湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含答案）2022-2023學(xué)年湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（20分）

1．（12分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

保安老孫

①老孫是這學(xué)期才來(lái)我們學(xué)校的保安。他高大威猛，聲若洪鐘。不過(guò)，我對(duì)他的初始印象不太好。那天午休，我?guī)蓚€(gè)學(xué)生到超市買(mǎi)班級(jí)用品，他不讓學(xué)生出門(mén)，說(shuō)必須有請(qǐng)假條。我說(shuō)：“我?guī)W(xué)生出門(mén)還要什么請(qǐng)假條啊。”他一本正經(jīng)，一臉嚴(yán)肅，不為所動(dòng)。無(wú)奈，學(xué)生寫(xiě)，我簽字，粘在值班記錄本上，才得以出門(mén)。“這個(gè)老孫頭，真是迂腐。”帶著學(xué)生走出大門(mén)，我仍然心緒難平。

②但后來(lái)發(fā)生的一件事，讓我對(duì)他刮目相看。

③一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門(mén)崗室吵得不可開(kāi)交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽(tīng)，最后，我扔下一句“那你們就報(bào)警吧”，便轉(zhuǎn)身離去。第二天，我上班比較早，剛到門(mén)崗室門(mén)口，只見(jiàn)老孫滿面春風(fēng)，他說(shuō)：“昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉，握手言和了呢！”“你？”我狐疑地看著他。“怎么？不相信啊？”于是，他就把事情的來(lái)龍去脈詳細(xì)地?cái)⑹隽艘槐椤！澳銈兌际钱?dāng)事人，當(dāng)局者迷嘛，對(duì)本班的孩子多少有些偏袒。但我是旁觀者，旁觀者清嘛。”他說(shuō)得還文縐縐的。

④隨著交往的深入，我發(fā)現(xiàn)他可真是個(gè)與眾不同的保安。

⑤其一，他熱心腸，愛(ài)管閑事。自從他來(lái)了以后，門(mén)崗室除了承擔(dān)以往的出入登記、查驗(yàn)往來(lái)人員身份的保安職責(zé)，又多了好幾項(xiàng)“業(yè)務(wù)”——失物招領(lǐng)，快遞接收、登記、領(lǐng)取……在這之前，失物招領(lǐng)都是校長(zhǎng)辦公室承擔(dān)的，但校長(zhǎng)辦公室事務(wù)繁雜，辦公室主任還有課教，所以這一塊工作學(xué)生極不滿意。特別是有時(shí)學(xué)生的電瓶車(chē)鑰匙弄丟了，如果不能及時(shí)領(lǐng)回，會(huì)影響學(xué)生的出行。誰(shuí)能做到每日每時(shí)都在崗呢？只有門(mén)崗室的保安。于是，熱心的老孫就把這項(xiàng)“業(yè)務(wù)”主動(dòng)承攬了下來(lái)。

⑥由于工作性質(zhì)影響，網(wǎng)購(gòu)的快遞送達(dá)時(shí)，我們做老師的不可能隨時(shí)去取。如果在上課，我們只好囑咐快遞員放在門(mén)崗室，但這樣，快遞偶有丟失，大家為此煩惱不已。老孫來(lái)到后，和校長(zhǎng)商量了一下，打印了“快遞接收領(lǐng)取單”。快遞員送來(lái)快遞登記、簽字，領(lǐng)取者領(lǐng)取時(shí)簽字。這樣一來(lái)，快遞丟失的現(xiàn)象從此絕跡，大家皆大歡喜。老孫的威信瞬間提升，老師們上下班都親切地和他打招呼。

⑦今年，為管控學(xué)生的出入秩序，保證間隔一米，老師們輪流值班，但校園和班級(jí)消殺怎么能讓老師們輪流做呢？上課期間不能進(jìn)行；放學(xué)了，老師也要回家，都有自己的家庭需要照顧。于是，愛(ài)管閑事的老孫主動(dòng)把這個(gè)“美差”也承包了下來(lái)。接下來(lái)，他穿著防護(hù)服、身背噴霧器的身影就成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

⑧其二，他豪爽大氣又感情細(xì)膩，嗓門(mén)大。有同事開(kāi)玩笑說(shuō)：“但凡你有需要，老孫就能做到。”確實(shí)，只要你需要，老孫就能做到；只要你開(kāi)口，他就爽快應(yīng)允，從不拒絕。老孫是個(gè)能人，似乎無(wú)所不能。誰(shuí)的電瓶車(chē)有小毛病了，誰(shuí)的自行車(chē)掉鏈子了，甚至誰(shuí)家里的電路有問(wèn)題了……他都手到“病除”。他就是一個(gè)超人!有同事和他開(kāi)這樣的玩笑，他爽朗大笑：“什么超人，我經(jīng)歷得多罷了!”

⑨老孫身材高大，健步如飛，好像是個(gè)粗人，但其實(shí)他心可細(xì)了。學(xué)生們停在校門(mén)口的電瓶車(chē)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鑰匙忘拔的現(xiàn)象，老孫就將鑰匙一一收好，放學(xué)等孩子們來(lái)取，還不忘囑咐、教育一番。孩子們都敬重地喊他“孫爺爺”，而他呢，還要和孩子們幽默互動(dòng)：“別叫孫爺爺，當(dāng)我是孫悟空呢？!”

⑩對(duì)于他的熱心，大家都過(guò)意不去，總會(huì)有人送給他一點(diǎn)小東西。一天下班，我騎上電瓶車(chē)剛要走，他拎著一個(gè)塑料袋過(guò)來(lái)了：“不知是誰(shuí)送給我的蘿卜干，脆香，送給你吧。”我怎么好意思要?jiǎng)e人送他的東西呢，便百般拒絕。最后，只得同意他捏一根蘿卜干放到我嘴里，他才放行。“哎喲，陽(yáng)光和鹽的味道剛剛好!”我驚嘆。“哈哈……”他豪爽大笑。這個(gè)老孫，蠻有人情味的。初次的不愉快頓時(shí)化為云煙。

“那個(gè)同學(xué)，喊你呢，排好隊(duì)，保持距離!”他的大嗓門(mén)在校門(mén)口響起。他高大的身影，愈發(fā)高大了。

一個(gè)普通的保安，能做得這樣一身傲氣、慷慨大氣、有底氣，且讓人欽佩，是什么原因呢？是因?yàn)槌錆M對(duì)生活的熱愛(ài)，是因?yàn)椴桓视谄降视诜瞰I(xiàn)，因此，小人物也能活出人生的大境界!

