積極推進在線課堂常態化應用

安徽省電化教育館2014.7.28在線課堂是我省在教育信息化推進過程的一項創新做法。有效解決了教學點缺師少教的難題，是縮小城鄉、校際差距的有力舉措，得到了教育部的高度肯定，中央媒體進行了深度報道，在全國具有一定的典型示范意義。2013年11月17日，中央電視臺新聞聯播在十八大一年來深化教育領域綜合改革新成就報道中，以“瞄準末梢補短板，托起最薄弱環節”為題，開篇播報了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目應用成效，社會反響良好。我省對在線課堂教學技術進行論證和優化過程中取得一些成功經驗，比如：簡化在線課堂系統操作步驟，實現智能化、傻瓜型操作；經過實驗，確定4M光纖比4MADSL更能滿足在線課堂教學需要；通過對比，發現采用無生主講課堂模式比有生主講課堂模式能夠更有效的完成教學任務。在線課堂建設：思路：總體設計、先行實驗、總結經驗、分步推廣計劃：從2014-2017年，分四期建設在線課堂，全面覆蓋具備網絡條件的4077個教學點，共計建設1801個主講課堂，4077個接收課堂，89個縣級節點。2014年在線課堂覆蓋25個縣（區），共建設361個主講課堂，777個接收課堂。推進在線課堂常態化教學應用五要求：一、充分認識在線課堂建設的目的和意義二、正確領會掌握在線課堂建設的內涵三、建立健全各項機制，保障在線課堂常態化應用四、強化應用，為在線課堂常態化教學實踐打好基礎五、加強日常維護，為在線課堂常態化應用提供保障一、充分認識在線課堂建設的目的和意義

鄧小平強調利用廣播電視等手段發展電化教育的重要性和緊迫性，親自批準成立了中央電化教育館和中央廣播電視大學，成為新時期教育信息化的先聲。江澤民強調要以遠程教育為依托，形成覆蓋城鄉的開放教育系統。特別是互聯網進入中國，推動電化教育迅速向以網絡技術為基礎的信息化教育過渡。1，在線課堂是推進教育信息化發展的需要。一、充分認識在線課堂建設的目的和意義

胡錦濤強調要“以教育信息化帶動教育現代化”，國家有關部門實施了一系列重大工程，教育信息化發展步入快車道。習近平強調“沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化”，將信息化提升到了前所未有的高度。劉延東副總理在全國教育信息化工作電視電話會議上對教育信息化的重要性進行了全面、深刻的闡述，提出教育信息化是新技術革命和信息技術發展的必然要求。同時指出，教育信息化是改革教育理念和模式的深刻革命，是促進教育公平、提高質量的有效手段，是建設學習型社會的必由之路。還特別強調，加快教育信息化既是事關教育全局的戰略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務。*國家信息化教育信息化教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是構建信息時代現代化國民教育體系、形成學習型社會、促進科技創新和社會和諧的內在要求，具有基礎性、戰略性、全局性的地位。沒有教育信息化就沒有教育現代化對教育信息化意義的認識1.教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命2.教育信息化為促進教育公平、提高教育質量提供了有效手段3.教育信息化為創造泛在的學習環境，構建學習型社會提供了支撐條件4.信息化會大大提高教育行政的管理和服務的能力推進教育信息化的基本工作思路1個核心理念堅持信息技術與教育教學深度融合2個基本原則堅持應用驅動、機制創新*教育信息化的基本工作思路兩個基本原則—應用導向課堂用經常用普遍用三個用機制創新推進機制管理機制運行機制“多方參與”“試點先行”“典型引路”“協同推進”推進教育信息化的基本工作思路在線課堂的常態化正是堅持教育信化推進的基本工作思路，是一個核心理念和兩個基本原則的出發點和落腳點。2，在線課堂是促進我省教育均衡發展的重要手段.教育現狀：我省70%的學校和學生都在農村，存在大量的村小和4600多個教學點，學生數18.7萬人。部分課程開設不起來，教學質量難以保證。過去的解決辦法：推行支教走教制度、建設教師周轉房、發放艱苦地區教師補貼新路徑、新方法：在線課堂一、充分認識在線課堂建設的目的和意義

3，在線課堂是我省對教育部的教學點數字教育資源全覆蓋項目的創新發展.

