“說課”----內容、方法與技巧“說課”主要內容一、什么是“說課”

二、“說課”說什么三、“說課”前應做哪些準備四、如何進行說課主要內容一、什么是“說課”一、什么是“說課”說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的教學設想及其理論依據。通俗的講就是要說清:教(學)什么、怎么教(學)、為什么這么教(學)。

說課以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。一、什么是“說課”二、說課說什么1、說課標

《課程標準》是教學的“圣經”。說課者要正確把握課程標準對所授課內容進行的規范和指導，不得超越課程標準或降低課程標準的要求，使之目的明確，努力做到依“法”教學。二、說課說什么1、說課標2、說教材

說教材包括說教學內容及教學內容在本章（節、課、單元或整個教材）中的地位、作用和教學重點、教學難點。要求①說清楚本節教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結構體系。②說明如何精選教材內容，并合理地擴展或加深教材內容，通過一定的加工將其轉化為教學內容，即搞清各個知識點及其相互之間的聯系。③說明如何確定教學重點和教學難點。④說明教材處理上值得注意和探討的問題。2、說教材要求3．說教學對象

說教學對象，就是要根據任務分析，闡述學習的起點，即學生學習新知識所需要的知識基礎和必要的技能。以及學生學習中可能存在的各種有利和不利因素，學生的認知方式和學習特點。3．說教學對象4．說教學目標

說教學目標，就是根據教學內容和教學對象，闡述學習的終點目標，以及完成目標所需要的各種支持條件，即認知、操作以及情感等領域應達到的思想、知識、智能、操作訓練的目標。要求：

說明如何依據教材內容（并結合課程標準和學生）來確定本節課的教學目標或任務。課時目標是所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。分析教學目標要體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維一體”的理念。4．說教學目標

說教學目標，就是根據教學內容和教學對象，5、說教法、學法說教法主要是說自己的主觀愿望和客觀實際相統一的可操作性以及方法的選擇，突出表現在要充分發揮教師的主導作用和主觀能動性兩個方面。5、說教法、學法①要說出本節課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據的教學原理或原則。②要說出本節課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優化組合及其依據。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效，要注意多種方法的有機結合。

③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯系。④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。說教法，應說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據，具體要做到以下幾個方面：①要說出本節課所采用的最基本或最主要的教法及說學法

要根據學生的實際，尤其是學生的個性差異的情況，在正確選擇教學方法的基礎上，指導學生主動構解知識，形成能力，充分發揮學生的主體作用，培養樂學善思的良好習慣。具體要說清兩大問題：①針對本節教材特點及教學目標，學生宜采用怎樣的學習方法來學習，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？

②在本節課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導？說學法具體要說清兩大問題：6、說教具

主要是說如何利用現代化教學手段或其他簡易實用的教學用具促進教學任務的圓滿完成并達到教學目標。

6、說教具7、說教程包括導入新課、課堂教學、結束新課和課后延伸等方面。導入新課要自然流暢，承上啟下，使之更好地服務于所授新課的教學。課堂教學（展開）在時間把握上要科學合理，主次有別；在內容把握上要突出重點，畫龍點睛；在雙邊活動上要充分發揮和體現教師的主導作用和學生的主體作用。結束新課要做到歸納總結新穎、有創意。課后延伸要突出針對性、實用性和啟迪性，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。7、說教程

教程即教學過程，說教學過程是說課的重點部分。說教程要求做到：說出教學全程的總體結構設計，即導入——展開——結束的內容安排。說教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教（學）的是什么”、“怎樣教（學）的”就行了。

①在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據（包括課程標準依據、教學法依據、教育學和心理學依據等）。②重點說明教材展開的邏輯順序、主要環節、過渡銜接及時間安排。③說明如何針對課型特點及教學法要求，在不同教學階段師與生、教與學、講與練是怎樣協調統一的。④要對教學過程作出動態性預測，考慮到可能發生的變化及其調整對策。教程即教學過程，說教學過程是說課的重點部分。說教程要8、說板書

板書設計要精煉明了，板書內容不能是教材內容結構的簡單羅列，需要加工提煉。板書設計既要克服為了“精煉”而不“明了”的傾向，也要不能因為“精煉”而不知所云，還要注意美觀、整潔。8、說板書

9、說綜述（教學反思）

這部分內容也可以滲透到其他有關部分之中，而不需要成為單獨的一部分。如果需要的話，這部分內容也應當用高度精練的語言總結、強調和概括說課內容。綜述部分內容要簡明扼要，應當是畫龍點睛，而不是畫蛇添足。9、說綜述（教學反思）

另一種意見認為說課的主要內容有五個方面：

1、說教材2、說學情3、說教學目標4、說教法、學法5、說教學過程

另一種意見認為說課的主要內容有五個方面：三、說課前應做哪些準備

知識準備理論準備技術準備心理準備三、說課前應做哪些準備知識準備四、如何進行說課1、突出“說”字說課時，要抓住一節課的基本環節說思路、說方法、說過程、說內容、說學生，突出說課特點，完成說課進程。2、把握“說”的方法

說課的方法很多，應該因人制宜，因教材施說：可以說物、說理、說演變、說本質、說事實、說規律、正面說、反面說，但一定要沿著教學法思路這一主線說。3、語氣得體、簡練準確說課時，要精神飽滿，要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