中考達州生物復習課件專題提升專題材料分析與圖表題PPT中考達州生物復習課件專題提升專題材料分析與圖表題PPT11.材料分析題近幾年中考中以能力測試為主導的學科內綜合題目有所增加。在強調培養學生科學素養的時代，以學科內綜合為載體對學生從已有的知識結構中提取有關信息，遷移應用解決相關生物學問題的考查將成為中考命題永恒的話題。其中分析說明題是用來考查學生學習能力的關鍵題型，它一般通過向考生提供一定的材料，如一個圖表、一段論述、一個現象、一個實驗、一組數據等，來考查學生的觀察能力、分析能力、靈活綜合運用知識的能力和推理、邏輯思維、敘述表達等能力。此外，有些信息隱藏在試題題干中，考查學生利用信息、分析信息，作出決策的能力。01

題型分析題型探究區

1.材料分析題01題型分析題型探究區22.圖表分析題圖表分析題在近幾年的中考中經常出現，也占有相當大的分值，所以在復習中應特別注意。圖表分析的類型較多，有表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖等。解答好此類試題，關鍵在于從圖表曲線中獲取有用的信息。此類題型的考查方式主要包括：一類是用語言文字敘述生物的特征、生理特點、實驗處理方法或實驗現象；另一類是通過數據說明實驗結果、生理變化等。有時也與坐標曲線圖或柱形圖相結合。01

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2.圖表分析題01題型分析題型探究區31.材料分析題的解題方法材料分析題的解題方法：第一，仔細閱讀材料提取信息。解題時必須認真閱讀材料，對材料進行由表及里、去粗取精地綜合分析，明確材料的中心問題及屬性，理清它們與哪些知識、規律和原理發生聯系；明確問題產生的自然因素和社會因素，辨別哪些是對問題的產生和發展起主導性作用，哪些是關鍵性的，起決定性作用的因素。這樣，通過閱讀從材料中提取關鍵性信息，掌握材料的核心和問題的本質，為進一步分析提供基礎。第二，聯系教材，拓展思維，探索解決措施和對策。雖然材料分析題提供的情景是聯系社會實際的熱點問題情景，對學生而言是新情景和新問題，然而它必然是教材內容的“折射”，這類題體現的是“題在書外，理在書中”的思想。02

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1.材料分析題的解題方法02解題方法41.材料分析題的解題方法因此，在細讀教材的基礎上，建立教材與試題材料的聯系，以教材的原理、規律和模式為理論基礎進一步分析材料，進行橫向的延伸與縱向的深入拓展，以求觸類旁通，是解決實際問題的關鍵。解析中尤其要注意充分利用試題的“設問”，以設問為線索，聯系原理、規律。聯系教材中和社會生活中的“案例”，發現問題的原因，探索解決問題的策略。第三，針對設問，答題時要在設問的引導下，認真理清思路，將思維的結果整理歸納，條理清楚地解答，使答案科學、完整、周密。特別是對簡答題，務必要按照問題的邏輯，層次分明地回答，盡可能地使用科學術語，使回答簡明扼要。02

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1.材料分析題的解題方法02解題方法52.圖表分析題的解題方法做此類題一定要做好審題工作，要注重從三個方面進行審題。（1）審好標題：因標題對答題起到提示、導向作用。抓住了標題，就圈定了答題的范圍，把握了答題的主題，明確了解題方向。（2）審好圖表：圖表是得出結論或反映問題的主要依據。在審圖表時，要特別重視數據的變化。對圖表中的數據進行橫向與縱向地比較，找出圖表中的隱含條件，明確圖表和問題間的聯系，獲取回答問題所需的材料。（3）審好要求：根據考題要求提供的“信息”，帶著“問題”審讀圖表，使審讀圖表更具有指向性，更準確地把握圖表的中心。充分利用圖表所給條件，結合課本中的知識或總結出的規律，進行知識遷移、綜合分析，實現圖表和問題的轉換。同時也只有根據要求答題，才能有的放矢。02

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2.圖表分析題的解題方法02解題方法63.生物坐標曲線圖的解題方法生物坐標曲線圖實際上就是借助數學方法來分析生命現象，從而揭示出生物體的結構、生理代謝、生命活動規律及生物與環境相互關系等方面的本質特性，這也是中考中最常見的題型之一。做坐標曲線題關鍵應抓好如下幾點：（1）理解橫、縱坐標的含義：即橫坐標、縱坐標分別代表什么量的變化。含義不同，所得的結論也就不同。（2）曲線發生變化的轉折點分析：曲線發生變化的轉折點往往與橫或縱坐標及其他條件的改變有關，應認真分析這些關系，結合所學原理，找出因果關系。02

