銷售經理的一天培訓課件：銷售經理的一天銷售經理的一天單元一銷售經理銷售經理的概念職責領導銷售團隊語文作為一門基礎語言學科，養成良好的語文學習習慣，能為日后的進一步學習奠定扎實的基礎，是各學科學習發展的重要環節。在小學語文教學中，教師關注到學生的能力培養，注重學生知識與能力的協調發展，推進學生的全面成長。本文針對當前小學語文教學現狀，結合教學實踐，從幾個方面探尋語文學習習慣培養策略。一、培養學生的自主閱讀能力閱讀不僅是語文學習的基礎，也是學生整個學習過程的基礎，在小學語文教學中，教師關注并培養學生自主的閱讀能力，能夠為學生成長奠定扎實的能力基礎。在當前小學語文教學中，教師能夠更多地關注到學生的成長，關注到對學生能力的培養，有利于為學生可持續發展奠定扎實的基礎。在當前小學語文教學中，閱讀能力作為其基礎需要得到更多的關注。在小學階段，語文教學大綱已經為學生明確規定了閱讀量，但是很多學生卻并不能達到。在當前小學語文教學中，著重培養學生的自主閱讀能力，需要幫助學生養成持續閱讀的習慣，與家長溝通，幫助學生養成每天晚上閱讀1個小時的習慣，并且號召家長一起為孩子創設和諧的閱讀環境。調動學生的閱讀興趣，實現課上課下的聯動，在課堂教學中，適當留白，鼓勵學生通過課下的進一步閱讀去獲取更多的內容，借此鼓勵學生閱讀名著。培養學生的自主閱讀能力，還要幫助學生養成良好的閱讀習慣，如在閱讀中遇到好的字詞積累下來，隨著年級的升高，語言表達能力的提升，記錄下自己閱讀的感悟等，只有養成良好的閱讀習慣，閱讀才是有效的。二、培養學生字詞學習能力字詞學習是小學學習的重要內容，但是事實上漢字的學習與閱讀一樣，都是一個長期積累的過程，不可能通過幾年的學習或者是短期的記憶而一勞永逸，學生可能會遇到陌生的字詞，或者是已經認識的字詞的不同組合、巧妙運用等，在這些情況下，語文教學中教師要從兩方面著手：其一，把握課堂教學，幫助學生扎實學習基礎的字詞，豐富課堂教學，使字詞學習不再是單調的機械抄寫，而是更為豐富的課堂體驗，展現語文學科的人文特性，帶學生體驗字詞中蘊藏的美好；其二，培養學生的字詞學習能力，其中較為基礎的就是字典的運用與查找能力。學習靈活運用字典的能力，這既是學生學習語文的一項必備技能，也是學生需要養成的一種習慣。許多小學教師會安排學生人手一本字典，但是學生真正能夠掌握的往往是拼音查字法、筆畫查字法，甚至對于難檢字表都很模糊。在教學中，教師不僅要讓學生手中有字典，也要幫助學生養成用字典的習慣，偶爾為學生留白，對于一些課標中僅要求認識的字詞，可以交由學生自己查找學習，給學生熟悉字典的機會。鼓勵學生建立生詞本，將自己日常閱讀中積累下來的生字、詞等記錄下來，每周作為檢查，使其逐漸養成習慣[1]。三、培養學生在日常生活中積累的能力除了前文提到的養成閱讀習慣、字詞積累習慣之外，教師還要引導學生形成在生活中學習語文的意識及能力。語文學科與其他學科的不同之處在于，它蘊含著的是傳承幾千年的中華民族的傳統文化，代表的是我們民族的整體素養。但同時也是融入民族血脈中的，日常生活中的一言一行、一顰一笑，都能體現出應有的文化素養來。將語文學習融入生活中，就是要學生發現生活中的語文，老年人講的俗語，人與人之間的對話，春節貼的對聯、說的吉祥話，這些都是語文，在點滴積累中促成語文的積累。培養學生在日常生活中的語文能力，既符合語文學科要求，也是一種補充――語文包含了書面語和口語，課堂教學側重于書面語，而口語積累需要學生在課下下工夫[2]。四、培養學生的合作探究能力在語文學習過程中，培養學生的合作探究能力符合當前的新課標精神，也符合學生的客觀學習需求。