(完整版)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試題一、填空題（30分，每題3分）1、高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。課程強(qiáng)調(diào)多樣性，為學(xué)生提供可供選擇的課程模塊，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生掌握自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。3、高中化學(xué)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和差異化，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要。為充分體現(xiàn)普通高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)性，設(shè)置兩個(gè)必修課程模塊，注重從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。4、高中化學(xué)必修課程模塊的目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的實(shí)驗(yàn)技能和思維方法，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用及其相互影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。5、化學(xué)1的三個(gè)主題分別為認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、常見無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用。“知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)；了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)”屬于認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；“知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗(yàn)方法”屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。6、高中化學(xué)選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的個(gè)性化需求而設(shè)置的。選修課程旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、交流討論等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以提高科學(xué)素養(yǎng)，為具有不同潛能和特長(zhǎng)的學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。7、高中化學(xué)選修課程的6個(gè)模塊分別為化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)前沿。8、化學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)課程改革的基本理念，包括尊重和滿足不同學(xué)生的需求，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握基本的化學(xué)知識(shí)和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，形成積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。9、高中化學(xué)課程評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各方面的共同發(fā)展，同時(shí)也要有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)多元化，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)互評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。10、在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和要求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式，關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需求，為他們提供適合自己發(fā)展的化學(xué)課程。二、判斷題1、錯(cuò)誤。化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和宏觀性質(zhì)。2、正確。3、正確。4、正確。5、正確。三、簡(jiǎn)述題1、高中化學(xué)課程的基本理念包括：尊重和滿足學(xué)生的需求，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)實(shí)踐和探究，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力；注重科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。2、高中化學(xué)必修課程的設(shè)計(jì)思路應(yīng)包括：突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，注重實(shí)踐和探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力；注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決；注重科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、從能量的角度看，原子結(jié)構(gòu)示意圖中核外電子的分布是由于電子在原子核的電場(chǎng)中具有一定的能量，不同能量的電子分布在不同的能級(jí)上，能級(jí)越高的電子離原子核越遠(yuǎn)。4、中學(xué)生的科學(xué)探究與科學(xué)工作者的科學(xué)探究相似之處在于，都需要遵循科學(xué)的基本原則和方法，具有探究和創(chuàng)新的精神；不同之處在于，中學(xué)生的探究活動(dòng)更加注重實(shí)踐和探究能力的培養(yǎng)，而科學(xué)工作者的探究活動(dòng)則更加注重科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。四、論述題1、化學(xué)鍵是化學(xué)反應(yīng)中原子之間的相互作用，是化學(xué)物質(zhì)的基本組成部分。從知識(shí)的產(chǎn)生來(lái)看，化學(xué)鍵的知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論探究得出的，是科學(xué)研究的成果。從知識(shí)的價(jià)值來(lái)看，化學(xué)鍵的知識(shí)可以幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律，指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，促進(jìn)化學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)原子之間的相互作用的研究，人們逐漸形成了化學(xué)鍵的概念，即原子之間的相互作用所形成的化學(xué)鍵，這是人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和理解的產(chǎn)物。2．化學(xué)鍵知識(shí)的價(jià)值在于它對(duì)于化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和應(yīng)用有著重要的意義。化學(xué)鍵的研究是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，它不僅能夠解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生和性質(zhì)，還能夠?yàn)榛瘜W(xué)合成、材料制備、生物化學(xué)等領(lǐng)域的研究提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。2、從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”的認(rèn)識(shí)和理解。（回答要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠突出學(xué)科教師的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性）教與學(xué)是課堂教學(xué)中不可分割的兩個(gè)方面。從理論上講，教是指教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和價(jià)值觀念的過(guò)程，學(xué)是指學(xué)生通過(guò)接受教育，不斷地掌握新的知識(shí)和技能的過(guò)程。在實(shí)踐中，教與學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)的過(guò)程。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建科學(xué)本質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)倪^(guò)程和方法，培養(yǎng)化學(xué)觀念和科學(xué)探究能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)化學(xué)和化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和教學(xué)個(gè)性。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的研究方法和價(jià)值觀念。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法和策略，注重多元化的教學(xué)形式和教學(xué)資源的利用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重課程的個(gè)性化設(shè)計(jì)和教學(xué)的個(gè)性化實(shí)施，以滿足不同學(xué)生的不同需求和興趣。化學(xué)鍵是原子之間的一種作用力，它是不能直接觀察到的，只能通過(guò)物質(zhì)的化學(xué)變化來(lái)間接推斷。化學(xué)鍵理論是從原子形成較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)這一角度進(jìn)行建構(gòu)的。化學(xué)鍵概念的引入主要是為了進(jìn)一步從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化。化學(xué)鍵理論具有解釋原子間作用及其化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的功能。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵理論，學(xué)生可以更深入地了解原子之間的作用和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)