構及儲能原理2)鎳氫電池結構及儲能原理1堿性動力電池的儲能原理與結構6鎳鎘電池結構及儲能原理令鎳鎘電池(Ni-Cd,Nicke|-CadmiunBattery)因其堿性氫氧化物中含有金屬鎳和鎘而得名正極端子次密封闞組件絕緣密封負極圖4-1鎳鎘電池結構示意圖負極引線正極隔膜鍍鎳銦殼(負極端子)鎳鎘電池結構及儲能原理7鎳鎘蓄電池的正極材料為球形氫氧化鎳,充電時為NoOH放電時為Ni(oH)2負極材料為海綿狀金屬鎘或氧化鎘粉以及氧化鐵粉,氧化鐵粉的作用是使氧化鎘粉有較高的擴散性,增加極板的容量。電解液通常為氫氧化納或氫氧化鉀溶液,為了增加蓄電池的容量和循環壽命,通常在電解液中加入少量的氫量的氫氧化鋰(大約每升電解液加15~20g)。鎳鎘蓄電池的正極材料為球形氫氧化鎳,充電時8心正極充放電反應為放電NiOoH+ho+充電→Ni(OH)2+OH今負極充放電反應為Cd+20H-2,乙2CdO0D2、充電心電池總反應為Cd+2NiOoH+2H.O放電Cd(oh,+2NI(OH)充電心正極充放電反應為9令(1)鎳電極反應機理令鎳電極充電時,首先是電極中Ni(OH)2顆粒表面的Ni2+失去電子成為Ni3+,電子通過正極中的導電網絡和集流體向外電路轉移;同時Ni(OH)2顆粒表面晶格OH-中的H+通過界面雙電層進入溶液,與溶液中的OH結合生成H2O。上述反應先是發生在Ni(oH)2顆粒的表面層,使得表面層中質子H+濃度降低,而顆粒內部仍保持較高濃度的H+。由于濃度梯度,H+從顆粒內部向表面層擴散令(1)鎳電極反應機理10鎳電極充電時,由于質子H+在NiOOH/Ni(OH)2,顆粒中擴散系數小,顆粒表面的質子濃度降低,在極限情況下會降低到零,這時表面層中的NiOOH幾乎全部轉化為Nio2。電極電勢不斷升高,反應如下NOOH+OH—>NiO,+H2O+e◆由于電極電勢的升高,導致溶液中的OH被氧化,發生如下反應:4OH-4e-)O,個+2HO鎳電極充電時,由于質子H+在NiOOH/11鎳氫電池動力電池課件12鎳氫電池動力電池課件13鎳氫電池動力電池課件14鎳氫電池動力電池課件15鎳氫電池動力電池課件16鎳氫電池動力電池課件17鎳氫電池動力電池課件18鎳氫電池動力電池課件19鎳氫電池動力電池課件20鎳氫電池動力電池課件21鎳氫電池動力電池課件22鎳氫電池動力電池課件23鎳氫電池動力電池課件24鎳氫電池動力電池課件25鎳氫電池動力電池課件26鎳氫電池動力電池課件27鎳氫電池動力電池課件28鎳氫電池動力電池課件29鎳氫電池動力電池課件30鎳氫電池動力電池課件31鎳氫電池動力電池課件32鎳氫電池動力電池課件33鎳氫電池動力電池課件34鎳氫電池動力電池