淺談高效課堂獲獎科研報告摘

要：從深入教材入手，潛心研讀文本，審視教材各知識點之間聯系和規律，觸類旁通形成自己的見解和解決策略。了解分析學生的理解能力、接受能力、興趣點、最近發展區、思維方式以及思維方式以及思維的廣度和深度等，充分學生的主體地位，運用自己獨到的教學藝術感染學生，調動學生的積極參與性，注重學生互助、合作交流，建立和諧共贏的師生關系，真正的心對心的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

關鍵詞：高效課堂;精心備課;課后反思;師生積極互動和諧關系

課堂是學校進行教育活動的主陣地。學生在課堂里的生活是學生在學校里的主要生活部分，學生課堂學習的質量關系到學校教育的成效。因此，實現高效課堂教學極為必要，而且勢在必行。

一、什么是高效課堂

我個人認為，只要能讓學生的思維總是處于活躍的狀態、積極地探索知識，并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節高效的課。這就需要我們教師從學生的發展需要出發，從本學科的教學特點和規律入手，努力上好每一節課。

二、如何打造高效課堂

（一）實現高效課堂的重要前提是精心備課

我認為課前準備是我們教學前期的準備工作，是保證教師上好每一堂課的重要基礎。備課成功與否直接影響著課堂教學的質量。要想備出一堂好課，我們要做到以下幾個方面：

1.要深入教材

備課的基礎是對教材的解讀。我們要潛心研究教材，分析教材。我們看教材要達到三重境界：

一是深入教材，就是要求我們拋開一切教參資料，潛心研讀教材文本，形成自己對教材的獨到的認識和見解。

二是跳出教材，就是要求我們尋找教材內容之間的相互聯系，也就是從教材中跳出來，從整個單元，全冊以及整個學段中審視眼前的獨立的教材，努力有新的發現。這是一個修煉的階段，一個提升的過程。

三是回到教材，就是說當我們自身對教材有了獨特的感受，又有了對教材相關材料的積淀以后，再回到剛剛開始接觸的教材時，就會有更加深刻的感受以及具有了更高度把握。

2.備學生

我們在備課中，要以學生發展為本，樹立為學生的學服務的思想，了解學生已有的知識背景和生活經驗;了解學生的數學思想方法基礎，了解學生喜歡的聽課方式以及感興趣的學習內容等等。要想使我們的教學順利而有效的進行，就要更多地了解學生。而且還要分析學生的理解能力、接受能力、興趣點、最近發展區、思維方式以及思維方式以及思維的廣度和深度等等，以采取相應的對策服務于教學。另外備課中既要考慮教師圍繞教學目標如何教，又要考慮學生如何學，既要關注知識的教授，又要關注學生情感、態度價值觀。要關注學生，以“學”定“教”，為學生設計自主的學習方式。

3.備流程

國內外大凡知名企業都有企業流程管理標準，而在教學流程上很多學校都有具有本學校特色的教學模式。我們首先現做的是：先入格再出格。我們一定要找到一種最適合本學科特點和你自身特點的教學模式。這種模式也許是無形的，也許是有形的。你開始可能在使用有形的模式，當你在運用的過程中不斷地反思、感悟、調整，將它變成你自己的，具有你的特色的行之有效的模式時，達到了無形的境界，也就是我們常說的無形勝有形。

4.倡導“課后備課”，即撰寫反思。

中國教育學會副會長葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師?！边@句話很值得深思。所以，作為一名有志于教學研究的教師，我們搖中課后反思。我們一般可以從學生學的效果和教師教的效果兩個方面去寫。寫的時候對思想及文字的要求不要過高，著重于留下教學過程中點點滴滴的真實素材。

二、上課就是實現高效課堂的關鍵。

課堂是教學質量的生成過程，我認為，打造高效課堂要依賴以下幾個因素：

1.師生飽滿的熱情是基礎

教師要滿腔熱忱的組織教學活動，做到情緒飽滿，態度和藹，語言親切，富有激情。教師的這種飽滿的熱情和人格魅力會感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受到學習的快樂。

2.學生的高參與是保障

有人說：“沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學?！毙抡n程倡導自主學習，都是以學生的積極參與，就不可能由自主探索，合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學的效果。

3.和諧的師生關系是打造高效課堂的必備條件

蘇霍姆林斯基說過：教育是教師與學生在心靈上最微妙的接觸，和諧，高效的課堂絕對不能忽視和諧的師生關系。和諧的師生關系有利于學生產生愉悅的心境，帶著積極的情感參與學習，暢所欲言，使師生間達到心與心的交流。就我教學以來的實踐而言，和諧的師生關系使我的學生對數學課有種濃厚的學習興趣。學生愛老師，就愛學數學，這樣教的也輕松，成績自然也就比較好。

記得有人說過：“教學永遠