在課堂教學中，教師能夠主動為學生提供合作探究的機會，嘗試以小組合作的形式推動教學，交給學生更多的主動權。在一些課文的學習過程中，交由學生自主探究、學習，也可以嘗試由學生去搜集一些資料，進行課堂的補充。幫助學生養成合作學習的習慣，能夠增加學生的學習興趣，使學生在遇到難題時能夠更為積極地去探索[3]。小學階段是學生學習的奠基階段，培?B學生良好的語文學習習慣，能夠為學生未來的發展奠定扎實的基礎，需要教師足夠重視，給予學生本身更多的關注，全面推進學生的成長。中學階段的學生正是由少年向青年過渡的青少年時期，青少年正處在身心發展的關鍵時期，正是打好身體基礎的“黃金時代”。從人體自身的發展來看，這一時期具有特別重要的意義。體育課程標準明確規定：“體育是一門是以增進中小學生健康為目的的必修課程，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。體育對于提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展，具有極為重要的作用。”所以在中學階段，應該加強對學生的體育教學和體育鍛煉，進而促進身心全面發展。在農村中學，大多數學校體育處于次要地位，德智體并沒有均衡發展。體育在學校教學中得不到足夠重視，相當多的學校課外活動時間大部分讓學生上自習，不能保證學生每天至少有一個小時的體育活動時間。學校教學圍繞升學考試進行，重智輕體現象嚴重，大部分的學校沒有把體育成績作為評定“三好學生”和畢業升學的必須條件。對體育制度措施落實的不夠，工作的重心側重于語數外，體育教師和語數外教師在待遇上的也有很大差異，體育教師出去深造或進修的機會也不多，從某種程度上挫傷了農村體育教師的工作積極性。農村中學體育器材品種不全，數量不足，學校平均器材不達標率，對體育教學管理不嚴，對體育教研、科研活動給予的支持不夠，體育經費偏少。在農村中學嚴重缺乏受過正規師范教育的體育教師，農村中學體育教師師資嚴重不足，個別學校根本沒有專業體育老師。由于教學內容陳舊枯燥單調、自由活動太少、場地器材不夠、準備活動乏味、運動量和強度太大、體育鍛煉影響學習等原因積極參加體育鍛煉的學生并不多。種種因素制約了農村中學體育教學的發展。農村中學生體質總體水平不高。通過對城鄉中學生克托萊指數、肺活量體重指數、身體素質調查分析，城、鄉中學生在體質上存在一定的差異，城鎮中學生在體質上明顯優于農村中學生。所以，要改變農村體育教學現狀，提高農村中學體育教學質量，促進農村體育教育事業的發展，提高農村中學生的身體素質。一、積極利用和開發課程資源，因地制宜地開發利用各種課程資源。農村學校周圍有廣袤的田野，茂密的樹林，碧綠的草地等，合理利用這些地理條件進行體育教學，如進行越野以及各種技術和身體素質練習，能使學生學到體育基礎知識、技術技能，有效地提高學生身體素質，激發學生學習興趣和動機，開闊學生視野，愉悅學生身心，陶冶情操，培養學生生活于祖國美好山河中的自豪感；更可以使學生受到教育和啟發，學會利用自然地理條件鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉身體的習慣，增強學生終生體育意識。農村學校體育教學中可以利用當地自然資源，土制器材，如：用廢舊的鐵锨把、鋤把制作接力棒，用廢舊的帆布制作沙袋，用樹樁制作“山羊”，磚頭水泥制作乒乓球臺等。這樣，既可以解決體育課程設置過于單調片面的問題，也能彌補農村學校器材品種不全和數量不足的缺陷，豐富休育課程設置內容，增強農村學生的積極性，培養學生創造思維、創新精神以及學生動手制作能力。二、采用自籌資金和上級扶助的方法，增加一些必要的和基本的體育教學場地與體育教學器材。