金色花泰戈爾實驗初中劉亞卡美、親切的旋律一直陪伴著你，那就是世界著名的《搖籃曲》，愿甜甜的樂聲，飛進你的心田，在愛的搖籃里一天天長大，去擁抱幸福美好的明天。當你在金色的宮殿里降臨，當你來到世上睜開眼睛的時候，有一組優金色花泰戈爾

泰戈爾印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。代表詩集《新月集》、《園丁集》《飛鳥集》。他善于吸收民族民間文學的精華并加以創造性的發展，他的作品充滿了獨特的民族情調和清新獨創的風格，音韻諧美，富有韻律感，自由而不受拘束，因此他的詩如花似云，像“飛鳥”似“流螢”，既有“園丁的呵護”，又有“情人的禮物”，他向全世界宣揚一種愛與快樂的教育。走進詩人自讀個讀競讀演讀

字正腔圓抑揚頓挫朗讀形式和要求初讀詩文,感知內容朗讀課文，評價優缺點我是小小評論家溫馨提示：可從讀準字音、不回讀、不添字、不漏字朗讀停頓等方面進行評價字正腔圓當你吃過午飯,坐在窗前∕讀<<羅摩衍那>>,那棵樹的陰影∕落在你的頭發∕與膝上時,我便要∕將我小小的影子∕投在你的書頁上,正投在∕你所讀的地方暢所欲言1、當媽媽__________的時候，我就__________2、我從詩中讀到了一個_______________的孩子。我從詩中讀到了一個_______的媽媽。溫馨提示：可從重音、語氣、語速、節奏、感情等方面進行感知抑揚頓挫假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?金色花

泰戈爾你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。品讀課文妙點共賞1、理解詞句的含義；

2、展開聯想和想象；3、適當添加動作和神態

4、揣摩人物的心理。（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（孩子的調皮、快樂、得意，驕傲）（母親的焦急惦念孩子的調皮）（母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜）（孩子的淘氣、機靈、撒嬌和對母親的愛戀）品讀課文妙點共賞1、理解詞句的含義；

2、展開聯想和想象；3、適當添加動作和神態

4、揣摩人物的心理。（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（孩子的調皮、快樂、得意，驕傲）（母親的焦急惦念孩子的調皮）（母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜）（孩子的淘氣、機靈、撒嬌和對母親的愛戀）

A、孩子，今兒天冷，早上出門多帶件衣服知道了，都說幾遍了，煩不煩啊

B、下午放學就趕緊回家，別讓爸媽擔心，啊？我又不是不回家，瞎操心干嘛！

C、有事就給家打電話！能有啥事啊，不天天看著嗎？

材料連接生活中的母子常用交際語愛是互動的，孩子在享受母愛的同時，也想回報母愛，孩子是用什么方式來表達對母親的愛的？精講釋疑金色花散香氣投身影捉迷藏母子情深借用具體形象以活生生的圖景抒發母（父）愛以“假如我變成……”的形式，以活生生的生活圖景，抒發對母親（父親）的愛創讀課文表達愛意教師寄語母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵依然清澈澄凈；母愛是一棵大樹，在