唐雎不使命

劉向《戰(zhàn)國策》辱主講:謝立群分角色朗讀課文小小舞臺(tái):展示自我風(fēng)采秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎曰：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存著，徒以有先生也。”合作與交流:感悟原文1、秦王以五百里地易安陵的真正目的是什么？2、唐雎出使秦國的原因是什么？

3、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？4、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？5、秦王最后“長跪而謝之”說明了什么？

唐雎不辱使命開端發(fā)展高潮結(jié)局唐睢沉著應(yīng)戰(zhàn)針鋒相對(duì)挺劍而起臨危不懼

機(jī)智勇敢先倨后恭秦王使人謂不悅色撓,長跪而謝之佛然怒臨危出使色厲內(nèi)茬外強(qiáng)中干先恭后倨結(jié)構(gòu)圖解:想一想：

課文運(yùn)用了哪些刻畫人物的方法？語言描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫合作與交流:

揣摩人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，用下面的句式說話

讀“

”，我看到一個(gè)

的秦王。讀“

”，我看到一個(gè)

的唐雎。秦王：貪得無厭、奸詐狡猾，外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者唐雎：從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，具有凜然正氣、智勇雙全的外交家的形象。人物性格奸詐狡猾蠻橫無理色厲內(nèi)荏愛國忠君機(jī)智勇敢能言善辯唐睢秦王說話技巧唐雎的言之有“節(jié)”“否，非若是也”“而守之”言之有“據(jù)”“士之怒”“而將四矣”言之有“力”“今日是也”“挺劍而起”語言藝術(shù)晏子：出使楚國藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒

你還了解外交史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。拓展延伸:為什么中國人走路總喜歡低著頭，而美國人走路總是抬著頭？周恩來答：因?yàn)橹袊俗叩氖巧掀侣罚钥偸堑皖^攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天。基辛格問：西方記者：你們國庫里到底有多少人民幣？共有十八元八角八分。周恩來答：外交藝術(shù)：

在與人交往中，說話技巧起著很重要的作用。勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。在平時(shí)要多鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。

懂得下面的道理：啟示一:

你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。荀子：口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：

一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。西方：

世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。培養(yǎng)一種能力：能夠在我們以后的寫作過程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。啟示二:遷移訓(xùn)練：

當(dāng)同學(xué)誤以為你把他心愛的物品弄壞時(shí)，你會(huì)怎么說……

同學(xué)小A迷戀上網(wǎng)影響了學(xué)習(xí)，當(dāng)別人勸他的時(shí)候，他說：“上網(wǎng)能增長知識(shí)、開闊視野。”他的媽媽請(qǐng)你去勸說小A，你應(yīng)該怎么說？再見思路結(jié)構(gòu)

全文可分為三個(gè)部分：第一部分(第1段)交代唐雎出使秦國的原因。秦王企圖吞并安陵遭到拒絕，秦王不悅，表明安陵危在旦夕。這是情節(jié)的開端。第二部分(第2、3段)具體敘寫唐雎出使秦國，與秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭。這是情節(jié)的發(fā)展與高潮。第三部分(第4段)通過側(cè)面描寫“秦王色撓，長跪而謝之”及他所明白的道理，反襯唐雎出使勝利，點(diǎn)明了主題。這部分是情節(jié)的結(jié)局。合作交流,解讀探究：1、你能以“……表現(xiàn)了……”（或“……寫出了……”或……反映了……，說一句品析課文語言的話嗎？2、你認(rèn)為本文的對(duì)話描寫有什么作用？溫馨提示：結(jié)構(gòu)圖示秦王安陵君以五百里易安陵