家長如何幫助孩子適應新生活第1頁，課件共29頁，創作于2023年2月互動游戲：改變就在一瞬間第2頁，課件共29頁，創作于2023年2月行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運.----印度諺語影響孩子學習成績的不光智力因素，更重要的是非智力因素----態度和習慣

第3頁，課件共29頁，創作于2023年2月一、孩子入學,家長們準備好了嗎?1、孩子的心理準備

●向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,家長可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學的話題。

●要讓孩子明白,上學是一件無商量余地的必須做的事。

第4頁，課件共29頁，創作于2023年2月2、物質準備

●購買的文具用品都應簡單實用,不可過分花哨,以免分散孩子的學習注意力。

●衣服要符合小學生的特點:舒服、方便、整潔第5頁，課件共29頁，創作于2023年2月3、家長的心理準備

●學會聆聽,用平等的身份去交流.

●知識和技能的掌握、良好習慣的形成需要反復訓練。

●孩子的訓練從入學開始。

●孩子的成功取決于您的堅持第6頁，課件共29頁，創作于2023年2月二、調整學習環境,安排家庭學習生活。

1、每天在固定的場所、固定的時間學習。

2、學習前要做好準備工作,排除干擾.3、書桌前不要亂擺東西。

4、讀書要在不會分心的場所。（單獨準備書桌,雙親必須可以自由出入孩子的房間。）

5、準備必要的參考書籍。

6、陪伴孩子成長是父母義不容辭的責任。

第7頁，課件共29頁，創作于2023年2月

三、在家庭中要養成良好的學習習慣。

1、養成讀書的習慣。（合適的書、陪伴交流）

2、養成寫字的習慣。（鼓勵支持、培養興趣）

3、養成做事情精力集中的習慣。（眼睛對視，不輕易打擾）

4、回到家后先學習再做別的事情。

5、自主學習的習慣是家長給孩子最好的禮物。（鼓勵孩子自己解決問題，及時表揚）

6、自己準備第二天上學用的東西。

第8頁，課件共29頁，創作于2023年2月

四、讓孩子養成良好的生活習慣。

1、早睡早起,自己定鬧鐘,生活有規律

2、會幫忙做家事的孩子會學習。

3、必須限制孩子看電視、玩游戲機的時間

(影響提問題的積極性,無法集中注意力;及時交流)4、在生活中讓孩子學會忍耐以后更容易成功

(運動,游戲,學習,禮物)

5、培養孩子的交往合作能力

6、孝敬父母從小培養第9頁，課件共29頁，創作于2023年2月

五、家長要掌握有效的指導方法。

1、家長要每天堅持,及時并真實地進行評價2、對孩子的粗心和注意力不集中進行有效指導3、對“錯誤”少批評，多指導。4、認真對待演算的練習本。5、和孩子協商制定學習目標與時間。第10頁，課件共29頁，創作于2023年2月

低年級學生如果每天復習,課業一定會很優秀,而且會對功課產生自信。復習以后再預習,了解什么地方懂,什么地方不懂,不懂之處要做出記號，在上課時特別注意聽。家長要每天進行信息反饋。第11頁，課件共29頁，創作于2023年2月有關學習的注意力訓練353134438第12頁，課件共29頁，創作于2023年2月有關學習的注意力訓練357162948第13頁，課件共29頁，創作于2023年2月

孩子做作業總不專心怎么辦?

問題產生的原因

原因一：與上學之初家長沒有嚴格要求、嚴格訓練有關。原因二：有些家長急于求成讓孩子上很多“興趣”班，把孩子累得精疲力盡。

具體對策創造良好的學習環境體驗成功的喜悅適當陪伴科學安排作業時間賞識激勵、訂立契約游戲訓練

第14頁，課件共29頁，創作于2023年2月

艾賓浩斯遺忘曲線第15頁，課件共29頁，創作于2023年2月

時間間隔記憶量

剛剛記憶完畢100%20分鐘之后58.2%1小時之后44.2%8-9個小時后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個月后21.1%

第16頁，課件共29頁，創作于2023年2月遺忘的先快后慢規律：識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢。

建議:1、從學習到復習時間不要超過10個小時。2、兩種相似的材料，前后間隔短，則容易相互干擾而造成遺忘。3、過度學習50％的材料保持得好些。

第17頁，課件共29頁，創作于2023年2月成功來自具體可行的目標哈佛大學對中學生的一項跟蹤調查結果27％的人沒有目標管理；60％的人目標模糊；10％的人，雖清晰，但僅有短期目標；3％的人，有清晰且長期的目標。

25年后27％沒有目標管理的人在社會最低層60％目標模糊的人在社會中下層10％雖清晰，但僅有短期目標的人在社會中上層3％有清晰且長期的目標的人成為各界頂尖成功人士第18頁，課件共29頁，創作于2023年2月

六、家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷進步。

1、不要忘了“羅森塔爾”的效應。2、稱贊孩子要具體、真誠

3、讓孩子體驗“學會”的喜悅。第19頁，課件共29頁，創作于2023年2月

1968年,美國哈佛大學教授羅森塔爾等完成了一項著名的實驗。他對100名兒童進行了“發展測試”中,在進行智能、體力等項目測試后,向教師提供了虛構的信息,說100名兒童中有20名發展優異并出示名單。一年后復試的結果表明,出示名單的兒童,成績明顯提高,并且求知欲旺盛,活潑開朗,虛幻變成現實。這種由于期望不同而導致兒童發展產生差異的現象就是期望效應。

第20頁，課件共29頁，創作于2023年2月成人對孩子不同的回應，會引起孩子不同的心態

3773第21頁，課件共29頁，創作于2023年2月“你這是怎么啦？第一次考試就做錯3道題。”“你沒長腦子呀，一錯就是3道。要氣死我呀！”“你真笨，不是讀書的料，我看你將來只配掃馬路去！”第22頁，課件共29頁，創作于2023年2月帶著欣賞、期望的目光：“孩子，你真不簡單。第一次考試，你就做對了7道。那么，再想一想，那3道做錯的題你一定也能做對的。”

7大于3——大部分做對了，為什么不值得肯定。設想一下孩子聽你這樣說，是一種什么感受？

消極的回應——我是失敗者積極的回應——我是成功者第23頁，課件共29頁，創作于2023年2月指責會對孩子心態造成消極暗示豆腐心、刀子嘴的傷害“看來，你不是讀書的料”“我從未見過你這么笨的孩子”“你給我再做10道題，不做完就別想出去”“我們把全家的希望都寄托在你身上了”“你說，這次該考幾分？”“這次考不好就別回家來見我”“還哭！當初干什么去啦？”“你看，小時候考不好還知道哭，現在一副無所謂的樣子，要氣死我呀？”

厭學的催化劑

焦慮的催化劑

隔閡的催化劑——家長給孩子的壓力第24頁，課件共29頁，創作于2023年2月

父母人格對孩子人格的影響

在挑剔中成長的孩子，學會譴責；在譏笑中成長的孩子，學會羞怯；在敵意中成長的孩子，學會爭斗；在恥辱中成長的孩子，學會局促；在過分袒護中成長的孩子，學會依賴；在鼓勵中成長的孩子，學會自信；在寬容中成長的孩子，學會忍讓；在贊揚中成長的孩子，學會自愛；接納別人友誼中的孩子學會慷慨的愛。

第25頁，課件共29頁，創作于2023年2月

家營造一個幫助孩子健康成長的大后方第26頁，課件共29頁，創作于2023年