柳條花籃的制作教學目標1、了解柳樹的相關的知識，掌握柳條花籃的基本制作方法。2、培養學生熱愛生活，注意生活的點滴；培養學生欣賞自然，熱愛自然，注意環境的保護。3、先觀摩相關的視頻，教師教基本的制作方法，學生探究分析并動手制作花籃，作品展示，創新作品。4、培養學生分析探究能力與動手創新能力，開拓學生的思維，豐富學生的想象力。教學過程：1.探究分析：根據上節課的內容，展示學生自己制作的緯條及經條，并思考柳條的合理有效編織。重點要注意以下幾點：a）柳條的選材要精，既要長度，又要韌度。b)制作過程中要注意柳條的平整，減少浪費，保護環境。c）制作過程中要注意自身的安全，注意剪刀及樹枝等對人的傷害。2.分組合作探究：根據各自的柳條設計與花籃預設方案，預覽課本的制作流程，兩人或多人一組根據設計的方案完成相關的作品。3.教學實踐：教師展示自己的作品，教授制作方法和技巧。1).起頭：12根經條分6組，用挑壓法完成。2).編籃底：雙緯條平行，經緯間插。3).編籃身：經條彎曲，扭絞與挑壓并用。4).編籃口：剪經條，壓一挑一，按壓平整。5).編提手：柳條皮纏繞，柳條頭固定。4.創新實踐：按照課本與老師講述，讓學生檢查分析自己的作品存在的缺陷，自我調整，拓展研究，提高技巧與質量，并加以創作，請老師點評與指導。5.教學評價：展示學生的作品，師生共同評析學生的作品，并推薦發布優秀作品，讓學生體會成果的來之不易，體驗成功的喜悅。教學反思1.本課在實施過程中，要充分調動學生的積極性與合作精神，能體現學生的個性發展及創新能力。2.合作探究要有成果，又要拓展創意。但部分學生準備不充分，時間不夠，作品完成質量不高，建議有充裕的課外活動。3.教學要求學生有一定的生活經驗與勞動閱歷，有相應的勞動機能,建議學生多參與社會實踐。4.在教授過程中，更要注意環境知識的貫穿與提升，要體驗生活，感受自然，保護自然。泥塑教學目標1、學習制作各種形狀的泥塑玩具及工藝品；2、培養學生的動手能力，獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養。教學重點：培養學生的動手能力和創造精神。教學難點：掌握陶藝成型的基本技術。制作準備：1、搜集民間玩具素材的資料；2、工具材料：陶泥和橡皮泥、雕塑刀、竹簽或泥漿等。教學過程一、談話導入在我國民間，用泥巴制作玩具有著悠久的歷史，而且在世界上也享有盛名。你試過應用大泥塊挖空的方法進行泥玩具的制作嗎？這種方法是現代陶藝中常用的造型方法之一。本課通過做玩具虎存錢罐，學習現代陶藝成型的新技術。二、展示泥塑玩具作品三、指導制作（以“玩具虎存錢罐”為例）1、分別按比例捏出玩具老虎身體的各部分。2、將四肢和身體粘結在一起，并捏出頭部的基本形狀。3、用切割線切割“老虎”背部的泥塊。4、用刮刀掏空坯體并挖出投幣孔。5、用泥漿將身體粘合起來。6、對頭部進行裝飾。7、粘上耳朵，并在身體上制作浮雕裝飾，稍加整理，一件作品就完成了。四、學生動手制作自己喜愛的泥塑玩具及工藝品。五、作品展示與評價：學生互評與教師講評相結合。我家的新廚房教學目標：1、了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。2、學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養常識。3、做生活的小主人，從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。教學難點：學會使用家里的灶具，使用時注意安全。教學重點：在家長的指導下嘗試著使用廚房設備。教學過程（一）導入：最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。（指名說說自家廚房里有哪些設備，平時這些設備的用途是什么？）（二）、常用的廚房設備1、這間廚房里有那些設備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學生填表格）說一說、寫一寫名稱用途2、交流：請學生根據自己所填的表格內容進行交流，通過交流，了解自己家里灶具的名稱以及用途，增長一些生活方面的知識。3、你們自己家的廚房里都有些什么設備？4、學生小組討論。（三）、灶具的使用1、出示各種灶具的實物和照片。2、你家使用的是那種灶具？3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經驗和體會。（你家使用的是哪種灶具，結合自己的經驗或從家長那里得知的情況說一說你家灶具的優點或缺點。）（四）、鍋的使用和保養1、出示各種鍋的實物和照片。2、說一說鍋在使用時要注意些什么？3、看書，齊讀“怎樣使用和保養鍋”（五）、布置作業：1、回家后看看自家各種灶具和各類鍋，并試著在爸爸媽媽的指導下使用其中的一種鍋。2、在使用灶具是請注意安全，最好在家長的指導下使用。當好采購員教學目標：1、制定購物計劃、合理開支，培養生活自理能力。2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。