中考·詩歌常見題材及情感【筆記區】一、詩歌按題材分類：1.贈友送別詩：①標題或詩句中一般有“送”或“別”的字樣；②一般包含景物描寫；③一般包含比較哀傷的感覺，少數積極昂揚。2.詠史懷古詩：①以歷史人物、事件、陳跡為題材；②感慨興衰、寄托哀思、托古諷今（負面情緒較多，贊美較少）③多含“前”、“舊”、“古”字。3.邊塞戰爭詩：①描寫邊塞軍旅生活，或表現邊塞苦寒等生活環境，或表現壯麗的邊塞風光；②一般會出現盔甲、刀劍、戰馬、旌旗等物象；③時代背景一般為各朝各代戰亂時期代表詩人：高適、岑參、王昌齡。4.山水田園詩：①自然山水、農村景物、田園生活為主要描寫對象；②代表詩人：陶淵明、謝靈運、謝脁、王維、孟浩然。5.詠物言志詩：①標題帶有“詠、吟”或直接以物為題；②從不同的方面對物進行描寫，尤其是品質；③一般寄托作者的理想和態度。6.思婦閨情詩：①詩中形象基本為女子：棄婦、思婦、宮女等形象；②抒發別離苦情、描寫美人遲暮、借思婦閨情寄寓作者自己的人生感慨。7.羈旅行役詩：①或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友——長久寄居他鄉；②包含“路途”“行”“孤獨”“船”等相關內容；③詩歌的情緒一般比較低落。補充（8.即景抒情詩：即詩人因所見的景物而引起了心中的某種感觸，于是描繪當時的景物來抒發自己的感慨。與山水田園詩都屬于寫景抒情詩。）二、詩歌情感1、以詩人的經歷分類：詩人的一生詩歌情感代表詩句建功立業的雄心壯志了卻君王天下事，贏得生前身后名。懷才不遇的苦悶抑郁欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。自我鼓勵的積極樂觀沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。與人分離的離愁別緒勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。思念親友家鄉的情感我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。國仇家恨的黍離之悲問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。今昔對比的懷古傷今最是無情臺城柳，依舊煙籠十里堤。2、以詩歌題材分類：山水田園詩：對大自然的熱愛、對隱居生活的向往。對官場的厭惡，不與世俗同流合污。閑適恬淡，悠然自得的心情邊塞戰爭詩：對雄奇壯麗邊塞風光的驚嘆；渴望殺敵報國，建功立業的雄心壯志；對戰爭的厭惡，渴望戰爭早日結束，對統治者的不滿；思念家鄉親人。詠史懷古詩：感慨個人遭遇，抑郁不得志，懷才不遇，壯志難酬；抨擊當權者的無道，喟嘆朝代興亡（昔盛今衰）的變化，傷今懷古的憂患意識。閨怨詩：閨中女子的后悔、怨恨之情對游子的思念之情表達對丈夫的關切和牽掛之情閨中的冷清、寂寞之情贈友送別詩：對友人的依依不舍之情，和分別的傷感；對友人的激勵勸勉祝福；對友人的同情關懷擔憂；羈旅行役詩：抒發旅途的艱辛；思鄉之情；漂泊在外的孤獨寂寞之情；仕途不順（被貶）的失意苦悶；對羈旅生活的厭倦。詠物詩：對物的喜愛和贊美；借物抒發自己的志向，有怎樣的品質（堅貞不屈、高潔傲岸、不與世俗同流合污等）3、思想情感詞庫：消極：悲憤、痛楚、凄慘、幽怨、怨恨、悲傷、孤寂、愁苦、惆悵、寂寞、無奈、抑郁積極：豪邁、狂喜、昂揚、豁達、歡欣、歡快、愉悅、寬慰、樂觀、贊美中性：淡然、閑適、思念、向往詩歌情感賞析題答題方法：1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？2.提問變式：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。3.答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容。（2）運用了何種表達技巧。（3）描畫面。（4）抒發什么情感。 【例題一】【師大附中聯考】送魏二【唐】王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。11.詩歌后兩句運用了怎樣的表現手法？表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）答案：詩歌后兩句運用了想象的表現手法。詩人通過想象虛構了友人行程中的畫面——友人夜泊在瀟湘之上，一輪明月高照，孤寂之情對月難明，兩岸哀鳴的猿聲，也會攪擾得他心神不寧，即使入夢，也擺脫不掉愁緒。通過想象拓展了表現空間，擴大了意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠，表達了對友人的依依惜別和對友人離去的惆悵之情。【解析】表達技巧類與主旨情感類題型。注意題目提問的是“表現手法”，詩歌的表現手法有賦、比、興、想象、夸張、雙關、象征、借代等。由題目和內容可以確定是送別詩，表現了懷念友人的傷感之情；由“憶”可知表現手法為想象，答題時要結合情感分析將想象的內容具體化。【例題二】【長雅中學九年級調研試卷題】鷓鴣天·室人降日①·以此奉寄元·魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞②夜煮茶。【注】①室人降日：妻子生日。