比如：簡易的田徑場和球類場等，使學生充分領略體育運動所帶來的快樂，提高農村體育教學質量，推動體育教育事業向前發展。三、要提高認識，轉變觀念，加強農村學校體育工作的領導。要提高教育行政部門、教研部門、學校領導和教職工對體育的認識，依靠各級黨政的領導，重視體育課教學，祛除傳統的應試教育思想，重視以人為本的教育理念，注重學生的“德、智、體”全面發展，按有關學校體育的法律法規辦事，落實國家教育部提出的“三到四全”的基本要求――到陽光下，到操場去，到大自然中去，面向全體學生，促進學生全面發展，實施全面的體育教學，完成學校體育教育的全過程。建立相對獨立的農村體育教育評價體系，設計制定出對體育教師整體綜合的評價標準，采用量化評估方法，促進廣大農村學校體育教師認真執行各級教育行政部門規定的課程計劃，優化教學結構，提高教學質量，并鼓勵體育教師積極參與科研工作，提高農村體育教師的科研水平，真正使農村學校體育教育事業健康的發展。四、要優化隊伍，保證農村學校體育工作的良好運行。首先要優化管理隊伍，選拔一批思想好、業務精，對實施素質教育有足夠認識的年輕人充實到領導崗位、教研崗位，做到胸中有數，指導有方，管理有責。二要優化工作隊伍，為中學配齊配足體育師資，提高師資隊伍的思想素質與業務素質，充分調動這支隊伍的積極性。積極鼓動農村體育教師的學習和進修，努力提高他們的學歷水平和知識水平，加強體育教師創新能力、創新精神、創新人格的培養，使他們跟上社會發展的腳步，把最新的體育科學知識帶給農村的學生。這樣，才能使體育教師真正領略體育教育的重要性，才能全身性的投入到體育教育工作中來，才能從真正意義上提高農村的體育教育事業。五、改革體育教學內容、方法、形式，通過采用形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內容，增加體育教學的趣味性，采用科學的教學方法，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，打破那種以教師為中心設計、施教、指導的集中統一教學模式，改革為在教師正確引導下，學生主動參與的自我設計、實踐、評價相結合的師生共同活動的教學模式。改革兩操一活動。對兩操一活動在時間上要增加，在內容上要有趣味性，在形式上不拘一格，自由自在。六、培養學生自我體育意識。只有學生樹立起自我體育意識，才能積極自覺地參加體育鍛煉，通過教育，使學生認識到學生不能只是片面追求對體育的直接興趣，而應當對體育的目的、意義、作用、功能等有全面的理解，進而積極主動參加體育鍛煉，變被動為主動，使自己成為體育學習和各種體育活動的主體，同時讓學生認識自己身心發展的具體狀況和身體素質、運動能力、運動技能的水平，使自己從自身的實際出發，有針對性地進行學習和鍛煉。總之，緊跟時代發展腳步，提高認識，轉變觀念，從農村實際出發，因地制宜，以學校體育教學思想為先導，更新學校體育教學觀念，面向全體學生，探索農村中學體育教學的規律，研究符合農村學校實際的體育教學模式，培訓農村中學體育教師素質，根據農村自然和社會環境的特點，引導學生自我創新，勇于探索，大膽質疑，注重學生的學習興趣，使學生掌握科學的健身方法，養成良好的體育運動習慣，多方位多渠道營造健康快樂的體育運動環境，必將推動農村體育教育事業向前發展。單元一銷售經理銷售經理的概念職責領導銷售團隊銷售經理的概念認知傳承學習新領域·專業基礎知識·經營/管理銷售技巧·溝通/協調·示范銷售標準、流程激勵團隊領導統御銷售經理的概念親自從事銷售的時機◆示范銷售被請求與顧客見面◆銷售具有困難◆支持集團客戶◆解決顧客問題銷售經理的