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3.生物坐標曲線圖的解題方法02解題方法73.生物坐標曲線圖的解題方法（3）理解曲線趨勢變化的含義：要運用數學知識，看坐標軸的含義，看曲線的起點、終點和轉折點等，同時對比各圖和曲線間的相互關系。（4）抓住要點，規范答題：讀圖時對坐標曲線變化的因果關系和趨勢及其產生的原因要清楚，然后結合概念和原理答題，文字表達要準確，盡量用課本上的術語表述；書寫要工整，條理要清楚，繪圖要清晰規范。02

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3.生物坐標曲線圖的解題方法02解題方法8類型之一材料分析題請分析下列資料，回答相關問題。資料一：近年來，越來越多的人喜歡養狗、貓等寵物，這為狂犬病的傳播帶來隱患，我市狂犬病發病率呈逐年上升趨勢。狂犬病患者一旦發病幾乎全部死亡。專家提醒：如被寵物咬傷，應在24小時內注射狂犬疫苗。資料二：幾年前曾經肆虐的甲流，因為甲流疫苗的廣泛使用而得到了有效遏制，而沒有接種過甲流疫苗的人則往往容易患病。資料三：古人云：“是藥三分毒?！钡谖覈?，濫用抗生素的現象卻非常普遍，有的人把它當作感冒等疾病的“萬靈丹”。據不完全統計，我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素。03

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類型之一材料分析題03歸類探究合作9類型之一材料分析題（1）從免疫的角度來看，被寵物咬傷后注射的狂犬疫苗屬于_____，通過接種疫苗獲得免疫力，屬于_______免疫。（2）甲流具有傳染性和流行性的特點，從傳染病流行的基本環節來看，沒有接種甲流疫苗的人屬于_________。學校為防止甲流大面積流行，采取了定期消毒、開窗通風等措施，這在傳染病的預防措施上屬于____________。（3）甲流流行時，使用抗生素治療效果不顯著，主要是因為抗生素的作用對象是細菌、真菌等微生物，而甲流的病原體是病毒，病毒結構簡單，一般由________________________組成。（4）抗生素類藥屬于處方藥。為確保用藥安全，無論是處方藥還是非處方藥，在用藥前都應關注_________上的各項信息。03

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抗原特異性易感人群切斷傳播途徑蛋白質外殼和內部遺傳物質使用說明類型之一材料分析題03歸類探究合作10類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）[·聊城]下圖為人體某器官處的血管及血液流動示意圖，請判斷標號2所指的血管是（）A.小動脈B.小靜脈C.毛細血管D.主動脈03

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B類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）03歸11類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）[·廣東]真菌使某森林中樹干的顏色由褐色變成灰白色。多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的數量變化結果是（）【點悟】審讀要求：根據考題要求提供的“信息”（樹干被染成灰白色），帶著“問題”審讀圖表。圖中給出了三種性狀：褐、灰、白，蛾的顏色與環境越相似越容易躲避敵害，越容易存活。相反，差別越大，越容易被淘汰。03

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D類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）03歸12（2）甲流具有傳染性和流行性的特點，從傳染病流行的基本環節來看，沒有接種甲流疫苗的人屬于_________。a點和d點B.（1）該病的病原體結構簡單，沒有______結構，由______________________________________________________組成。解答好此類試題，關鍵在于從圖表曲線中獲取有用的信息。04限時集訓訓練提升區（3）若一對長翅果蠅交配產生的幼蟲放在正常環境溫度中培育，發育成的子代果蠅有殘翅也有長翅，則_____是顯性性狀，子代長翅果蠅個體的基因組成是_________，子代個體中出現殘翅果蠅的概率是_______。⑤要求學生合理安排作息時間，加強體育鍛煉；（2）小花的舌頭以前能卷曲，后因舌頭意外受傷，傷愈后舌頭卻變得不能卷曲了，這種變異屬于____________（填“可遺傳變異”或“不可遺傳變異”）。[·包頭]據下列資料并結合所學知識回答問題：（3）通過措施③獲得的免疫屬于________（填“特異性”或“非特異性”）免疫。植物的呼吸作用與溫度、氧氣濃度有關，外界溫度越高，氧氣濃度越高，呼吸作用越強。請根據下表所示測量結果分析回答問題。02解題方法方法探究區（3）理解曲線趨勢變化的含義：要運用數學知識，看坐標軸的含義，看曲線的起點、終點和轉折點等，同時對比各圖和曲線間的相互關系。蛋白質外殼和內部的遺傳物質（或蛋白質和核酸，或蛋白質和遺傳物質）類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）為了探究植物呼吸強度的變化規律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧含量的條件下，測定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（用相對值表示）。請根據下表所示測量結果分析回答問題。03

