第第頁幼兒教師年度工作總結20226篇

幼兒老師年度工作總結2022篇1

新的一年又到了。一年忙到頭，那我們付出的是什么，收獲的又是什么呢？那這一個豐收年我們又收獲了些什么？還是認真地回顧這一年來的點點滴滴吧！

一、政治思想方面：

本人遵守園內紀律，團結同事，班級工作仔細負責，聽從安排，用愛心愛惜每一位孩子。

二、保教工作：

(一)、抓好教育教學工作積極協作教研組長并實施園本教學活動，仔細組織好半日活動。以新《綱要》為指導，設計貼近幼兒的生活和年齡特征的活動，選擇幼兒感愛好的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，在活動中，能恰當地選擇和運用教具，以游戲為基本活動，使幼兒由被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了肯定的效果。

(二)、全身心地投入，積極協作園領導的分工安排

5月份，為了迎接六一的到來，讓孩子們過上一個開心的六一兒童節，我們三位老師每天早上都堅持來園和孩子們一起排練節目，究竟，我們的辛苦沒有白費，到了六一二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，老師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師積極協作，使各項工作目的、步調全都，目前已有肯定的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培育，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培育力度，爭取更大進步。

四、突出特色，打造雙語教學

作為“雙語班”的老師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活”環節中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他老師一道自費請幼兒園老師三明一中的幼兒園老師輔導我們，經過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。

除了創設大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他老師采用一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，由于這部分時間較短，幼兒留意力較簡單集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調動幼兒園老師幼兒學習英語的積極性。學習英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的abc學習中讓幼兒通過各個領域的整合，調動一切感觀來發覺學英語的樂趣。

工作上所取得的成果是不言而喻的，幼兒學習英語積極性慢慢加強了，在“一日生活”中，幼兒會不經意地說出英語。我指導廖老師開設“有趣的a、b、c”課題，在“以老帶新”活動評比中獲第一名，并參與課改匯報課。

幼兒老師年度工作總結2022篇5

時間飛逝如梭，**年即將過去，嶄新的**眼看到來，回首一年的工作，有悄悄地耕耘，有悄悄地付出，有的更多的是肩負的那一份責任。安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預防為主”的思想指導自己的工作，仔細學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視。現將一學年的工作匯報如下：

一、強化內部管理，提高辦園檔次

園內老師著重自我的反思與學習，更著重老師隊伍的建設，強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。講奉獻，作表率，早來晚歸，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。著重為老師創設有彈性的工作空間。工作中，時時不忘征求老師的想法看法，采納對話式而非指令式;思想上，鼓舞多溝通不求大一統;工作方法敏捷多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。以務實的作風投入工作，引領著的年輕老師發奮向上;以滿腔的工作熱忱凝集人心。不擺架子、不說空話、不唱高調，老師珍愛自己、喜愛生活、歡樂工作。一件件細致入微的小事，充分表達了老師團隊的凝集力。在點點滴滴中激發了各位老師工作的積極性、主動性、制造性。

二、安全方面

時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，到處有教育，安全第一。我不定期的對園內房屋、設施、大型玩具、線路等進行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來幫助教學，加強幼兒的安全意識，時刻防范一切擔心全的因素發生。我園重點做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走丟。再就是課間、游戲、入廁洗手、室內活動、戶外活動等幾個關鍵時間段的防范，實時發覺問題，實時整改。

責任書：幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原那么，做到職責明確。園和家長也簽訂了安全責任書，確保幼兒安全健康的成長。

安全課：提高安全意識，自我防范和自護自救技能，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我園堅持每周一必上一節安全課并有備課記錄。

三、環境創設

我園依據本園的實際狀況出發，充分利用本土優勢對室內外的裝飾、墻面設計、吊飾等都進行了改裝。并從幼兒的年齡特點出發，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個教室都設置了不同的風格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設計兩面主題墻。老師們也從自身做起，遇事相互援助，相互鼓舞，相互溝通，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的暖和和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

四、保教方面

我園合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結合，室內外結合，每天保持2小時的戶外活動時間和游戲時間，來提高幼兒的整體素養。在孩子們入園前，要求各班老師每天先做好教室內外的通風、衛生消毒工作，加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危急品入園，每天堅持加強晨檢、午檢的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好具體記錄，發覺問題實時通知家長。

五、家長方面

我園做到主動、親切與家長溝通，利用早送晚放的時間和家長溝通，平常多觀測孩子在園的各種狀況，孩子們的點滴進步、成長、特長、優點都實時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，我園為增進家園共育，先后開展了“家訪”、“家長會”、“家長開放日”、“元旦晚會”幾大項活動，得到了家長的好評。如遇到非常狀況時切忌發生口角，家長看法細心聽取，以此加深家園了解，促進家園關系共同成長。如：家長反映對老師的看法，我實時向學區領導匯報并耐煩給家長說明。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們仔細去學習、去探討、去努力。

