合作與共贏一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子同在一間屋子內(nèi)，突然起了大火……

想一想：他倆怎樣才能逃生？合作帶來(lái)共贏挪威人捕沙丁魚抵港時(shí)如果魚仍然活著可以賣高價(jià)。漁民千方百計(jì)想讓魚活著返港，但種種努力都失敗。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)魚槽里放進(jìn)一條鯰魚，由于環(huán)境陌生鯰魚會(huì)四處游動(dòng)追逐沙丁魚，而沙丁魚自然也會(huì)緊張起來(lái)加速游動(dòng)。這樣一條條活蹦亂跳的沙丁魚被運(yùn)回了漁港。說(shuō)一說(shuō)：為什么放入鯰魚前后結(jié)果截然不同？我們身邊的學(xué)習(xí)生活有這種情況嗎？“鯰魚效應(yīng)”一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉；同樣，一個(gè)人沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致碌碌無(wú)為。

（一）、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)思考：“假如沒(méi)有昔日的對(duì)手，也就不會(huì)有今天的拳王，所以，感謝對(duì)手”你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？

世界級(jí)拳王泰森說(shuō)：“假如沒(méi)有昔日的對(duì)手，也就不會(huì)有今天的拳王，所以，感謝對(duì)手。”感謝對(duì)手，多么博大的胸懷！人活著，就是在不斷地競(jìng)爭(zhēng)，而能擁有一個(gè)對(duì)手，將會(huì)是一生中莫大的一筆財(cái)富。”如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。正是由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前。同時(shí)，在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，人們更容易找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步，發(fā)展得更快。1、為什么要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？2、怎樣學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？七嘴八舌校園競(jìng)爭(zhēng)面面觀①臨近賽場(chǎng)、考場(chǎng)能退則退，能逃則逃，無(wú)論裝病還是請(qǐng)事假，只求躲過(guò)眼前一關(guān)。②在各種競(jìng)爭(zhēng)中甘居下風(fēng)，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和勝利的喜悅。③與學(xué)習(xí)成績(jī)和自己不相上下的同學(xué)暗中較勁，巴望別人請(qǐng)假缺課，考試失手。④在體育比賽團(tuán)體項(xiàng)目中單打獨(dú)斗，過(guò)分突出自己的能力。（你怎樣看待？）（畏懼競(jìng)爭(zhēng)）（自卑心理）（不道德的競(jìng)爭(zhēng)）（沒(méi)有良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)）

合作的螞蟻

有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí)，蟻群很快聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的蟻團(tuán)，順著地勢(shì)向小河方向滾去。熊熊的烈火燒焦了蟻團(tuán)外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng)，蟻團(tuán)迅速滾過(guò)了火區(qū)，進(jìn)入小河，螞蟻群得救了。思考（1）蟻群能逃離火海的原因是什么？（2）這個(gè)鏡頭給你的啟示？（二）善于合作1、我們的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有由于不夠合作而做得不夠好的地方呢？

2、有哪些事情因?yàn)槲覀兊暮献鞫龅煤芎媚兀空?qǐng)同學(xué)們觀察課本圖2—11相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短請(qǐng)思考：漫畫中的主人公小軍和小紅這樣學(xué)習(xí)，你認(rèn)為他們會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果嗎？為什么？為什么要善于合作？（意義）

張勇和李平是七年級(jí)7班的優(yōu)秀學(xué)生，兩人還是生活中的好朋友。臨近期中考試，張勇向李平請(qǐng)教一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，李平猶豫了：他是我學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我該不該教給他解題方法呢？

猜想：李平會(huì)怎樣做？

李平每次都耐心細(xì)致的給張勇講解

在李平的幫助下，張勇的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?15分，名列全班第一，受到老師表?yè)P(yáng)；而李平的數(shù)學(xué)成績(jī)只有98分。為此，李平心里很不好受，不愿再理張勇。當(dāng)張勇再請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，李平說(shuō)：“你考第一還問(wèn)我，我不會(huì)。”

說(shuō)一說(shuō)李平對(duì)張勇為什么會(huì)有這種變化？猜想：張勇會(huì)怎樣做？

張勇知道李平是因?yàn)樽约簺](méi)有考好而煩惱，對(duì)李平說(shuō)：“我的成績(jī)是靠你的幫助才取得的；你的數(shù)學(xué)成績(jī)一直優(yōu)秀，一次沒(méi)考好不算什么，以后我們一起努力。”在張勇的勸導(dǎo)下，李平想通了，他們關(guān)系更近了，他們相互幫助、彼此競(jìng)爭(zhēng)，在他們的帶動(dòng)下，全班同學(xué)形成了你追我趕、互相幫助的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。看了他們的故事你對(duì)你身邊的人該怎么做？（三）同學(xué)們相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作。競(jìng)爭(zhēng)、合作各自會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處？（作用）

①競(jìng)爭(zhēng)的作用:充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性、激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開拓創(chuàng)新精神。