②團圞（luán）：團圓詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）運用了對比手法，未說“今年”，先憶“去歲”，詞的前兩句通過對比，寫出去年妻子生日之時自己還在家里，現在卻在天涯與之相望，不能團聚，從而表達了作者漂泊中深切思念家中親人的心情。【例題三】【明德華興中學第一次限時考】城東早春（1）楊巨源詩家（2）清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林（3）花似錦，出門俱是看花人（4）。【注】（1）城：指唐代京城長安。（2）詩家：詩人的統稱，并不僅指作者自己。（3）上林：上林苑，古代宮苑名。詩中用來代指京城長安。（4）看花人：此處雙關進士及第者。唐時舉進士及第者有在長安城中看花的風俗。結合全詩，品析這首詩所蘊含的情感。（4分）答案：首句“詩家清景在新春”表現了詩家與“新春”的關系。“新春”就是早春。“詩家”即詩人的統稱。“清景”不僅指早春景色本身的清新可喜的特點，也指這種景色剛剛顯露出來，還未引起人們注意，具有清幽之感。這句的意思是說，這清雅的早春景色，最能激發詩人內在的情思意緒。其中，一個“清”字，突出了早春的特點。這里，詩人在早春游賞城東的過程中，對所見景色情有獨鐘，同時也表現出詩人對清秀雅淡的新春之景的喜愛。在三四句“若待上林花似錦，出門俱是看花人”，詩意一轉，詩人不從正面描寫，而是用從對面著筆，背面傅粉的方法，用春天繁花似錦之景色，來反襯早春的“清”之景象，從而在比較中強調詩家真正所喜歡的柳“黃”“半未勻”的初春景象。表達作者對早春清新之景的喜愛之情。【例題四】【雅禮教育集團期末考試初三年級語文試卷】卜算子·蘭宋曹組松竹翠蘿寒，遲日①江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？似共梅花語。尚有尋芳侶。著意②聞時不肯香，香在無心處。【注】①遲日：指和煦的春日。②著意：特意。11.試分析此詞最后兩句“著意聞時不肯香，香在無心處。”運用了什么表現手法？表達了詞人什么感情？（4分）答案：先抑后揚；前句寫聞不到花香，不經意間忽然聞到花香。前后有個落差，表達詩人對蘭花清幽花香的喜愛。【例題五】孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云①。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒②，鳴噪自紛紛。【注】此詩是杜甫于安史之亂期間流落夔州時所作.①萬重云:指天高路遠，云海彌漫.②意緒:心緒，念頭.10.在古詩詞中，“雁”經常成為一種寄托情感的象征物，本詩中的“孤雁”和王維的《使至塞上》中的“孤雁”各是怎樣的形象，分別表達了詩人什么樣的感情?(4分)答案：本詩的孤雁，離群獨飛，思念同伴，孤獨凄苦的形象。王詩中只是冬去春來回到北方的大雁，本詩是通過孤雁表達了對戰亂中顛沛流離的親人和朋友的思念；王詩情感是用“孤雁”暗示詩人內心孤寂。【習題一】【初三稻田中學入學試卷語文試卷】寒菊（宋）鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。【注】鄭思肖：南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居吳下，終身不仕，這首詩寫于南宋滅亡之后。10.這首詩借物喻人、托物言志，請結合詩歌的最后兩句分析詩歌表達了作者怎樣的思想感情。（4分）答案：寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中”兩句寫菊花寧愿枯死枝頭,決不被北風吹落,描繪了傲骨凌霜,孤傲絕俗的菊花,表示自己堅守高尚節操,寧死不肯向元朝投降的決心.這是鄭思肖獨特的感悟,是他不屈不移、忠于故國的誓言。【習題二】【浙江省麗水卷】畫堂春·寄子由①【宋】蘇軾柳花飛處麥搖波。晚湖②凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。平野水云溶漾，小樓風日晴和。濟南何在暮云多。歸去奈愁何。【注釋】①這首詞語《水調歌頭·明月幾時有》寫于同一年，此時作者在密州，其弟在濟南。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。13.《畫堂春》中的“歸去奈愁何”與《水調歌頭》中的“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸去”一詞，它們所蘊含的思想感情有什么不同？請結合內容簡要分析。（4分）答案：13.“歸去奈何愁”中的“歸去”表達了蘇軾與弟弟團聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經的相聚時一段美好的回憶，是一種真實的期待；“我欲乘風歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園。【習題三】【山東省東營卷】江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③。【注】①董穎：北宋詩人，一生為生計常年奔走異鄉。②摩挲：用手撫摸。③釣舟：指行舟。8．