一、充分認識在線課堂建設的目的和意義

農遠工程光盤教學專遞課堂在線課堂二、正確領會掌握在線課堂建設的內涵

主講課堂接收課堂培養自身的信息素養，提升信息化領導力

信息化領導力：校長或管理者在推進信息化過程中能夠規劃、建設信息化遠景，并能帶影響和領全體師生共同實現這個遠景的能力和智慧。

基本內涵：教育信息化系統規劃能力、信息化教學與課程改革領導能力、教師專業發展領導能力和教育信息化規制建設能力（祝智庭）校長教育信息化領導力主要包括五個核心維度:(1)學校信息化發展愿景與規劃制定;(2)師生信息技術專業發展;(3)教育信息技術環境構建;(4)教育信息化效益評價研究;(5)教育信息化發展中的公共關系等(如圖)。

1、學校信息化發展愿景與規劃制定

這個維度一直被視為是評價校長教育信息化領導力的重要方面。校長必須具備利用信息技術產生學校變革的愿景。同時，為了發展這一愿景，校長還必須了解新興技術發展的動向和趨勢。校長頭腦中必須要有一個非常清晰的技術愿景，并了解自己在學校信息化建設中所能發揮的作用，從而引導教師進行信息化建設規劃。此外，校長對學校設備和資源的管理也被視為評價校長領導力的重要方面。

2、師生信息技術專業發展

利用提供給學校所有成員發展的教育資源，是信息時代校長的重要責任。國際教育科技協會(ISTE，1998)課程綱要指出，學校成員發展活動的計劃與設計非常重要，因此建立最新式的議題與模式，是領導者需具備的能力。同時，建立資源中心是促進學校成員有效專業發展的關鍵步驟。

3、教育信息技術環境構建

在推動學校教育信息化工作中，當教師需要協助時，校長需要提供必要的技術支持，以確保教師公平地獲取信息技術資源，這是校長應具備的領導能力。確保技術的按需提供及其相關支持是校長必須有的職責，其中還包括教育信息環境與系統以及軟硬件的選擇、安裝、維護和管理等。

4、教育信息化效益評價研究

高效能的校長會將教師在教學過程中使用信息技術的效果作為評估教師績效的指標。同時，校長還會對學生的學業成績資料進行研究，并鼓勵教師用信息技術手段以改善或提升學生的學習效能。在這個層面，校長所必須具備的領導技巧還包含評價監督能力，例如評估鑒定課程價值和教師教學表現。與此同時，校長要能評價學校的信息化建設計劃，并進一步改進計劃。

5、教育信息化發展中的公共關系

人際關系對于校長的管理效能勢必會產生影響，其重要性有時甚至超越于信息化專業技術之上。例如，當教師們學習和使用某項新技術時，校長必須善于提供指導和支持，并適當予以剌激或鼓勵。優秀的領導者具備練達的人際與溝通能力、適度的信息技術能力。

三：建立健全各項機制，保障在線課堂常態化應用。（一）建立健全各項機制

1.學校成立以校長為組長，由分管教學的副校長、教務主任、教科室主任等參加的在線課堂工作領導小組，全面負責在線課堂工作的開展。

2.各校要將在線課堂技術標準、教學應用操作規范、教師使用規定、教室管理規定等制度和要求宣傳到每個參與教師和管理人員手中，組織相關人員認真學習，教師使用、教室管理等制度要上墻。三：建立健全各項機制，保障在線課堂常態化應用。4.各中心校還要制定和完善相關制度。如日報制度、周報制度、主輔教師課前交流制度、課后反饋制度、作業批改制度等。5.要認真制定和實施切實可行的在線課堂工作計劃。6.各中心校要依據在線課堂考核與評價辦法將任課教師的工作納入績效考核，核算工作量；將在線課堂教學設備管理人員的工作納入績效考核，核算工作量，使其享有與一線教師同等的待遇。

1.做好開課前各項準備工作

(1)提前確定開設課程與任課教師(2)深入開展校級培訓和教學交流

(3)正式上課前要安排教師進行模擬授課

(4)統一制訂在線課堂教學教學計劃、統一安排課表。涉及跨學區的課表由縣級教研部門統籌安排。四：強化應用，為在線課堂常態化教學實踐打好基礎

2.

加強過程控制

(1)確保主輔教師按計劃開展教學。如課程開設狀況，主輔教師課前、課后交流反饋執行情況，作業批改執行情況等等。

(2)及時掌握課程開設情況和設備使用狀況

(3)經常組織在線課堂任課教師開展交流研討或示范四：強化應用，為在線課堂常態化教學實踐打好基礎

3.及時進行總結可結合學校實際情況，每學期1-2次對在線課堂教學與管理工作進行總結，及時整理和總結在線課堂教學工作成果,對在線課堂教學或管理工作做得好的教師進行獎勵表彰，對工作中存在的問題要找到原因和解決辦法。四：強化應用，為在線課堂常態化教學實踐打好基礎

五、加強日常維護，為在線課堂常態化應用提供保障

1.學校要按照有關規定和實際需要配備責任心強、業務熟練的兼職在線課堂教學設備管理員。每個中心校至少一名專職管理人員，每個教學點要有一名兼職管理人員。2.要求管理人員做到定期進行系統檢測。發現問題要及時處理，依照《在線課堂故障排查》及流程圖，解決故障或找出故障范圍。要做到小問題自己解決，大問題及時報修。五、加強日常維護，為在線課堂常態化應用提供保障

3.建立工作日志，要求管理人員及時記錄在線課堂使用、保養、故障維修等情況，并匯總后當天下班前上報到縣（區）電教館。4.中心校