（1）請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，梳理、概括出保安老孫讓“我”印象深刻的主要事件。

老孫按規(guī)定阻攔跟“我”去買(mǎi)班級(jí)用品的學(xué)生出門(mén)——（①___）——老孫主動(dòng)攬下失物招領(lǐng)、管理快遞、校園消殺等工作——（②___）——老孫常替學(xué)生們收好電瓶車(chē)鑰匙并與他們幽默互動(dòng)——（

③___）。

（2）請(qǐng)分析第①段中畫(huà)線句子的作用。

（3）第③段寫(xiě)老孫幫助解決學(xué)生之間矛盾的事，作者用了哪些寫(xiě)法？

（4）從表達(dá)方式的角度分析文章最后一段的作用。

2．（8分）閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。

①亭是體現(xiàn)中國(guó)建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩(shī)情畫(huà)意，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和十分深厚的文化內(nèi)涵。亭就是中國(guó)古典建筑意匠的一個(gè)縮影。

②許慎的《說(shuō)文解字》中講：“亭，停也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名。”亭的歷史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是“亭”字的出現(xiàn)，卻相對(duì)較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國(guó)前后。因此，在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時(shí)，亭已經(jīng)十分普遍了，是一種有著多種用途、實(shí)用性很強(qiáng)的建筑。

③春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所”。后來(lái)，秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，使之成了維持地方治安的基層行政單位，同時(shí)也是職司的所在地。《漢書(shū)》中記載：“漢承秦制，十里一亭，十亭一鄉(xiāng)。”漢高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長(zhǎng)，掌管治安警衛(wèi)，兼管停留旅客，治理民事。

④到了魏晉南北朝時(shí)期，隨著社會(huì)的變革，縱情山水、投身自然成為時(shí)尚，亭的性質(zhì)也逐漸跟著發(fā)生了變化，出現(xiàn)了供人游覽和觀賞的亭。例如著名的會(huì)稽山的蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質(zhì)的路亭。為了能夠更好地觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便登高遠(yuǎn)眺。這樣，蘭亭就由實(shí)用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭。

⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。《大業(yè)雜記》中記載，隋煬帝在洛陽(yáng)造西苑，其中有“逍遙亭”。在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他類(lèi)型的建筑。《長(zhǎng)安志》中記載：“禁苑在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所。”其中亭就有十八座之多，占全苑列名建筑的75%。可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官吏、士大夫在宅邸、別業(yè)中筑亭的也有很多，例如詩(shī)人王維輞川別業(yè)中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭”等。

⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發(fā)展。《宋史地理志》中記載，宋徽宗在艮岳中“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林”，利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運(yùn)用“對(duì)景”“借景”等手法，把亭和人工景觀相結(jié)合。由此可見(jiàn)，此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹地借自然山水筑亭，而是把人的主觀意念和對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和追求納入筑亭的構(gòu)思之中，開(kāi)始尋求寓情于物的人工景觀。

⑦明清時(shí)期，亭的造型、性質(zhì)和使用內(nèi)容等各個(gè)方面都比以前有較大發(fā)展。不僅在形式上極盡變化，而且集中了中國(guó)古典建筑最富有民族特色的精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會(huì)從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。在重視亭的造型的同時(shí)，對(duì)建亭的位置選擇，以及周?chē)h(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)。人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融入客觀的筑亭造景之中。可以這樣說(shuō)，明清時(shí)期的筑亭，在建筑的藝術(shù)與技術(shù)兩個(gè)方面，都已進(jìn)入了中國(guó)古典亭榭發(fā)展的鼎盛時(shí)期。

（1）下列說(shuō)法與選文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是___________

A．宋代和明清時(shí)期的亭都融入了人的主觀情感。

B．在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，亭發(fā)揮了很大作用，既可以“伺候望敵”，又可以維持地方治安。

C．亭在唐代一些宮苑中不僅成為重要的景觀建筑，而且在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他類(lèi)型的建筑。

D．晉唐時(shí)期，人們筑亭還是純粹借助自然山水，沒(méi)有將亭和其它人工景觀結(jié)合起來(lái)。

（2）本文以___________為說(shuō)明對(duì)象，按順序介紹了中國(guó)亭的歷史沿革。

（3）第⑤段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何作用？

二、名著閱讀（6分）

3．（6分）閱讀下面名著選段，完成問(wèn)題。

【甲】

“人人為我，我為人人”是它們的信條，每一條毛毛蟲(chóng)都盡力地吐著絲，使巢增大增厚，不管那是自己的巢還是別人的巢。事實(shí)上，正是因?yàn)檫@樣才擴(kuò)大了總體上的勞動(dòng)成果。如果每個(gè)松毛蟲(chóng)都只筑自己的巢，寧死也不愿替別家賣(mài)命，結(jié)果會(huì)怎樣？我敢說(shuō)，一定會(huì)一事無(wú)成，誰(shuí)也造不了又大又厚的巢。因此它們是幾百幾百地一起工作的，每條小小的松毛蟲(chóng)，都盡了它自己應(yīng)盡的一份力量，這樣團(tuán)結(jié)一致才造就了一個(gè)個(gè)屬于大家的堡壘，一個(gè)又大又厚又暖和的大棉袋。每條松毛蟲(chóng)為自己工作的過(guò)程也是為其他松毛蟲(chóng)工作的過(guò)程，而其他松毛蟲(chóng)也相當(dāng)于都在為它工作。

（節(jié)選自《昆蟲(chóng)記》）

【乙】

紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)，狙擊手向著河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊，第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)，但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央……

（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）

（1）下列表述有誤的一項(xiàng)是___________

A．法布爾想要證明松毛蟲(chóng)從眾的習(xí)性，持續(xù)八天對(duì)它們進(jìn)行觀察，這啟示我們：凡事想要獲得成功，必須要堅(jiān)持不懈，專心致志。

B．《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)，通過(guò)訪談和對(duì)話，搜集了大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，首次向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的“軍事壯舉”。

C．乙文表現(xiàn)的是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的四渡赤水戰(zhàn)役。

D．《昆蟲(chóng)記》是一部十卷本科普巨著，體現(xiàn)了作者敬畏生命的情懷，它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。

（2）“以人性觀照昆蟲(chóng)，又以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生”是《昆蟲(chóng)記》的一大藝術(shù)特色。甲文中的松毛蟲(chóng)和乙文中的紅軍戰(zhàn)士具有怎樣的共同的精神品質(zhì)？

三、古詩(shī)文閱讀（32分）

4．（8分）古詩(shī)文積累，填寫(xiě)各題。

（1）《錢(qián)塘湖春行》中描寫(xiě)初春湖面水天相接的美景的詩(shī)句是：“，。”

（2）《野望》中“，”一句，描寫(xiě)了秋意甚濃的山野樹(shù)林。

（3）崔顥《黃鶴樓》中直抒胸臆，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句是：“？。”

（4）杜甫《春望》中描寫(xiě)都城破敗、人煙稀少、草木茂密的荒涼景象，深藏詩(shī)人的無(wú)限感慨的詩(shī)句是：“，。”

（5）《山居秋暝》中王維動(dòng)靜結(jié)合刻畫(huà)山林幽靜的句子是：“，。”

（6）高峰入云，。兩岸石壁，。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

（7）以君之力，，？且焉置土石？（《愚公移山》）

（8）《生于憂患，死于安樂(lè)》一文認(rèn)為，上天將要下達(dá)重大使命給一個(gè)人，一定要先使他經(jīng)受種種磨難，從而達(dá)到使他“，”的目的。