以上點滴都離不開老師們的精誠團結和協作的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業愛崗精神和任勞任怨、悄悄地奉獻。正由于有了你們的辛勤耕耘，才有了今日我們幼兒園的進展。真實盼望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學習，再一同仔細拼搏，爭取再創幼兒園的新輝煌。

幼兒老師年度工作總結2022篇6

六月的天，是透亮而純潔，就像孩子們的心靈，六月的歌是美美的，就像孩子們甜甜的笑容，在跳動的音符里流淌著一首首好聽的歌，在這六月，我們也將結束本學期的工作，隨后將帶領孩子們步入新的環境。在本學期里，我們始終以《學前教育綱要》為宗旨，結合二期課改的精神，對比園務計劃、班務計劃、主題計劃、月周計劃來對孩子實施有目的、有計劃的教育，現將本學期的工作加以總結；

一、在一日活動中促進孩子的身心健康

孩子在中班后期，覺得自己長大了，不再是幼兒園的弟弟和妹妹了，我們抓住孩子渴望長大的契機，在一日生活各環節加強觀測和指導，積極鼓舞孩子學做自己的事。葉非凡、陸佳怡、周俊偉、朱徐瑋等孩子在老師指導和自己努力下，能夠獨立有序地穿脫衣服，并將衣服褲子疊放整齊。我們還開展了讓孩子學做值日生的活動，通過為自然澆水，參加自然角管理，點心完后擦桌子，有了肯定的責任感。特別是在“六一”才藝展示活動中，孩子們用自己靈活的小手制作著各種禮物，并進行義賣活動，當孩子們懷揣著自己帶來的錢買了心愛的禮物時，臉上無不洋溢著快樂。在這次活動中不僅展示了孩子的才藝，而且使得孩子們在情感上得到了升華，既懂得了當別人遇到困難時要關懷、援助他人。

二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合

在本學期，我們從孩子的愛好出發，開展了一系列主題活動，在活動中為了激發孩子的探究欲望和學習愛好，我們圍繞主題采納各種形式，收集各種材料，創設各種環境。如在：“我居住的地方”主題活動中，通過外出參觀、和爸爸媽媽共同制作、角色扮演等多種形式。對社區多一份熟識，多一份親近感，對自己的家人多一份關懷，更拉近了相互間的距離。在散步活動時孩子發覺：垃圾桶上為什么畫圖案？公用電話上為什么要畫一個話筒？……針對孩子們的新奇心，我就讓他們收集小區、商場、公路邊等各式各樣的標識，通過收集,

幼兒提出了許多問題：“我想了解標識有什么用？”“我想了解為什么標識要這么多？……”孩子那一瞬間生成的主題火花，非常有教育價值，孩子們是那么的感愛好，而且標識對于孩子們來說有肯定的生活閱歷，他們有話可說，有問題可問，所以，當活動的內容是他們所喜愛和感愛好的時候，幼兒所表現出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發揮。在夏天來臨之際，我們又預設開展了“頑皮一夏”的主題活動，孩子們在活動中知道了夏天的特征，以及懂得夏天一些自我愛護的小常識、夏天的動植物等，我們把孩子收集到的以及自己繪制的各種資料展示于墻面，布置在活動室中，使孩子徑直接觸到，從而產生生環互動的效應，激發幼兒探究的欲望，提高孩子活動的積極性。

三、創設環境，提供條件，大膽表現

創設一個自由寬松的環境是幼兒用于表現的前提，為此，我們在活動中創設相應的環境，在活動中與孩子平視，像一對同等的伙伴。當孩子說錯時，予以實時鼓舞，當孩子勝利時與孩子一起欣慰，感受孩子的勝利。我們還為孩子創設語言表述的平臺，借助“主題墻”讓孩子與環境對話，使孩子在這種生環互動的過程中大膽展示表述。在《有用的交通工具》主題活動中，嘗試和幼兒一起布置活動室環境，我們和幼兒一起將幼兒做的各類材料的交通工具掛在活動室里，自制的、用手捏的各類汽車一輛一輛貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太美麗了！”在活動中我們鼓舞孩子積極參加環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與制造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有

幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀測記錄和活動記錄，使我班的主題環境不斷的充盈和調整，真正發揮環境的價值。

在我們的課題《閱讀活動中的幼兒問題意識的培育中》我們鼓舞孩子多提出問題，并能嘗試解決問題，再一次的閱讀活動中，他們能從圖片中的動物、事物的神態、表情提出很多有趣的問題。如在：《夏天的荷花塘》活動中問：為什么蜻蜓給青蛙牌照？為什么小雨躲在荷葉下？為什么青蛙很興奮？等。然后讓孩子進行資助觀測回答，找到答案后，我們把閱讀材料投放在區域活動中，引導孩子繼續發覺問題，大膽表現。

四、家園合作，拓展教育資源

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進步行溝通，班級里的重大活動如需家長協作的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。當每個主題活動即將開展，我們通過家