3、培養與人交往的辦事能力。教學難點：學會自己上街購物，并能合理安排資金。教學重點：培養學生的購物的能力。教學過程：（一）、談話導入你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什么東西，并說說你的經歷和體會嗎？（分組交流討論，談談自己上街購物的體會）教師：平時我們在購物時應該注意些什么呢？板書：購物有計劃（二）、購物要有計劃購物要有計劃，要有充分的準備，除了帶上所需的錢，最好還要帶上合適的容器，如：紙袋、布包等。同時還得有知識準備，了解相關的信息。1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西”問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務嗎？小蘇的打算：一桶食油20元一袋雞蛋5元三樣物品合計29元兩塊蛋糕4元看了小蘇的打算后，你覺得他購物有計劃嗎？2、小組討論，完成填表（見書上）（三）、購買的食品要新鮮1、學生自己看書，了解可以采用哪些途徑了解食品是否新鮮，然后進行交流討論。（見課本第14頁，如何鑒別菜肴原料是否新鮮）（指導學生平時通過跟父母上街購物，學習、掌握識別食品是否新鮮的方法。）2、組織交流討論，明確鑒別菜肴原料是否新鮮的標準。指導學生明確：購買食品一定要看清包裝袋上的生產廠家、廠址、出廠日期、食品成分、食用以及條形碼等，確保購買的食品新鮮、質量好。（四）、課外延伸：1、了解綠色食品。2、了解什么是條形碼。指導學生看書第16頁。（五）、布置作業。學生實踐上街購物。插花作品的設計與制作教學目標1、知識與技能：（1）了解插花藝術的歷史、類型以及插花藝術的審美特征、藝術欣賞的條件與方法和插花作品評價的標準。（2）知道插花基本造型、比例的確定和色彩的配置等插花基礎知識，了解插花器皿、道具的相關知識。（3）學習插花基礎知識和技巧，提高動手能力。2、過程與方法：（1）通過欣賞藝術作品啟發學生創造美的欲望，在教師的指導下進行設計表達。（2）通過教師演示與學生的實際操作、評價，對自己的設計進行完善。3、情感態度與價值觀：（1）提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術插花的魅力。（2）通過設計制作，培養審美意識和創新意識。（3）通過設計插花、表達主題和贈送作品，對學生進行一次感恩和生命教育。教學重點與難點1、教學重點：（1）插花基本造型方法的學習。（2）插花作品的設計以及完善。2、教學難點：插花作品主題的體現。教學器材教具：剪、刀、鉗、金屬絲等加工用具，花器，花材，教學用插花圖或幻燈片。學具：花材、花器、加工用具等。教學過程（一）插花賞析（1）——了解插花藝術的溯源、類型以及體會它的魅力1、課時建議：1課時2、教學準備：收集插花的歷史、類型、方法，插花藝術在人們生活中的作用和關于插花的多媒體材料。3、教學過程：（1）出示兩至三份不同風格的鮮花插花作品讓學生欣賞，開闊學生眼界，引起學生興趣。設問1：你們看到的插花都是什么樣子的？設問2：你看到過哪些場合有插花藝術？它們起了什么樣的作用？（2）討論：插花溯源和插花類型A、插花溯源：A/中式B/日式C/西式B、插花的類型：①禮儀插花和藝術插花（根據用途）。②東方式、西方式、現代自由式、中國式（根據藝術風格）。③鮮花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根據花材）。（3）欣賞插花藝術，交流對插花藝術魅力的感受。●活動1：交流感受。通過活動引導學生認識插花與其他學科的關系（插花與園林植物學、插花與繪畫藝術、插花與詩歌藝術），引導學生感受插花與生活的關系。說明：本部分以認知為主，欣賞為輔，具體介紹插花藝術的歷史，插花藝術的類型和插花藝術的魅力，使學生逐步深入了解插花這門藝術，感知插花藝術的底蘊和特點，從而體會插花藝術的獨特魅力，交流感受能更好的幫助學生感受其魅力，為后面的具體操作打下知識與情感的基礎。（二）插花賞析（2）——學習插花藝術的審美特征、欣賞的條件與方法，掌握插花作品評價的標準1、建議課時：1課時2、教學準備：收集插花藝術的審美特征、藝術欣賞的條件與方法、插花作品評價的標準。3、教學過程：（1）在評價交流的過程中為學生引出本課相應的教學主題。●活動2：評價交流，（2）新知識認知①討論：插花藝術的審美特征。A/插花藝術具有較高的審美價值。B/插花藝術是自然美與藝術美的完美結合。C/插花藝術是實用藝術與審美藝術的有機融合。②分析：插花藝術欣賞的條件與方法。A、客觀條件與主觀條件。B、時間合適與角度運用。③插花作品評價的標準A、整體效果B、構圖造型效果C、主題表現D、設色效果E、技巧運用教師運用準備好的插花作品，邊教授新知識，邊進行現場評價演示，使學生所學的知識不限與膚淺的表面，讓學生領會藝術插花的有關知識。④評價：在學過欣賞與評價的相關知識后，再次對插花作品進行評價。這次評價不同于前一次的評價，要從評價標準的5個方面進行考慮，以小組形式進行討論，并進行組與組間的交流。