5．（10分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。

【甲】

飲酒（其五）

晉陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

【乙】

澗南園即事貽①皎上人

唐孟浩然

弊廬在郭外，素產(chǎn)唯田園。左右林野曠，不聞朝市喧。

釣竿垂北澗，樵唱入南軒。書(shū)取幽棲事，將尋靜者論。

【注】貽：贈(zèng)送。皎上人：僧人名皎。素：舊的。產(chǎn)：一作“業(yè)”。朝：又作“城”。靜者：指跳出塵世的出家人，這里指皎上人。將：又作“還”。

（1）對(duì)這兩首詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是___________

A．陶淵明從恬美閑適的田園生活中體會(huì)到人生的趣味，而這種人生樂(lè)趣是不能向別人說(shuō)出來(lái)的。

B．甲詩(shī)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一實(shí)一虛，寫(xiě)出了一種超越時(shí)空的空靈之美。

C．乙詩(shī)以抒情開(kāi)篇，色調(diào)清麗，詩(shī)語(yǔ)自然純凈，充分表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的愉悅之感。

D．乙詩(shī)“釣竿垂北澗，樵唱入南軒”對(duì)仗工整，描寫(xiě)了鄉(xiāng)野間悠閑自在、安適無(wú)憂的田園生活。

（2）甲詩(shī)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字能否換成“望”字？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

（3）乙詩(shī)的頷聯(lián)與甲詩(shī)的哪兩句中表現(xiàn)了相似的意境？這兩首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情懷？

6．（14分）閱讀下面文言文選段，完成問(wèn)題。

【甲】

已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）

【乙】

巡①初守睢陽(yáng)②時(shí)，卒僅萬(wàn)人，城中居人亦且數(shù)萬(wàn)，巡一見(jiàn)問(wèn)姓名，其后無(wú)不識(shí)者。前后大小戰(zhàn)凡四百余，殺賊卒十二萬(wàn)人。每戰(zhàn)，將士或退散，巡立于戰(zhàn)所，謂將士曰：“我不離此，汝為我還決之。”將士莫敢不還死戰(zhàn)卒破敵。又推誠(chéng)待人，無(wú)所疑隱；臨敵應(yīng)變，出奇無(wú)窮；號(hào)令明，賞罰信，與眾共甘苦寒暑，故下?tīng)?zhēng)致死力。

（節(jié)選自《資治通鑒唐紀(jì)三十六》）

【注釋】①巡：安史之亂時(shí)鎮(zhèn)守睢陽(yáng)的將領(lǐng)張巡。②睢陽(yáng)：唐郡名，在今河南商丘縣南。

（1）下列選項(xiàng)中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是___________

A．軍士吏被甲被：同“披”，穿著。

B．將軍約約：邀請(qǐng)。

C．將士或退散或：有的（人）。

D．卒破敵破：打敗，攻克。

（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法全都相同的一項(xiàng)是___________

A．不聞天子之詔介胄之士不拜

B．亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)家祭無(wú)忘告乃翁

C．與眾共甘苦寒暑未復(fù)有能與其奇者

D．于是天子乃按轡徐行巡立于戰(zhàn)所

（3）用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）

將士莫敢不還死戰(zhàn)卒破敵

（4）翻譯下面的文言語(yǔ)句。

①于是上乃使使持節(jié)詔將軍。

②巡一見(jiàn)問(wèn)姓名，其后無(wú)不識(shí)者。

（5）甲文畫(huà)線句表現(xiàn)了周亞夫的性格品質(zhì)；乙文畫(huà)線句表現(xiàn)了張巡具有___的性格品質(zhì)。

四、語(yǔ)文綜合實(shí)踐（12分）

7．（2分）下列加下劃線注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．妯娌（zhóu）詰責(zé)（jí）锃亮（zèng）盤(pán)曲嶙峋（xún）

B．天塹（qiàn）喧囂（xiāo）遒勁（qiú）振聾發(fā)聵（kuì）

C．漣漣（lián）胡髭（cī）熾熱（chì）摩肩接踵（zhǒng）

D．禁錮（gù）迂腐（yū）俯瞰（kàn）懨懨欲睡（yàn）

8．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．美國(guó)國(guó)會(huì)眾議長(zhǎng)佩洛西竄訪中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，這是對(duì)中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的挑釁和侵犯，中方對(duì)此強(qiáng)烈譴責(zé)、堅(jiān)決反對(duì)。

B．他的十指在琴鍵上飛快地跳躍著，摧枯拉朽之勢(shì)完美地演奏了這首世界名曲。

C．因?yàn)橛兴麣椌邞]地研究，我國(guó)在防疫學(xué)方面的研究成果，終于贏得國(guó)際上的贊譽(yù)。

D．中國(guó)人民能夠以不折不撓的精神品質(zhì)應(yīng)對(duì)任何風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

9．（2分）下面說(shuō)法有誤的一句是（）

A．“你在這里呆著，不要走動(dòng)。”是一個(gè)祈使句；“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”是一個(gè)感嘆句。

B．“精準(zhǔn)扶貧不但要給予貧困戶物質(zhì)上的幫助，而且要給予他們致富技能上的指導(dǎo)。”這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。

C．“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。”這個(gè)句子的主干是“宮殿住房是對(duì)稱的”。

D．“媽媽把地板擦得亮堂堂的，可以當(dāng)鏡子用了。”這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。

10．（6分）江畔中學(xué)擬開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)與生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

①為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，轉(zhuǎn)移了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。于是，他準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好：沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)。請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。

下聯(lián)：

②網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們都喜歡給自己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè)性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)和含義。

示例：

網(wǎng)名：一江春水

由來(lái)和含義：出自李煜的《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”反其意用之：大江浩蕩，滾滾向前；春水如藍(lán)，生機(jī)勃勃。從多彩的生活汲取不竭的動(dòng)力，用滿懷的熱情期待美好的明天。

網(wǎng)名：

由來(lái)和含義：___

五、作文展示（50分）

11．（50分）請(qǐng)以《種子》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。600字以上，文體不限（詩(shī)歌除外）。

12．閱讀下面文段，結(jié)合閱讀感受，寫(xiě)一篇作文。

我們把深藏在心底的感情稱為情結(jié)。古代文人有月亮情結(jié)，以月亮寄托思念；中國(guó)女排有奪冠情結(jié)，奮力拼搏；扶貧干部有助人脫貧情結(jié)，幫助群眾奔小康；戍邊戰(zhàn)士有愛(ài)國(guó)情結(jié)，護(hù)國(guó)安康……

請(qǐng)完成半命題作文“___情結(jié)”，寫(xiě)一寫(xiě)你心底的感情故事。

要求：書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。600字以上，文體不限（詩(shī)歌除外）。

