精品文檔-下載后可編輯自主學習:從計劃走向規劃從08年實施素質教育以來。早、晚自習和周六、周日不再有教師輔導，這樣做更加有利于學生的全面發展。但是相應的也出現了很多問題，例如自學能力較差的學生在自主學習期間由于缺乏教師的指導往往是“腳踩西瓜皮，滑倒哪里算哪里”，這些同學貌似一天從早忙到晚，可是一回想起來，并未完成任何事情。為了改變這種現狀，以達到充分利用自主學習時間的目的，我要求我們班的學生針對自己的特點每天都要制定當天的學習計劃。

一、制定學習計劃的必要性

(一)為目標的實現提供保證：

每一個想把學習搞好的同學，頭腦中都應有個學習計劃，就是在什么時候采取什么方法步驟達到什么目標，而目標的實現要腳踏實地，有步驟的完成，這樣時間和任務的科學結合，就誕生了計劃，為了實現學習目的制訂計劃努力實現它。就可以使自己離目標越來越近。使自己的每一個行動都具有明確的目的。

(二)能夠養成一種良好的學習習慣：

由于科學的長期的按照學習計劃行事。可以使自己的學習生活節奏分明。逐漸形成“條件反射”到點就按時睡覺、按時起床、按時鍛煉，這些都成了一種自覺的行動，而不需在付出意志上的努力，這就說明你已經養成了一種良好的學習習慣，而這種良好學習習慣的養成與科學的學習計劃是分不開的。

(三)學習計劃可以減少時間的浪費，從而提高學習效率：

缺乏計劃性的學生，一旦坐下來，還要為該干什么事考慮半天。尤其在完成了作業以后，這種現象更為明顯，從而白自浪費了很多時間，而計劃性強的學生，由于心中明確什么時間和做什么事，所以不用浪費時間和腦筋考慮下一步該做什么。達到了節約時間，提高學習效率的目的。

二、制定學習計劃需要注意的問題：

(一)制定學習計劃首先要進行自我分析

1、分析自己學習中存在的不良習慣：如有的學生課堂上思想開小差，精力不集中；有的學生情緒波動大，同喜怒哀樂；有的學生做題時粗心大意，往往條件沒看完就急于做題。

2、分析自己的弱科：和全班同學相比確定每科的成績在班級中的位置，用“1--10名”好，“11--20名”較好，“20--30名”較差，“40--50名”差來評價，然后根據弱科來制定學習計劃，應該在自主學習時間傾向于那科。

例如我們班有個同學英語學習成績一直不好，原因是英語基礎沒有打牢，他下決心把英語成績提上來。為此在晚上的自主學習期間做了如下安排：

通過一個學期的努力。在期末考試中英語成績有了顯著的提升。

(二)學習目標要明確

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現。容易喪失信心。使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。

明確就是指學習目標要便于對照和檢查。如：“今后要努力學習，爭取更大進步”這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為：“數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。”這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

具體就是目標要便于實現。如怎樣才能達到“數學中上水平”這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題。每個數學公式都要準確無疑地背出來。等等。

(三)有一個宏觀學習計劃和微觀學習計劃

先說一下微觀的學習計劃：就是具體到某一科，專門針對這一科來制定學習計劃，下面以地理這門科為例來制定學習計劃：

宏觀計劃是對一個學期、一個學年有個規劃：如上個月或下學期要解決哪幾個問題。心中應該有數。同時再把較大的任務分配到每周、每天去完成。使宏觀計劃的任務逐步得到實現。

三、成果；通過針對性的要