2023年中考語文總復習初中語文基礎知識大全

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二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫一烘托人物心情，渲染氣氛。社會環

境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、道理論據。

主要包括：語序不當

1.詞序不當

造成詞序不當的原因一般有：沒有遵循時空、邏輯順序；介詞位置不

當；關聯詞位置不當等。

例：學生、領導和老師昨天都參加了開學典禮。主語的詞序不當，應

該改為〃領導、老師和學生"或者"學生、老師和領導〃，由大到小或者

由小到大都行，但是不能亂。

例：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。不能說〃

把這本書不讀好”，只能說〃不把這本書認真讀好"。細心一點的話可

以憑借語感判斷出來。

例：文章的主題確定以后，還要根據主題的需要收集、組織、選擇材

料，以確保材料為主題服務。按照正常的邏輯順序，顯然是應該先〃

收集〃，再〃選擇"，最后才談得上〃組織〃，這里"組織"和"選擇"的位置

反了。注意無論什么情況，辨析時都一定要結合具體語境，聯系生活

情理來操作。

2.多項定語順序不當

多項定語與中心語的正確順序一般為:①表領屬性的或時間、處所的；

②指稱或數量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤

名詞或名詞短語。

例：一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的羽毛球教練。正確的順

序應為：國家隊的（領屬性的）一位（數量詞）有2。年教學經驗的

（動詞短語）優秀的（形容詞）羽毛球（名詞）教練。

5多層狀語語序不當

復雜狀語排列順序大致為：①表目的或原因的介賓短語；②表時間的

名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④表范圍或頻率的副

詞；⑤表情態或程度的詞；⑥表對象的介賓短語。

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確的順序應為：

許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態）

同他（對象）交談。

4.句子成分順序不當

例：我國棉花的生產，長期不能自給。這里定語與中心詞的位置顯然

就顛倒了。不能自給的是棉花，而不是生產。應該改成“我國生產的

棉花，長期不能自給”。

例：每個同學將來都希望成為對社會有用的人才。〃將來"與"都希望"

語序正好顛倒了，應該調換順序。是"希望"〃將來城為人才，而不是”

將來"才〃希望"。

5.句序不當

句序不當一般包括概念大小排序不當、語義輕重排序不當、時空順序

不當、邏輯順序不當等幾種情況。造成句序不當的原因一般是：造句

時沒有遵循概念大小、表里、遠近、深淺、高低、因果、現象到本質

的排列規律，對句子排序的客觀規律缺乏科學的認識。

例：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民也

不答應。"子孫后代不答應“在時間順序上要靠后，語義上也更加嚴重

一些，應當放在后面。

例：水生追回那個紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起,

好使自己不沉下去。”一只手高高舉起〃顯然是連在〃紙盒子〃后的，這

樣才符合語意的承接關系和動作的先后順序。

例：小銀的爸爸是醫生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己

的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人。"醫生""教師""軍人"分別

對應著〃救死扶傷”"教書育人""站崗放哨"，這里應當依對應承接關系

排序。

【例題1】下列句子中，沒有語病的一項是（）A.展覽室里陳列著

各式各樣的列寧過去所使用的東西。B.通過檢查，大家討論、發現、

解決了課外活動中的一些問題。C由于技術水平太低，這些產品質量

不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。D.我不但信任

他，而且信任他的朋友。

【答案】D【解析】A項應該是"列寧過去所使用的各種各樣的東西”,

〃各種各樣”要修飾的是"東西〃，而不能是"各種各樣的列寧"。B項得

是先"發現〃，后〃討論"，最后〃解決〃。C項應該是"不是質量比沿海地

區的同類產品低，就是成本比沿海的高"。

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三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節

（開端/發展/高潮/結局）環境（自然環境/社會環境。）

議論文三要素：論點、論據、論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解

決問題（結論）。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

主要包括：搭配不當

1.主謂搭配不當

主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯合短語充當，其

中一部分不搭配。

例：狂風和暴雨嘩嘩地下。句中主語是“狂風和暴雨"，謂語是"下〃，

可以說“下雨〃，但是不可能說〃下風"。

例：法國批判現實主義作家巴爾扎克的一生，創作了九十多部小說。

創作小說的顯然得是"巴爾扎克"，而不是"一生"。

2.動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配。常見錯誤是：當動詞帶兩個以

上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。

例：幾聲鳥鳴打破了沉寂的環境。這里的謂語是"打破"，而賓語是"

環境〃，顯然不能說〃打破環境”。可以改成“幾聲鳥鳴打破了環境的沉

寂"，就說得通了。

例：超帥統一安排了會議的內容、時間和出席人員，以及會議中應注

意的問題。安排”內容、時間、出席人員〃都是說得通的，但是不能安

排〃會議中的問題"。像這樣結構比較復雜的句子，單憑語感無法做出

正確的判斷，這時還需要進行語法分析。語法分析最重要的是分清主

干和枝葉，只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當。另

外，還要注意邏輯思考，也就是想想句子在道理上能否說得過去。

3.主賓搭配不當

例：秋天的北京是美麗的季節。/我們堅信有這么一天，中國的工業

和農業終會成為發達的國家。去掉修飾成分后，這兩句話就變成了〃

北京是季節"，"工業和農業成為國家"，顯然是不合理的。這類病句

最簡單的判斷方法就是去掉修飾語，提取主干之后看看是不是說得

通。

4.修飾語和中心語搭配不當

例：據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集5■。萬朵的花

粉。"50萬朵"修飾〃花粉"，顯然是說不過去的，可以說"一朵花"，

但是總不可能說"一朵花粉"。這里應該是說"大約需要采集50萬朵

花的花粉"。

例：在會上，海邊語文老師們就如何提高秋寒的教學質量交換了廣泛

的意見。這里想表達的顯然不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛。可

以改為"廣泛地交換了意見"。

5.關聯詞搭配不當

復句中一般用關聯詞把各分句連接起來，準確地表達意思。關聯詞之

間有比較穩定的組合，不同的關聯詞表達的意思有區別，如果隨意組

合關聯詞，會造成語病。

例：只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。/我們中

學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。這里的”