2022-2023學(xué)年湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（20分）

1．（12分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

保安老孫

①老孫是這學(xué)期才來(lái)我們學(xué)校的保安。他高大威猛，聲若洪鐘。不過(guò)，我對(duì)他的初始印象不太好。那天午休，我?guī)蓚€(gè)學(xué)生到超市買(mǎi)班級(jí)用品，他不讓學(xué)生出門(mén)，說(shuō)必須有請(qǐng)假條。我說(shuō)：“我?guī)W(xué)生出門(mén)還要什么請(qǐng)假條啊。”他一本正經(jīng)，一臉嚴(yán)肅，不為所動(dòng)。無(wú)奈，學(xué)生寫(xiě)，我簽字，粘在值班記錄本上，才得以出門(mén)。“這個(gè)老孫頭，真是迂腐。”帶著學(xué)生走出大門(mén)，我仍然心緒難平。

②但后來(lái)發(fā)生的一件事，讓我對(duì)他刮目相看。

③一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門(mén)崗室吵得不可開(kāi)交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽(tīng)，最后，我扔下一句“那你們就報(bào)警吧”，便轉(zhuǎn)身離去。第二天，我上班比較早，剛到門(mén)崗室門(mén)口，只見(jiàn)老孫滿面春風(fēng)，他說(shuō)：“昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉，握手言和了呢！”“你？”我狐疑地看著他。“怎么？不相信啊？”于是，他就把事情的來(lái)龍去脈詳細(xì)地?cái)⑹隽艘槐椤！澳銈兌际钱?dāng)事人，當(dāng)局者迷嘛，對(duì)本班的孩子多少有些偏袒。但我是旁觀者，旁觀者清嘛。”他說(shuō)得還文縐縐的。

④隨著交往的深入，我發(fā)現(xiàn)他可真是個(gè)與眾不同的保安。

⑤其一，他熱心腸，愛(ài)管閑事。自從他來(lái)了以后，門(mén)崗室除了承擔(dān)以往的出入登記、查驗(yàn)往來(lái)人員身份的保安職責(zé)，又多了好幾項(xiàng)“業(yè)務(wù)”——失物招領(lǐng)，快遞接收、登記、領(lǐng)取……在這之前，失物招領(lǐng)都是校長(zhǎng)辦公室承擔(dān)的，但校長(zhǎng)辦公室事務(wù)繁雜，辦公室主任還有課教，所以這一塊工作學(xué)生極不滿意。特別是有時(shí)學(xué)生的電瓶車(chē)鑰匙弄丟了，如果不能及時(shí)領(lǐng)回，會(huì)影響學(xué)生的出行。誰(shuí)能做到每日每時(shí)都在崗呢？只有門(mén)崗室的保安。于是，熱心的老孫就把這項(xiàng)“業(yè)務(wù)”主動(dòng)承攬了下來(lái)。

⑥由于工作性質(zhì)影響，網(wǎng)購(gòu)的快遞送達(dá)時(shí)，我們做老師的不可能隨時(shí)去取。如果在上課，我們只好囑咐快遞員放在門(mén)崗室，但這樣，快遞偶有丟失，大家為此煩惱不已。老孫來(lái)到后，和校長(zhǎng)商量了一下，打印了“快遞接收領(lǐng)取單”。快遞員送來(lái)快遞登記、簽字，領(lǐng)取者領(lǐng)取時(shí)簽字。這樣一來(lái)，快遞丟失的現(xiàn)象從此絕跡，大家皆大歡喜。老孫的威信瞬間提升，老師們上下班都親切地和他打招呼。

⑦今年，為管控學(xué)生的出入秩序，保證間隔一米，老師們輪流值班，但校園和班級(jí)消殺怎么能讓老師們輪流做呢？上課期間不能進(jìn)行；放學(xué)了，老師也要回家，都有自己的家庭需要照顧。于是，愛(ài)管閑事的老孫主動(dòng)把這個(gè)“美差”也承包了下來(lái)。接下來(lái)，他穿著防護(hù)服、身背噴霧器的身影就成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

⑧其二，他豪爽大氣又感情細(xì)膩，嗓門(mén)大。有同事開(kāi)玩笑說(shuō)：“但凡你有需要，老孫就能做到。”確實(shí)，只要你需要，老孫就能做到；只要你開(kāi)口，他就爽快應(yīng)允，從不拒絕。老孫是個(gè)能人，似乎無(wú)所不能。誰(shuí)的電瓶車(chē)有小毛病了，誰(shuí)的自行車(chē)掉鏈子了，甚至誰(shuí)家里的電路有問(wèn)題了……他都手到“病除”。他就是一個(gè)超人!有同事和他開(kāi)這樣的玩笑，他爽朗大笑：“什么超人，我經(jīng)歷得多罷了!”

⑨老孫身材高大，健步如飛，好像是個(gè)粗人，但其實(shí)他心可細(xì)了。學(xué)生們停在校門(mén)口的電瓶車(chē)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鑰匙忘拔的現(xiàn)象，老孫就將鑰匙一一收好，放學(xué)等孩子們來(lái)取，還不忘囑咐、教育一番。孩子們都敬重地喊他“孫爺爺”，而他呢，還要和孩子們幽默互動(dòng)：“別叫孫爺爺，當(dāng)我是孫悟空呢？!”

⑩對(duì)于他的熱心，大家都過(guò)意不去，總會(huì)有人送給他一點(diǎn)小東西。一天下班，我騎上電瓶車(chē)剛要走，他拎著一個(gè)塑料袋過(guò)來(lái)了：“不知是誰(shuí)送給我的蘿卜干，脆香，送給你吧。”我怎么好意思要?jiǎng)e人送他的東西呢，便百般拒絕。最后，只得同意他捏一根蘿卜干放到我嘴里，他才放行。“哎喲，陽(yáng)光和鹽的味道剛剛好!”我驚嘆。“哈哈……”他豪爽大笑。這個(gè)老孫，蠻有人情味的。初次的不愉快頓時(shí)化為云煙。

“那個(gè)同學(xué)，喊你呢，排好隊(duì)，保持距離!”他的大嗓門(mén)在校門(mén)口響起。他高大的身影，愈發(fā)高大了。

一個(gè)普通的保安，能做得這樣一身傲氣、慷慨大氣、有底氣，且讓人欽佩，是什么原因呢？是因?yàn)槌錆M對(duì)生活的熱愛(ài)，是因?yàn)椴桓视谄降视诜瞰I(xiàn)，因此，小人物也能活出人生的大境界!

