第4第44頁第十八章電能從哪里來第一節電能的產生教學目標了解常電池的構造性能、能量的轉化過程以及使用時的留意事項。了解常見的幾種發電方式中能量的轉化過程及開發利用的可持續性。教學重點：常見電池的主要構造和能量轉化。常見發電方式的介紹。教具預備教學過程一、 情境引入電飯煲煮出的香噴噴的米飯，這些都離不開電能。那么，電能從哪里來呢？二、 探究點一電池由于制作材料、工作原理和用途的不同，電池有很多類。化學電池你們知道嗎？干電池為什么會產生電能呢？化為電能的裝置簡稱為化學電池。學生答復：鋰電池、蓄電池等等。太陽能電池的主要構造和能量轉化，分組爭論。出示相關圖片課件。教師總結：太陽能電池將光能轉化為電能。直流電、溝通電儀上的問題。多媒體投影：化學電池、太陽能電池向外供給的是直流電，它的特點是大小和方向不隨時間的變化而變化。我們日常生活照明用的電壓是溝通電，它的特點是大小和方向隨時間220V0.02s50Hz。探究點二發電機式。學生進展自學，然后進展總結。力發電、水力發電和核能發電等。火力發電的機械能——電能。火力發電的特點：①優點：原材料易獲得，設備簡潔不受客觀因素影響。②缺點：對生態環境有不利影響。水力發電械能——電能。水力發電的特點：①對自然資源的綜合利用。②其受地理位置和自然條件的制約，并且對生態也有相當大的影響。核能發電能量轉化過程：核能——水和水蒸氣的內能——發動機轉子的機械能——電能。第第44頁核能發電的特點：①用料省，運輸便利。②原材料少，構造比較簡單。能舉出一些發電的方法嗎？學生爭論。三、 板書設計電池。化學電池。太陽能電池。能量轉化。直流電、溝通電。發電機。發電方式：火力發電、水力發電、核能發電。四、教學反思而是通過能量轉化實現的。同時也向學生展現了我們現在發電的幾個主要的方式，以及這幾種方式的優缺點，教育學生要節約用電。五、布置作業要求學生完成同步練習局部，并提示學生預習下一節的內容。其次節 科學探究：怎樣產生感應電流教學目標知道電磁感應現象及產生感應電流的條件。知道在電磁感應現象中，機械能轉化為電能。知道溝通發電機的簡潔構造、工作原理，知道產生的是溝通電。第4第44頁教學重點：電磁感應現象。發電機的構造、工作原理。教具預備U形磁鐵、閉合線圈、開關、靈敏電流計、支架、手搖式發電機、溝通發電機掛圖、模型等。教學過程一、 情景引入0年丹麥的物理學家奧斯特通過試驗覺察了“電生磁1831年解決了這個問題。法拉第是怎樣爭論這個問題的呢？最終又得出了什么結論呢？這個結論又有什么應用呢？這就是這節課要爭論的問題。二、課教學探究點一產生感應電流的條件的表格。教師指導學生做相應試驗：電流產生，要留意觀看導體的運動方向，登記靈敏電流計指針的偏轉方向。設法轉變電路中產生的電流方向，將所用的方法記錄下來。探究轉變靈敏電流計指針的偏轉程度的方法。是閉合時，才能產生感應電流。方向有關。探究點二電磁感應現象及其應用象稱為電磁感應現象，電磁感應現象中產生的電流稱為感應電流。應用：動圈式話筒、發電機等。探究點三發電機的原理發電機的構造教師：發電機主要由定子和轉子構成。定子是磁場，轉子是線圈。發電機的工作過程發電機發的是溝通電，工作過程中將機械能轉化為電能。三、板書設計其次節 科學探究：怎樣產生感應電流探究產生感應電流的條件。條件：①閉合回路的局部導體；②切割磁感線。感應電流的方向與磁場的方向和導體的運動方向有關。電磁感應現象及其應用。為電磁感應現象，電磁感應現象中產生的電流稱為感應電流。應用。發電機。構造。四、教學反思讓學生對本節課學問更能承受和理解。第三節電能的輸送教學目標知道承受高壓輸電的目的。教學重點：高壓輸送電能的緣由。高壓觸電的種類及其防護方法。教具預備教學過程一、情境引入271.5萬千二、 課教學探究點一電能的輸送送到用電地區呢？學生：用導線。在輸電線上的損失呢？教師：減小送電線電阻的方法有哪些？學生：選用電阻小的材料或增大導體的橫截面積。將增大導線的質量。方法二：承受高壓輸電P=UI，電壓提高為原為原來的幾分之一的二次方，明顯這種方法效果更好。教師介紹變壓器和遠距離輸電示意圖。探究點二高壓觸電及其防護教師：高壓觸電有哪幾種形式？學生：高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。三、 板書設計其次節電能的輸送電能的輸送。高壓輸送可以削減電能的損失。電能