向生命致敬教學目標：認知目標：康乃馨的寓意，不同的顏色也有不同的含義。技能目標：掌握制作花瓣的技巧和竅門、各個部件的組合方法。情感目標：了解今年是紀念世界反法西斯勝利60周年，不忘過去，珍惜和維護來之不易的和平，激發學生的愛國熱情。讓同學感受手工制作的樂趣，體會到親手制作的禮物所包含的情義比用錢買來的現成禮物更能打動人心。教學準備：材料：紙藤、鐵絲、鉗子、綠膠布、白膠、剪刀、上節課完成的花蕊和葉子、花萼教具：樣品、多媒體課件教學重點：1、知道今年是紀念世界反法西斯勝利60周年的紀念日2、花瓣的處理3、花的組合教學難點：花瓣的處理教學過程：一、情景創設1、在生活中，人們經常使用鮮花來傳遞情感，在預備年級的勞技課上已經學習了常用的插花方法，不同的花有不同的寓意不同的顏色也有不同的含義。大家來看看這些花代表的是什么花語？玫瑰代表了愛情，薔薇代表了希望，向日葵象征著尊貴，風信子代表喜悅。2、回顧上節課的內容在上節課里，我們已經學習了康乃馨的花蕊和葉子的制作方法，也了解了康乃馨最常見的幾種顏色（白色、粉紅色、大紅色、黃色）康乃馨又名香石竹，因其花大、色艷多彩、品種繁多、插花觀賞長而深受人們喜愛。石竹花花色豐富，姿態動人，細細的花莖上，開一朵溫柔的小花，似天真爛漫的小孩，又似純潔無暇的少女。微風過處，輕輕搖擺，含笑點頭，似謙遜的向你致意，惹人憐愛。石竹花是插花的好素材。通常，我們用粉色康乃馨作為送給母親的花，因為它象征著博大的母愛，而在教師節的時候用大紅色的康乃馨送給老師來表達對老師的感謝。今天我們將要最后制作完成的是黃色康乃馨，黃色康乃馨代表的是怎樣的情感和寓意呢？我們一起看看下面的短片，看完之后請同學來告訴大家。播放FLASH《和平之聲》黃色康乃馨代表永恒的友情（除此之外還有白色紫色）。正因此，期望世界和平的人總喜歡用白色或紫色、黃色康乃馨配上橄欖枝來祈禱和平。二制作過程造型解析：花的主體部分是花瓣，造型是層層疊起的花瓣由花蕊向四周散開，花瓣邊緣呈現鋸齒型花邊。以下制作過程在實物投影儀上由教師示范并講解花瓣：1、紙藤打開后用摸板在紙藤上量出適當的長度2、沿著摸板將紙剪下一共有八片（花瓣）3、將圓形的紙對折三次后4、用剪刀在弧形的邊緣上剪出鋸齒狀注意：齒邊要均勻5、在中間用剪刀剪開1/2后打開再依次至半圓型再兩頭也剪開1/2。6、將每一對花瓣扭一扭再打開依次制作八片組合：1、裝花瓣2、裝花萼3、纏綠膠布并在適當的位置裝葉子（PPT）注意：綠膠布要拉一拉再用，這樣膠布的粘性更好。三學生評價選幾朵向大家展示并讓同學點評一下，這節課每個同學做好的黃色康乃馨可以合起來組合成花環用在教室外面的主題板報上做一期紀念世界反法西斯勝利60周年的板報里。鼓勵大家回去以后可以多做幾朵在練習熟練，嘗試用不同的顏色來做。以后就可以做了送給媽媽，朋友的生日，送老師長輩等等。播放結束背景FLASH《STOPTHEWAR》四提醒：1、物歸原位，工具整理好。2、收拾課桌。3、下節課預告編網袋教學準備：1、教師準備：小網袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。2、學生準備：編網袋所需要的材料和工具。教學重、難點：繩與繩之間的打結。教學過程：（一）展示提問，導入課題1、展示小網袋作品。2、提問：網袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結編織法）3、編網袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）（二）演示講解，動手操作1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。2、借助投影或實物演示一步步討論，明確編織過程：⑴固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。⑵對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）⑶打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結）。⑷大第二排結：在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合并在一起打結。⑸將袋口繩環系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定住）。⑹把第一根繩和最后一根繩合并打結，完成第二排結。⑺依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個結，并修剪整齊。⑻將口袋繩兩頭連結起來，完成編織。3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如：⑴對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結，搭一根打一個結。