（1）請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，梳理、概括出保安老孫讓“我”印象深刻的主要事件。

老孫按規(guī)定阻攔跟“我”去買(mǎi)班級(jí)用品的學(xué)生出門(mén)——（①老孫輕松解決了學(xué)生之間的矛盾。）——老孫主動(dòng)攬下失物招領(lǐng)、管理快遞、校園消殺等工作——（②老孫熱情替師生們解決各種小問(wèn)題。）——老孫常替學(xué)生們收好電瓶車(chē)鑰匙并與他們幽默互動(dòng)——（

③老孫邀“我”品嘗蘿卜干，化解之前的不快。）。

（2）請(qǐng)分析第①段中畫(huà)線句子的作用。

（3）第③段寫(xiě)老孫幫助解決學(xué)生之間矛盾的事，作者用了哪些寫(xiě)法？

（4）從表達(dá)方式的角度分析文章最后一段的作用。

【解答】（1）本題考查理解和概括文章內(nèi)容。結(jié)合第③段“一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門(mén)崗室吵得不可開(kāi)交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽(tīng)”“第二天，我上班比較早，剛到門(mén)崗室，只見(jiàn)老孫滿面春風(fēng)：‘昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉、握手言歡了呢’”可知，老孫輕松解決了學(xué)生之間的矛盾；結(jié)合第⑥段“今年，為管控學(xué)生出入秩序，保證間隔一米，老師們輪流值班，但校園和班級(jí)消殺怎能讓老師輪流呢？上課期間不能進(jìn)行；放學(xué)了，老師也要回家，都有自己的家庭需要照顧。于是，愛(ài)管閑事的老孫也主動(dòng)把這個(gè)‘美差’承包了下來(lái)”，第⑦段“有同事開(kāi)玩笑說(shuō)：‘但凡你需要，老孫就能做的。’確實(shí)，只要你有需要，老孫頭就能做到；只要你開(kāi)口，他都是爽快應(yīng)允，從不拒絕”可知，老孫熱情替師生們解決各種小問(wèn)題；結(jié)合第⑨段“一天下班，我騎上電瓶車(chē)剛要走，他拎著一個(gè)塑料袋過(guò)來(lái)了：知是誰(shuí)送給我的蘿卜干，脆香，送給你吧。’我怎么好意思要?jiǎng)e人送他的東西呢，百般拒絕。最后，只得同意他捏一根蘿卜干放到我嘴里，他才放行”“這個(gè)老孫，蠻有人情味的。初次的不愉快頓時(shí)時(shí)化為云煙”可知，老孫邀“我”品嘗蘿卜干，化解之前的不快。

（2）本題考查分析句段作用。結(jié)合第①段畫(huà)線句子“‘這個(gè)老孫頭，真是迂腐’帶著學(xué)生走出大門(mén)，我仍然心緒難平”分析，內(nèi)容上交待了“我”對(duì)老孫的第一印象——迂腐，這是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，使故事情節(jié)曲折；結(jié)合第②段“但后來(lái)發(fā)生的一件事，讓我對(duì)他刮目相看”可知，第①段畫(huà)線句子為后文寫(xiě)“我”對(duì)老孫的關(guān)注作鋪墊，引出下文寫(xiě)到的老孫的故事；結(jié)合“他高大的身影，愈發(fā)高大了”“哦，是的，充滿對(duì)生活的熱愛(ài)，不甘于平淡而甘于奉獻(xiàn)，小人物也能活出人生的大境界”可知，結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)與結(jié)尾“我”對(duì)老孫的贊美形成反差，突出了老孫的高大形象。

（3）本題考查分析寫(xiě)作手法。結(jié)合“一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門(mén)崗室吵得不可開(kāi)交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽(tīng)，最后，我扔下一句‘那你們就報(bào)警吧’，便轉(zhuǎn)身離去。第二天，我上班比較早，剛到門(mén)崗室，只見(jiàn)老孫滿面春風(fēng)：‘昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉、握手言歡了呢’”可知，這里運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法：兩個(gè)班的學(xué)生之間發(fā)生矛盾，兩個(gè)班主任都解決不了，保安老孫輕松化解雙方矛盾，二者形成對(duì)比，突出老孫熱心、有智慧的形象；結(jié)合“只見(jiàn)老孫滿面春風(fēng)：昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉，握手言歡了呢”“怎么？不相信吶？于是，他就把事情的又詳細(xì)地?cái)⑹隽艘槐椤！銈兌际钱?dāng)事人，當(dāng)局者迷嘛，對(duì)本班的孩子多。少有些偏袒，但我是旁觀者，旁觀者清嘛。’他說(shuō)得還文縐縐的”可知，這里對(duì)老孫運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，通過(guò)描寫(xiě)老孫滿面春風(fēng)的神態(tài)和他的語(yǔ)言，表現(xiàn)出老孫熱情有、直爽的特點(diǎn)；第三段文中沒(méi)有直接描寫(xiě)老孫如何化解學(xué)生矛盾，而是通過(guò)描寫(xiě)老孫滿面春風(fēng)的神態(tài)和他介紹調(diào)解結(jié)果的語(yǔ)言，這是運(yùn)用了間接描寫(xiě)的寫(xiě)法，間接地表現(xiàn)出調(diào)解結(jié)果很好，表現(xiàn)出老孫的智慧。

（4）本題考查文段作用。“一身傲氣、慷慨大氣、有底氣”“是因?yàn)槌錆M對(duì)生活的熱愛(ài)，是因?yàn)椴桓视谄降视诜瞰I(xiàn)”是對(duì)老孫的評(píng)價(jià)，所以最后一段運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式，總結(jié)了保安老孫的精神品質(zhì)，分析了這種精神品質(zhì)產(chǎn)生的根源——充滿對(duì)生活的熱愛(ài)，不甘于平淡而甘于奉獻(xiàn)”，從而表達(dá)了對(duì)保安老孫的贊美、欽佩之情，也點(diǎn)明了文章的主旨。

答案：

（1）①老孫輕松解決了學(xué)生之間的矛盾。

②老孫熱情替師生們解決各種小問(wèn)題。

③老孫邀“我”品嘗蘿卜干，化解之前的不快。

（2）①交待了“我”對(duì)老孫的第一印象——迂腐，欲揚(yáng)先抑，使情節(jié)曲折。②為后文寫(xiě)“我”對(duì)老孫的關(guān)注作鋪墊，引出下文寫(xiě)到的老孫的故事。③首尾呼應(yīng)，與結(jié)尾“我”對(duì)老孫的贊美形成反差，突出老孫的形象。

（3）①運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法：兩個(gè)班的學(xué)生之間發(fā)生矛盾，兩個(gè)班主任都解決不了，保安老孫輕松化解雙方矛盾，二者形成對(duì)比，突出老孫熱心、有智慧的形象。②運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)老孫滿面春風(fēng)的神態(tài)和他的語(yǔ)言，表現(xiàn)出老孫熱情有、直爽的特點(diǎn)。③運(yùn)用了間接描寫(xiě)：文中沒(méi)有直接描寫(xiě)老孫如何化解學(xué)生矛盾，而是通過(guò)描寫(xiě)老孫滿面春風(fēng)的神態(tài)和他介紹調(diào)解結(jié)果的語(yǔ)言，間接地表現(xiàn)出調(diào)解結(jié)果很好，表現(xiàn)出老孫的智慧。

（4）最后一段運(yùn)用議論的表達(dá)方式，總結(jié)了保安老孫的精神品質(zhì)，分析了這種精神品質(zhì)產(chǎn)生的根源，從而表達(dá)了對(duì)保安老孫的贊美、欽佩之情，也點(diǎn)明了文章的主旨。

2．（8分）閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。

①亭是體現(xiàn)中國(guó)建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩(shī)情畫(huà)意，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和十分深厚的文化內(nèi)涵。亭就是中國(guó)古典建筑意匠的一個(gè)縮影。