這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）答案：表達了羈旅孤客的離情別緒或對羈旅漂泊的愁緒。或離別的依戀之情。或對結束羈旅漂泊的期盼。評分：答出其中一種得2分，共2分。意思對即可。其它答案符合題意即可。【習題四】【山東省臨沂卷】魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。這首詩表達了作者怎樣的情感（2分）答案：表達了詩人對山野風光的喜愛之情及置身其中的喜悅、閑適的心境。[習題五]【湖南省長沙卷】湖①口送友人李頻中流②欲暮見湘煙③，岸葦無窮接楚田④。去雁遠沖云夢雪⑤，離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉⑥，星漢通霄向水懸⑦。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。【注釋】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘煙：指霧靄。④楚田：指田野。⑤云夢雪：指洞庭湖以北地區下起了茫茫飛雪。⑥風波盡日依山轉：寫出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。⑦星漢通宵向水懸：寫出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象。【寫作背景】詩人在湘江流入洞庭湖的渡口送別友人，寫下了這一首送別詩。10．首聯中寫了哪些物象？古詩詞常在物象中寄寓某種情感或精神，南宋詞人陸游的《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”一句通過“梅花”寄寓了怎樣的情感？（4分）答案：意象：暮靄、蘆葦、田野。陸游《卜算子·詠梅》中梅花寄寓自己堅貞不屈的品質，表達了自己孤雅高潔的志趣。【習題六】【湖南省婁底卷】使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。請簡要分析詩歌表達的思想感情。答案：表達了作者對朝廷排擠，不得志的憤懣之情（解析：這是道理解古詩中心的題。古詩中心通常在最后兩句中可以看出，古詩中的關鍵語言，往往直接透露出詩歌主題的信息，詩人在蕭關逢候騎，可看出詩人被排擠出朝廷。不得志的憤懣之情）[習題七]送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。最后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情？答：最后2句描繪的是詩人目送友人的船只離去的依依惜別的情景：夕陽余暉之中，征帆一葉該停泊在哪里呢？望著友人的船只漸行漸遠，不由得黯然神傷。本詩第三句的“日暮”一詞表現了詩人擔心友人的船只晚來找不到停泊之處，表現了詩人對友人艱險前途的擔憂及依依惜別之情，而杜詩中的“日暮”則是表達了詩人對當朝統治者的不滿，以及自己無可奈何的感慨。【習題八】【中考貴州黔東南、黔南、黔西南卷】山行留客張旭山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。【注釋】①物態：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。這首古詩表達了詩人怎樣的感情？答案：表達了作者對自然景色的喜愛和希望友人留下共賞美景的真情。【解析】9．本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了作者對自然景色的喜愛和希望友人留下共賞美景的真情。【習題九】【中考山東濱州卷】清平樂·檢校山園書所見辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。這首詞抒發了作者哪些情感？【答案】①對松竹的贊賞之情；②對生活的滿足之情；③與鄰里相處融洽的愉悅之情；④對豐收的喜悅之情；⑤對兒童的喜愛之情；⑥閑適之情。【習題十】謝亭送別許渾勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。【注】勞歌：送別歌的代稱。⑴作者在詩中抒發了怎樣的情感？參考答案：本詩抒發的是作者的離別之愁。【習題十一】送人東歸溫庭筠荒戍落黃葉,浩然離故關。高風漢陽渡,初日郢門山。江上幾人在,天涯孤棹還。何當重相見,樽灑慰離顏。（1）請從現實與想象交融的角度，說說作者在尾聯中流露了怎樣的情感。答案：就要分別了，主人與歸客開懷暢飲，期盼著別后再相逢。表現出思念友人的情感。【習題十二】【中考江蘇淮安卷】閱讀下面的詩歌，完成下面小題。浣溪沙蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。下片“門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”和“流水何太急，深宮盡日閑”（宣宗宮人《題紅葉》）都寫了流水，表達的情感有何不同？答案：下片“門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”中寫流水，是借水能西流，抒發人不應為年華老大而悲哀之情。“流水何太急，深宮盡日閑”中寫流水，以表達宮人在宮中的