⑵將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。⑶先打好數排結，再設法把袋口繩圍成環狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。……4、學生動手操作，教師巡回指導。（三）總結評比1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。2、請得“☆”多的同學展示他們編織的網袋，大家議一議這些網袋好在哪里，并請他們說說編網袋的收獲、體會。（四）拓展活動1、想一想：網袋大小取決于什么？怎樣掌握網袋眼的大小？2、課余收集一些不同質地的線繩，根據需要編結不同式樣的網袋。常見的金屬制品和常用的金工工具教學準備：1、教師準備：金工工具一套。2、學生準備：相關的金工工具及信息資料或圖片。教學重、難點：了解金工工具的特點和作用。教學過程：（一）欣賞制品，激發興趣1、出示金屬工藝品，供學生欣賞。你們知道這些精美的工藝品是用什么制成的嗎？2、引導學生通過觀察、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。（二）介紹、交流，了解關于金屬的知識1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬制作成的？你知道哪些金屬？說給同學們聽聽。2、師生共同學習、交流。⑴欣賞課前收集到的有關金屬和金屬制品的圖片資料。⑵介紹、交流金屬的相關知識（種類、特性、用途等）。3、小結：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的生活帶來極大的方便。那么，金屬是從哪里來的？它又是怎么制成金屬制品的呢？讓我們來觀看一下錄象片段，了解金屬的冶煉過程及金屬物品的制作過程。（觀看錄象片斷）（三）自主探究，認識常用的金屬工具1、我們已經了解了一些關于金屬及金屬制品的知識。把金屬材料制成金屬物品常常要用到哪些工具呢？2、出示常用的金工工具，請學生指認自己知道的工具，說出工具名稱。3、你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？4、試比較常用金工工具與我們學習過的木工工具的聯系與區別。⑴比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺鉗。⑵請學生演示部分工具的基本使用方法。（四）總結通過今天的學習，我們對金屬、金屬制品及常用的金工工具有了初步的了解。金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關。在制作金屬制品時，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過自主學習，已經了解一些金工工具的使用方法。下節課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，學習最基本的金工技術。紙編彩蝶教學目標：1、學會用彩色紙條按規律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。2、培養學生認真細致的勞動態度及相應的審美能力。教學重點、難點：1、重點：細心地把編織線從上到下依次切開。2、難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色相同。教學準備：教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學生準備：彩色紙條、一幅圖案。教學模式："四步創造"教學模式教學過程：（一）激趣導入目標1、同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？2、今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？3、板書：紙編彩蝶（二）示范授知，指導方法1、錄相演示紙編彩蝶的制作進程。2、學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂？3、板書：一、設計畫面。二、切割編織線。三、編織畫面。四、折疊畫框。4、重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再播放一遍。（三）組織訓練，動手實踐1、運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。2、學生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，也可以讓學生相互幫助。（四）作品展示，評議創新1、待多數學生完成作品后，進行作品展示。2、小組評議紙編彩蝶的成敗。3、啟發創新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。