只有……就……"和〃如果……也……〃都屬于錯誤的關聯詞搭配，應當改

成"只有……才……"和〃如果……就……%

【例題2】下列句子沒有語病的一項是（）A.今晚，天津隊將同北

京隊爭奪團體冠亞軍。B.今年春節期間，這個市的210輛消防車和

300多名消防兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。C中

學時代打下的堅實基礎，為他進一步自學創造了條件。D造紙是我國

古代的四大發明。

【答案】C【解析】A項屬于動賓搭配不當，〃爭奪〃的內容是"冠軍"

而不是〃冠亞軍"。13項屬于主謂搭配不當，可以說〃消防兵”放棄休假,

但是"消防車"肯定不能放棄休假。D項屬于主賓搭配不當，"造紙〃不

能是〃四大發明"，只能是"四大發明之一”。

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四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強

調或著重指出。

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五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續④表

話題轉換⑤表意思遞進

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下

定義。

六種邏輯順序：①總一一分②現象--本質③原因一-結果④慨

括一f具體⑤部分一一整體⑥主要一一次要

記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、

細節描寫、神態描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使用不恰當④

前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續③表因搶白話未

說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直

接（間接）描寫、揚抑。

（O

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后

補短語、的字短語、介賓短語。

七種復句類型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進復句⑤

選擇復句⑥因果復句⑦假設復句

句子要表達完整的意思，就要結構完整。如果結構不完整，表達意思

就不清楚，就會出現成分殘缺的問題。

1.缺主語

缺主語一般有這樣兩種情況：

①由于濫用介詞和介詞結構，主語被套在介詞短語中，造成主語殘缺。

例：在這部電影中，刻畫了一個當代知識分子的形象。這個"在……中

”的介詞結構使得整句話沒有了主語。“刻畫了知識分子形象”的顯然

只能是"電影〃，而不能是“在這部電影中"。

例：通過暑假的學習，使家源的語文成績有了提高。"通過……使……11

這個錯誤搭配是歷年中考常見的。一般來講有兩種改法：去掉〃通過

",讓"暑假的學習"當主語；或者去掉"使"，讓"家源的語文成績〃當主

語。

例：通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發珍惜紙質時

代的美好。如果沒有〃也就越發珍惜紙質時代的美好",那么去掉"通過〃

或"使"是無所謂的。但是"也就越發珍惜紙質時代的美好”的主語顯然

只能是"人們"不能是"漢字書寫大賽",所以只能刪掉"使",讓"人們”

成為整句話的主語。

②暗中更換主語造成主語殘缺。例：《王老虎搶親》中江南才子周文

賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。前兩句"

男扮女裝〃和”被王老虎搶回家”的主語都是"周文賓"，但是第三句〃把

他送到妹妹王秀英房中〃動作的發出者顯然已經是"王老虎"了，而句

子里并沒有標明主語的切換。這就是暗中更換主語造成的主語殘缺。

如果修改，必須是說明"王老虎把他送到妹妹王秀英房中”。

2.缺謂語

例：中國人民正在為建設一個現代化的社會主義強國。”為建設一個

現代化的社會主義強國”是個介詞結構，只能作狀語而不能作謂語。"

為建設強國”怎么樣？話沒說完。在〃強國〃后面補上”而努力奮斗"，句

子就有謂語了。

例：發射試驗通訊衛星取得圓滿成功，表明我國已經獨立自主、自力

更生地建成、研制、發射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛星工程

體系的能力。這種較長較復雜的句子，乍一看沒什么毛病，但提取主

干后變成了"表明我國已經能力〃，顯然是缺謂語了。在〃已經〃后面加

個"具備"，成分就完整了。

3.缺賓語

看見定語較長的句子，應當注意檢查一下句子是否有賓語。例：天津

市為大部分農民工辦理了銀行卡，建立工資"月支付，季結算”，維護

了廣大農民工的合法權益。"建立”后面沒有對應的賓語，應該加上

"……的制度"。

例：這個集團目前已成為擁有1工個專業公司、2個研究所、3個生

產廠，現有固定資產2500萬元。"擁有12個專業公司、2個研究

所、3個生產廠”的什么？話沒說完。在“3個生產廠"后補上”……的

大型企業〃，賓語中心語就有了。

4.缺介詞

例：周日，嘉成老師跟他關系最好的宏濤老師去逛街了。乍看之下好

像沒什么問題，分析一下句子成分會發現〃跟他關系最好的"是修飾"

宏濤老師”的定語成分，而這里想表達的是"嘉成老師和宏濤老師“去

逛街了。若要修改，在"跟"字前加個〃和“即可。

【例題下列句子中沒有語病的一項是（）A.由于出色的歷史知

識功底，使超帥老師得到了同事們的肯定。氏語文老師們周末開會討

論了如何提高作文批改質量。C那種不顧林區實