②許慎的《說(shuō)文解字》中講：“亭，停也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名。”亭的歷史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是“亭”字的出現(xiàn)，卻相對(duì)較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國(guó)前后。因此，在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時(shí)，亭已經(jīng)十分普遍了，是一種有著多種用途、實(shí)用性很強(qiáng)的建筑。

③春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所”。后來(lái)，秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，使之成了維持地方治安的基層行政單位，同時(shí)也是職司的所在地。《漢書(shū)》中記載：“漢承秦制，十里一亭，十亭一鄉(xiāng)。”漢高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長(zhǎng)，掌管治安警衛(wèi)，兼管停留旅客，治理民事。

④到了魏晉南北朝時(shí)期，隨著社會(huì)的變革，縱情山水、投身自然成為時(shí)尚，亭的性質(zhì)也逐漸跟著發(fā)生了變化，出現(xiàn)了供人游覽和觀賞的亭。例如著名的會(huì)稽山的蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質(zhì)的路亭。為了能夠更好地觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便登高遠(yuǎn)眺。這樣，蘭亭就由實(shí)用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭。

⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。《大業(yè)雜記》中記載，隋煬帝在洛陽(yáng)造西苑，其中有“逍遙亭”。在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他類(lèi)型的建筑。《長(zhǎng)安志》中記載：“禁苑在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所。”其中亭就有十八座之多，占全苑列名建筑的75%。可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官吏、士大夫在宅邸、別業(yè)中筑亭的也有很多，例如詩(shī)人王維輞川別業(yè)中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭”等。

⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發(fā)展。《宋史地理志》中記載，宋徽宗在艮岳中“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林”，利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運(yùn)用“對(duì)景”“借景”等手法，把亭和人工景觀相結(jié)合。由此可見(jiàn)，此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹地借自然山水筑亭，而是把人的主觀意念和對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和追求納入筑亭的構(gòu)思之中，開(kāi)始尋求寓情于物的人工景觀。

⑦明清時(shí)期，亭的造型、性質(zhì)和使用內(nèi)容等各個(gè)方面都比以前有較大發(fā)展。不僅在形式上極盡變化，而且集中了中國(guó)古典建筑最富有民族特色的精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會(huì)從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。在重視亭的造型的同時(shí)，對(duì)建亭的位置選擇，以及周?chē)h(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)。人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融入客觀的筑亭造景之中。可以這樣說(shuō)，明清時(shí)期的筑亭，在建筑的藝術(shù)與技術(shù)兩個(gè)方面，都已進(jìn)入了中國(guó)古典亭榭發(fā)展的鼎盛時(shí)期。

（1）下列說(shuō)法與選文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是B

A．宋代和明清時(shí)期的亭都融入了人的主觀情感。

B．在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，亭發(fā)揮了很大作用，既可以“伺候望敵”，又可以維持地方治安。

C．亭在唐代一些宮苑中不僅成為重要的景觀建筑，而且在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他類(lèi)型的建筑。

D．晉唐時(shí)期，人們筑亭還是純粹借助自然山水，沒(méi)有將亭和其它人工景觀結(jié)合起來(lái)。

（2）本文以亭為說(shuō)明對(duì)象，按時(shí)間順序介紹了中國(guó)亭的歷史沿革。

（3）第⑤段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何作用？

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

B.有誤。“又可以維持地方治安”錯(cuò)誤，結(jié)合第③段“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為‘伺候望敵之所’。后來(lái)秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位”可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的亭可以伺候望敵，秦漢時(shí)期的亭還可以維持地方治安。

故選：B。

（2）本題考查說(shuō)明對(duì)象和順序。根據(jù)“亭是體現(xiàn)中國(guó)建筑特征的一種代表形式”可知本文的說(shuō)明對(duì)象是“亭”。根據(jù)②段“在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時(shí)，亭已經(jīng)十分普遍了”，③段“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的亭”，④段“到了魏晉南北朝時(shí)期”，⑤段“隋唐以后”，⑥段“到了宋代”，⑦段“亭發(fā)展到明清時(shí)期”可知，本文的說(shuō)明順序?yàn)闀r(shí)間順序。

（3）本題考查說(shuō)明方法分析。運(yùn)用了列數(shù)字說(shuō)明方法，通過(guò)列出禁苑中亭的數(shù)量，具體真實(shí)、準(zhǔn)確地說(shuō)明了在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他類(lèi)型的建筑。從而說(shuō)明隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

答案：

（1）B

（2）亭；時(shí)間

（3）運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了在唐代的一些宮苑中，亭的數(shù)量之多，體現(xiàn)了說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。

二、名著閱讀（6分）

3．（6分）閱讀下面名著選段，完成問(wèn)題。

【甲】

“人人為我，我為人人”是它們的信條，每一條毛毛蟲(chóng)都盡力地吐著絲，使巢增大增厚，不管那是自己的巢還是別人的巢。事實(shí)上，正是因?yàn)檫@樣才擴(kuò)大了總體上的勞動(dòng)成果。如果每個(gè)松毛蟲(chóng)都只筑自己的巢，寧死也不愿替別家賣(mài)命，結(jié)果會(huì)怎樣？我敢說(shuō)，一定會(huì)一事無(wú)成，誰(shuí)也造不了又大又厚的巢。因此它們是幾百幾百地一起工作的，每條小小的松毛蟲(chóng)，都盡了它自己應(yīng)盡的一份力量，這樣團(tuán)結(jié)一致才造就了一個(gè)個(gè)屬于大家的堡壘，一個(gè)又大又厚又暖和的大棉袋。每條松毛蟲(chóng)為自己工作的過(guò)程也是為其他松毛蟲(chóng)工作的過(guò)程，而其他松毛蟲(chóng)也相當(dāng)于都在為它工作。

（節(jié)選自《昆蟲(chóng)記》）

【乙】

紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)，狙擊手向著河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊，第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)，但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央……

（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）

（1）下列表述有誤的一項(xiàng)是C

A．法布爾想要證明松毛蟲(chóng)從眾的習(xí)性，持續(xù)八天對(duì)它們進(jìn)行觀察，這啟示我們：凡事想要獲得成功，必須要堅(jiān)持不懈，專心致志。

B．《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)，通過(guò)訪談和對(duì)話，搜集了大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，首次向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的“軍事壯舉”。

C．乙文表現(xiàn)的是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的四渡赤水戰(zhàn)役。

D．《昆蟲(chóng)記》是一部十卷本科普巨著，體現(xiàn)了作者敬畏生命的情懷，它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。

（2）“以人性觀照昆蟲(chóng)，又以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生”是《昆蟲(chóng)記》的一大藝術(shù)特色。甲文中的松毛蟲(chóng)和乙文中的紅軍戰(zhàn)士具有怎樣的共同的精神品質(zhì)？

【解答】（1）本題考查對(duì)名著的理解。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“必須在敵人援軍到達(dá)之前把橋占領(lǐng)”緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)”提示，明確選文所述的歷史事件是長(zhǎng)征中的飛奪瀘定橋。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。“‘人人為我，我為人人’是它們的信條，每一條毛毛蟲(chóng)都盡力地吐著絲，使巢增大增厚，不管那是自己的巢還是別人的巢”可知，他們無(wú)私，團(tuán)結(jié)；“第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)”可知，他們無(wú)私，團(tuán)結(jié)，不怕?tīng)奚?/p>