4、小組討論，設計其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。5、評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品制作設想成功在哪里，哪里需要改進。6、今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。同學們可以根據自己喜好，設計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環境。穿編教學目標:1、通過此課的教學，使學生學習和了解經緯編織的方法。2、了解有關穿編的知識以及它們在生活中應用給我們帶來了什么樣的改變。教學重點、難點:在欣賞了各種各樣的穿編作品后,生能通過仔細觀察及動手做做,掌握其中兩到一種穿編的方法。教學具準備:師:準備各種彩色紙條\穿編作品\多媒體課件\事物投影儀等。生:生活中的穿編生活用品、廢舊報紙、彩色紙條、安全剪刀、膠水、雙面膠等。教學過程：(一)欣賞各種編織工藝品生活用品(實物與電教相結合)了解穿編在生活中的應用。引導階段：{師生共同欣賞一些編織物品,師從制作材料和藝術價值方面引導學生對穿編物品進行鑒析}。師：首先老師先給大家來表演一個魔術.請同學們閉上眼睛從1數到10看看有什么新發現(師利用這段時間穿上穿編的披肩戴上編織的帽子配上編織的袋子)。時間到請同學們觀察一下老師有什么變化師播放課件師生共同欣賞一些經典的穿編藝術品。總結：1編織的材料:藤.竹.紙.塑料.金屬.草芒.木片.毛等。2編織工藝應用:實用.裝飾.擺設。(二)出示教師編織的工藝品范例,生研究其制作方法發展階段:{生自學穿編技能，在嘗試過程中了解紙條交錯穿插的規律,在練習中如有疑問可先與同學探討,不能解決的可在向老師請教。主要是能通過自己的觀察和動手摸索，學會老師提供的幾種穿編的方法。}師：我們剛才看了那么多穿編制成的物品,同學們是不是也想自己動手來做做,體驗一下穿編的樂趣!生:想.師:老師做了兩個用廢舊紙條編織的裝飾品,同學們有興趣的話,可以一起來猜猜老師是怎么樣把它們制作完成的.可以和同學一起討論討論.也可以自己動手用事先準備好的紙條穿穿編編.看看你能找到穿編的方法嗎,想明白的同學可以和大家一起交流交流.師在實物投影儀上展示紙編裝飾品(一平面作品二立體作品)生觀察討論或自己動手做一做,師巡視與學生一起交流.(有學生琢磨出了方法)生在實物投影儀上演示穿編方法,說制作過程(師生互動,在交流討論中,糾正制作過程中常犯的錯誤,幫助學生掌握正確的幾種最基本的穿編方法)1上下式(課件演示)2波浪式3旋轉式4交叉式師:老師的這兩個穿編裝飾品中有好多的穿編方法,單用一種穿編方法顯得比較單調,多種方法組合在一起就體現的豐富多彩一些,那就希望同學們能掌握多種方法制作出好看的紙編作品來。師:穿編方法我們已經解決得差不多了,接下來要注意的是平面和立體制作時步驟和重點,同學們一起來說說看-------(三)討論簡單物品的編織總結階段{師組織學生分析幾種生活用品的穿編制作,歸納穿編過程和穿編要點.}如:杯墊。(平面的穿編較容易,可在花色圖案上多加思考)如:墨水盒。(立體的穿編相對較難,制作時可結合課本的技巧圖例,用合作的方法可以減少制作時的困難.)以上由師生共同完成。(四)提出要求,學生完成作業實踐階段{師布置作業要求,每位同學完成一到兩件彩紙編織物品,編織方法最少要兩種,圖案編織注意和諧,可以相互合作也可自己完成。}學生根據所帶的材料,運用穿編的方法制作一裝置品,發揮自己的想象力,大膽創新(籃子,包,杯墊等)。(五)學生制作,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)。(六)學生中有作品出現,展示學生作品,學生相互交流。師組織學生自評:你覺得自己的作品怎么樣在制作過程中你有什么心得體會(七)課后拓展:鼓勵學生用繩帶穿編裝置品，(課件演示生活中的一些用繩帶進行穿編的裝置品,引發學生的學習興趣)。(八)整理教室吊飾小鳥教學目標：通過制作吊飾小鳥，培養學生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護環境的思想，培養學生巧妙選用材料進行手工制作的技能，提高審美情趣。教學重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。教學難點：合理運用色彩。教具準備：成品吊飾小鳥數件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機。學具準備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。教學過程：一、組織教學檢查學生用具，安定學生情緒。二、啟發性談話，導入新課1、放錄音請學聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學們有什么感受？2、我們應該怎樣對待人類的朋友鳥類？（愛護、保護它們）3、有人把小鳥關在籠中裝飾美化自己