②合作的作用：給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。所以，在學(xué)習(xí)中，要既善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。1、生活中的大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果并不簡(jiǎn)單，如同體育比賽一樣，只有一個(gè)冠軍，而常常是“比翼雙飛”，甚至是“百花爭(zhēng)艷”，這告訴我們（）A、體育比賽中只有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有合作B、雙贏是競(jìng)爭(zhēng)的唯一結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏C、現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越不激烈了D、在競(jìng)爭(zhēng)中大家要相互激勵(lì)、幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高D2、相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，以下關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作的看法，正確的有（）(1)、競(jìng)爭(zhēng)能互相勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短(2)、同學(xué)之間有競(jìng)爭(zhēng)就不能合作(3)、合作促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展(4)、我們的世界不僅充滿競(jìng)爭(zhēng)，也需要互助合作

A、(1)(2)(3)B、(2)(3)(4)C、(1)(2)(4)D、(1)(3)(4)D3、同學(xué)之間如果只有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有合作，那帶來(lái)的害處有（）(1)、容易讓人產(chǎn)生緊張、不安和失敗感(2)、妨礙同學(xué)之間互相交流，互相學(xué)習(xí)(3)、使同學(xué)們互不信賴，彼此嫉妒(4)、使某些失敗者失去信心，產(chǎn)生自卑感A、(1)(2)(3)B、(1)(2)(3)(4)C、(2)(3)(4)D、(1)(2)(4)B4、“奇文共欣賞，疑義相與析”陶淵明的詩(shī)句告訴我們，在學(xué)習(xí)上，同學(xué)之間應(yīng)該（）A、互相幫助，傳遞答案B、互相競(jìng)爭(zhēng)，勇奪第一C、相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互合作D、相互提出疑難問(wèn)題C5、“你是我的對(duì)手，但不是敵人，因?yàn)槟愕母?jìng)爭(zhēng)給予我力量”，這告訴我們（）A．競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)斗志，促進(jìn)發(fā)展B．我們的世界不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，也需要合作C．競(jìng)爭(zhēng)比合作更重要D．學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是我們走向成功的第一步A6.2008年熱播的電視劇《士兵突擊》喚起了很多人的信念，找到了被自己遺忘的堅(jiān)韌精神不拋棄，不放棄，成功的取得離不開團(tuán)隊(duì)精神，下列關(guān)于“團(tuán)隊(duì)精神”的說(shuō)法正確的是（）①團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下以相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神②在學(xué)校，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)以及各種各樣的活動(dòng)之中③在社會(huì)，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在敬業(yè)和與同事的精誠(chéng)合作之中④團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益A.①②B.②③C.②④D.①②③④D7．2008年奧運(yùn)會(huì)乒乓球比賽中，王勵(lì)勤、王浩、馬林在比賽中既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互合作，團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，獲得乒乓球比賽的男團(tuán)冠軍。下列對(duì)“合作中競(jìng)爭(zhēng)”內(nèi)涵的理解正確的有（）A.團(tuán)隊(duì)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響合作的效果，因此在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不應(yīng)該鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)B.團(tuán)隊(duì)的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)C.成員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)有利于團(tuán)隊(duì)凝集力的形成，促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展D.成員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)會(huì)妨礙團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提升C8.2008年9月25日—28日，神舟七號(hào)載人航天飛船太空，３名宇航員的一舉一動(dòng)，時(shí)刻牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，探索宇宙奧秘的腳步吸引著全世界凝望。

神舟七號(hào)航天員乘組由翟志剛、劉伯明和景海鵬三名航天員組成，其中翟志剛將擔(dān)任指令長(zhǎng)。具體分工是一人出艙，一人軌道艙協(xié)助，一人返回艙支持，三人經(jīng)過(guò)十多年共同生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，結(jié)下了深厚的友誼，尤其是這次神舟七號(hào)任務(wù)訓(xùn)練中，這３名同為４２歲的前空軍飛行員結(jié)下了深厚的友誼，形成了合作默契，為出色完成神舟七號(hào)飛船的各項(xiàng)任務(wù)，提供了可靠的保障。

結(jié)合材料，分析說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？答：①競(jìng)爭(zhēng)和合作是統(tǒng)一的，不可分割的。②競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，是相互依存的兩個(gè)方面。③沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的。④同樣，合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)。課堂練習(xí)：

小林和小夏是一對(duì)好朋友。一次考試，小林考得很不好，想讓小夏給他輔導(dǎo)功課。小夏想：快要中考了，我給他補(bǔ)課，會(huì)不會(huì)影響自已呀？而且小林成績(jī)一向和自已相當(dāng)，給他補(bǔ)的話，他說(shuō)不定會(huì)超過(guò)我。補(bǔ)不補(bǔ)呢？小夏的猶豫，小林看在眼里，很是傷心。兩人3年的友情就這么淡了。從此，兩個(gè)人動(dòng)上了心眼兒。只要成績(jī)超過(guò)對(duì)方，就眉飛色舞，很是高興。而落后的人，不是想下次怎么去考好，而是想歪點(diǎn)子，發(fā)展到誣告對(duì)方考試作弊的地步。（1）想一想，兩個(gè)人如果繼續(xù)發(fā)展下去，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？（2）如果你是他們的好朋友，請(qǐng)你給他們提幾點(diǎn)忠告，讓他們能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。？參考答案：（1）斷送他們的友誼，在競(jìng)爭(zhēng)中兩敗俱傷，學(xué)習(xí)成績(jī)和道德品質(zhì)都滑坡，在中考考試中都面臨失利等。（2）①競(jìng)爭(zhēng)