答案：

（1）C

（2）無(wú)私，團(tuán)結(jié)。

三、古詩(shī)文閱讀（32分）

4．（8分）古詩(shī)文積累，填寫(xiě)各題。

（1）《錢(qián)塘湖春行》中描寫(xiě)初春湖面水天相接的美景的詩(shī)句是：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”

（2）《野望》中“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”一句，描寫(xiě)了秋意甚濃的山野樹(shù)林。

（3）崔顥《黃鶴樓》中直抒胸臆，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句是：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”

（4）杜甫《春望》中描寫(xiě)都城破敗、人煙稀少、草木茂密的荒涼景象，深藏詩(shī)人的無(wú)限感慨的詩(shī)句是：“國(guó)破山河在，城春草木深。”

（5）《山居秋暝》中王維動(dòng)靜結(jié)合刻畫(huà)山林幽靜的句子是：“明月松間照，清泉石上流。”

（6）高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

（7）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？（《愚公移山》）

（8）《生于憂患，死于安樂(lè)》一文認(rèn)為，上天將要下達(dá)重大使命給一個(gè)人，一定要先使他經(jīng)受種種磨難，從而達(dá)到使他“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”的目的。

【解答】答案：

（1）孤山寺北賈亭西水面初平云腳低（注意“亭”的寫(xiě)法）

（2）樹(shù)樹(shù)皆秋色山山唯落暉（注意“暉”的寫(xiě)法）

（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁（注意“暮”的寫(xiě)法）

（4）國(guó)破山河在城春草木深（注意“深”的寫(xiě)法）

（5）明月松間照清泉石上流（注意“泉”的寫(xiě)法）

（6）清流見(jiàn)底五色交輝（注意“清”的寫(xiě)法）

（7）曾不能損魁父之丘如太行、王屋何（注意“魁”的寫(xiě)法）

（8）動(dòng)心忍性曾益其所不能（注意“曾”的寫(xiě)法）

5．（10分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。

【甲】

飲酒（其五）

晉陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

【乙】

澗南園即事貽①皎上人

唐孟浩然

弊廬在郭外，素產(chǎn)唯田園。左右林野曠，不聞朝市喧。

釣竿垂北澗，樵唱入南軒。書(shū)取幽棲事，將尋靜者論。

【注】貽：贈(zèng)送。皎上人：僧人名皎。素：舊的。產(chǎn)：一作“業(yè)”。朝：又作“城”。靜者：指跳出塵世的出家人，這里指皎上人。將：又作“還”。

（1）對(duì)這兩首詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是B

A．陶淵明從恬美閑適的田園生活中體會(huì)到人生的趣味，而這種人生樂(lè)趣是不能向別人說(shuō)出來(lái)的。

B．甲詩(shī)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一實(shí)一虛，寫(xiě)出了一種超越時(shí)空的空靈之美。

C．乙詩(shī)以抒情開(kāi)篇，色調(diào)清麗，詩(shī)語(yǔ)自然純凈，充分表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的愉悅之感。

D．乙詩(shī)“釣竿垂北澗，樵唱入南軒”對(duì)仗工整，描寫(xiě)了鄉(xiāng)野間悠閑自在、安適無(wú)憂的田園生活。

（2）甲詩(shī)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字能否換成“望”字？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

（3）乙詩(shī)的頷聯(lián)與甲詩(shī)的哪兩句中表現(xiàn)了相似的意境？這兩首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情懷？

【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解賞析。

ACD．正確；

B．有誤，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這兩句都是實(shí)寫(xiě)。

故選：B。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中“悠然”寫(xiě)出了作者那種恬淡閑適、對(duì)生活無(wú)所求的心境。“采菊”這一動(dòng)作不是一般的動(dòng)作，它包含著詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的情趣。將“見(jiàn)”改為“望”不好。“見(jiàn)”字表現(xiàn)了詩(shī)人看山不是有意之為，而是采菊時(shí)，無(wú)意間，山入眼簾。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析。甲詩(shī)中“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的意思是居住在人世間，卻沒(méi)有車(chē)馬的喧囂。與“左右林野曠，不聞朝市喧”表現(xiàn)了相似的意境。《飲酒》這首詩(shī)主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫(xiě)詩(shī)人于勞動(dòng)之余，飲酒至醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩中，采菊東籬，遙望南山。表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對(duì)寧?kù)o自由的田園生活的熱愛(ài)，對(duì)黑暗官場(chǎng)的鄙棄和厭惡，抒發(fā)作者寧?kù)o安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又寫(xiě)出了作者欣賞以及贊嘆大自然的情感。《澗南園即事貽皎上人》詩(shī)題為“即事”，是就自己在澗南園的生活情景加以描述。詩(shī)首二句為全詩(shī)描述的概括。正因在“郭外”，才有“左右林野曠，不聞城市喧”的開(kāi)闊幽靜；正因“素業(yè)唯田園”，才有“釣竿垂北澗，樵唱入南軒”的田園樂(lè)趣。這些都寫(xiě)得極自然，沒(méi)有其他詩(shī)寫(xiě)幽居時(shí)流露出的孤寂情調(diào)。詩(shī)中對(duì)田園景色作的描繪，和“書(shū)取幽棲事，將尋靜者論”的愿望，表現(xiàn)了作者寄情于田園的生活情趣和淡泊名利的情懷。

答案：

（1）B

（2）不能。“見(jiàn)”表現(xiàn)的不是詩(shī)人對(duì)山的有意觀望，而是在采菊時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾的狀態(tài)，從而很好地表現(xiàn)出了詩(shī)人悠然恬靜的心境。

（3）結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。兩詩(shī)表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對(duì)自由、寧?kù)o的田園生活的熱愛(ài)，以及淡泊名利的情懷。

參考譯文：

【甲】

居住在人世間，卻沒(méi)有車(chē)馬的喧囂。問(wèn)我為何能如此，只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覺(jué)得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥(niǎo)，結(jié)著伴兒歸來(lái)。這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。

【乙】

簡(jiǎn)陋的房舍在城外，先人的薄產(chǎn)只有田園。周?chē)置镆皬V闊，不聞城市中車(chē)馬聲喧。釣魚(yú)人垂竿在北澗，樵夫的歌聲飛入南軒。詩(shī)成但言隱居情事，還請(qǐng)高人賢士來(lái)評(píng)談。

6．（14分）閱讀下面文言文選段，完成問(wèn)題。

【甲】

已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）

【乙】

巡①初守睢陽(yáng)②時(shí)，卒僅萬(wàn)人，城中居人亦且數(shù)萬(wàn)，巡一見(jiàn)問(wèn)姓名，其后無(wú)不識(shí)者。前后大小戰(zhàn)凡四百余，殺賊卒十二萬(wàn)人。每戰(zhàn)，將士或退散，巡立于戰(zhàn)所，謂將士曰：“我不離此，汝為我還決之。”將士莫敢不還死戰(zhàn)卒破敵。又推誠(chéng)待人，無(wú)所疑隱；臨敵應(yīng)變，出奇無(wú)窮；號(hào)令明，賞罰信，與眾共甘苦寒暑，故下?tīng)?zhēng)致死力。

（節(jié)選自《資治通鑒唐紀(jì)三十六》）

【注釋】①巡：安史之亂時(shí)鎮(zhèn)守睢陽(yáng)的將領(lǐng)張巡。②睢陽(yáng)：唐郡名，在今河南商丘縣南。

（1）下列選項(xiàng)中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是B

A．軍士吏被甲被：同“披”，穿著。

B．將軍約約：邀請(qǐng)。

C．將士或退散或：有的（人）。

D．卒破敵破：打敗，攻克。

（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法全都相同的一項(xiàng)是A

A．不聞天子之詔介胄之士不拜

B．亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)家祭無(wú)忘告乃翁

C．與眾共甘苦寒暑未復(fù)有能與其奇者

D．于是天子乃按轡徐行巡立于戰(zhàn)所

（3）用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）

將士莫敢不還死戰(zhàn)卒破敵

（4）翻譯下面的文言語(yǔ)句。

①于是上乃使使持節(jié)詔將軍。

②巡一見(jiàn)問(wèn)姓名，其后無(wú)不識(shí)者。

（5）甲文畫(huà)線句表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、帶兵有方的性格品質(zhì)；乙文畫(huà)線句表現(xiàn)了張巡具有軍紀(jì)嚴(yán)明、身先士卒、與士卒同甘共苦的性格品質(zhì)。

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ACD.正確。

B.有誤，句意為：將軍約定。約：規(guī)定。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。

A.相同，之：的/的。

B.不同，乃：于是/你的。

C.不同，與：和/參與，欣賞。

D.不同，于：復(fù)合虛詞/在。

故選：A。

（3）本題考查斷句。文言文斷句首先讀懂句子的意思，根據(jù)句子意思可準(zhǔn)確斷句，句子意思讀不懂的時(shí)候，也可以根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言固定格式、習(xí)慣句式等斷句。此句譯為：將士們沒(méi)有敢不回來(lái)的，拼死殺敵，最終打敗敵軍。據(jù)此可斷為：將士莫敢不還/死戰(zhàn)/卒破敵。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：乃，就。使，派。句意為：于是天子（或皇上）就派使臣拿著符節(jié)詔告將軍。

②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：一見(jiàn)，見(jiàn)過(guò)一次。識(shí)，認(rèn)識(shí)。句意為：張巡只要見(jiàn)一次問(wèn)過(guò)姓名，以后沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。

（5）本題考查語(yǔ)段內(nèi)容理解和對(duì)人物形象的把握。結(jié)合人物描寫(xiě)的語(yǔ)句和作者的評(píng)價(jià)進(jìn)行概括即可。根據(jù)語(yǔ)段中“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”可知，作者通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)士兵的表現(xiàn)，塑造了治軍嚴(yán)明、帶兵有方的將軍形象。根據(jù)“每戰(zhàn)，將士或退散，巡立于戰(zhàn)所”“我不離此，汝為我還決之”可知，作者通過(guò)正面描寫(xiě)張巡的行為、語(yǔ)言，塑造了具有軍紀(jì)嚴(yán)明、身先士卒、與士卒同甘共苦的張巡形象。

答案：

（1）B

（2）A

（3）將士莫敢不還/死戰(zhàn)/卒破敵。

（4）①于是天子（或皇上）就派使臣拿著符節(jié)詔告將軍。

②張巡只要見(jiàn)一次問(wèn)過(guò)姓名，以后沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。

（5）治軍嚴(yán)明、帶兵有方軍紀(jì)嚴(yán)明、身先士卒、與士卒同甘共苦

四、語(yǔ)文綜合實(shí)踐（12分）

7．（2分）下列加下劃線注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．妯娌（zhóu）詰責(zé)（jí）锃亮（zèng）盤(pán)曲嶙峋（xún）

B．天塹（qiàn）喧囂（xiāo）遒勁（qiú）振聾發(fā)聵（kuì）

C．漣漣（lián）胡髭（cī）熾熱（chì）摩肩接踵（zhǒng）

D．禁錮（gù）迂腐（yū）俯瞰（kàn）懨懨欲睡（yàn）

【解答】A.有誤，“詰責(zé)”的“詰”應(yīng)讀作“jié”。

B.正確。

C.有誤，“胡髭”的“髭”應(yīng)讀作“zī”。

D.有誤，“懨懨欲睡”的“懨”應(yīng)讀作“yān”。

故選：B。

8．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．美國(guó)國(guó)會(huì)眾議長(zhǎng)佩洛西竄訪中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，這是對(duì)中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的挑釁和侵犯，中方對(duì)此強(qiáng)烈譴責(zé)、堅(jiān)決反對(duì)。

B．他的十指在琴鍵上飛快地跳躍著，摧枯拉朽之勢(shì)完美地演奏了這首世界名曲。

C．因?yàn)橛兴麣椌邞]地研究，我國(guó)在防疫學(xué)方面的研究成果，終于贏得國(guó)際上的贊譽(yù)。

D．中國(guó)人民能夠以不折不撓的精神品質(zhì)應(yīng)對(duì)任何風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

【解答】A.挑釁：指借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。符合語(yǔ)境。

B.摧枯拉朽：摧毀枯草朽木。形容氣勢(shì)盛大，對(duì)方不堪一擊。不符合語(yǔ)境。

C.殫精竭慮：使近了精力，費(fèi)盡了心思。符合語(yǔ)境。

D.不折不撓：再壓力和困難面前不屈服，頑強(qiáng)；符合語(yǔ)境。

故選：B。

9．（2分）下面說(shuō)法有誤的一句是（）

A．“你在這里呆著，不要走動(dòng)。”是一個(gè)祈使句；“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”是一個(gè)感嘆句。

B．“精準(zhǔn)扶貧不但要給予貧困戶物質(zhì)上的幫助，而且要給予他們致富技能上的指導(dǎo)。”這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。

C．“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。”這個(gè)句子的主干是“宮殿住房是對(duì)稱的”。

D．“媽媽把地板擦得亮堂堂的，可以當(dāng)鏡子用了。”這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，主干為“建筑是對(duì)稱的”。

故選：C。

10．（6分）江畔中學(xué)擬開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)與生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

①為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，轉(zhuǎn)移了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。于是，他準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好：沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)。請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。

下聯(lián)：閱讀名著長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

②網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們都喜歡給自己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè)性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)和含義。

示例：

網(wǎng)名：一江春水

由來(lái)和含義：出自李煜的《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”反其意用之：大江浩蕩，滾滾向前；春水如藍(lán)，生機(jī)勃勃。從多彩的生活汲取不竭的動(dòng)力，用滿懷的熱情期待美好的明天。

網(wǎng)名：柳暗花明

由來(lái)和含義：出自陸游《游山西村》：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