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（2）甲流具有傳染性和流行性的特點，從傳染病流行的基本環節來13類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強度，是因為二氧化碳是呼吸作用的產物。二氧化碳的釋放量越多，表示___________________。（2）從表中數據可以看出，氧含量升高，二氧化碳釋放量會隨之______，這是因為氧氣是呼吸作用的______。（3）在表中給出的溫度范圍內，最適于蔬菜長期貯藏的溫度是____。（4）為了真實反映氧含量對呼吸強度變化的影響，這組實驗都必須在_____的條件下進行，避免______作用對測量結果的干擾。03

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呼吸作用的強度越大增多原料3℃無光光合類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）03歸14類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）【點悟】（1）表格解讀。通過表格橫向比較可知，氧氣濃度越高，二氧化碳濃度越高，即呼吸作用越強；通過表格縱向比較可知，溫度越高，二氧化碳濃度越高，即呼吸作用越強。（2）得出結論。植物的呼吸作用與溫度、氧氣濃度有關，外界溫度越高，氧氣濃度越高，呼吸作用越強。（3）學以致用。貯藏蔬菜，呼吸作用越弱越好，因為呼吸作用消耗有機物，因此，應在低溫情況下貯藏蔬菜。（4）因為光合作用產生氧氣，會對本實驗中的氧含量產生影響，造成結果不準確，所以本實驗在無光或黑暗條件下進行，避免光合作用對測量結果的干擾。03

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類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）03歸151.[·武漢]如圖為人體體細胞中一對基因位于一對染色體上的示意圖。對圖解的敘述不正確的是（）

A.染色體上的基因B表示顯性基因B.如果B來自父方，則b來自母方C.基因b控制的性狀不能在后代表現，也不能遺傳D.基因組成Bb的個體表現為基因B所控制的性狀B04

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C1.[·武漢]如圖為人體體細胞中一對基因位于一對染色體上162.[·邵陽]將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內，滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內二氧化碳（CO2）濃度的變化，得到如圖所示的曲線。當植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等時，曲線上對應這一生理狀況的點有（）

A.a點和d點B.b點和c點C.a點、b點和c點D.b點、c點和d點B04

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B2.[·邵陽]將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內，滿17材料二：一對有耳垂的夫婦生了一個無耳垂的孩子。如果B來自父方，則b來自母方對圖解的敘述不正確的是（）04限時集訓訓練提升區從傳染病流行的三個基本環節上考慮，此時李兵同學應屬于________。（1）審好標題：因標題對答題起到提示、導向作用。B藥的輔助治療是有效的（3）在老師采取的一系列措施中，你認為屬于切斷傳播途徑的有_______（填序號），屬于保護易感人群的有________（填序號）。雖然材料分析題提供的情景是聯系社會實際的熱點問題情景，對學生而言是新情景和新問題，然而它必然是教材內容的“折射”，這類題體現的是“題在書外，理在書中”的思想。類型之二圖表分析題（表格、坐標圖、柱狀圖、結構圖）與細菌相比，病毒不具有______結構。（3）有人提出，經過消毒可使牛奶中抗生素失效。（3）甲流流行時，使用抗生素治療效果不顯著，主要是因為抗生素的作用對象是細菌、真菌等微生物，而甲流的病原體是病毒，病毒結構簡單，一般由________________________組成。04限時集訓訓練提升區[·邵陽]將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內，滿足植株所需要的所有自然條件。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？______________________________________________________________________________________________________________________________。材料一：將同一個品種的甜瓜，種在甲、乙兩個不同的地塊，甲地塊結的甜瓜普遍較大，乙地塊結的甜瓜普遍較小。3.如圖是科研所利用某種新型抗生素對一種致病菌多次用藥實驗的效果曲線圖，下列解釋不符合達爾文自然選擇學說的是（）

A.由圖中波動的曲線可知，該病菌一直存在抗藥性變異B.抗生素淘汰了不具有抗藥性的病菌個體C.該病菌產生抗藥性變異是為了適應存在抗生素的環境D.具有抗藥性變異的病菌個體能夠大量繁殖B04

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C材料二：一對有耳垂的夫婦生了一個無耳垂的孩子。3.如圖是科研184.[·達州]對下列圖示的描述，錯誤的是（）

A.甲圖中血管A表示醫生給病人靜脈注射時針刺入的血管B.乙圖中如果b表示腎小球，則C血管里流的是動脈血C.丙圖中如果b表示小腸處毛細血管，則C血管中流含營養物質豐富的靜脈血D.AB血型的人可以少量接受B型血B04

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A4.[·達州]對下列圖示的描述，錯誤的是（）19組別PM2.5（可吸入肺顆粒物，對人體危害極大）清晨（車流量最?。┥习鄷r段（車流量大）中午（車流量?。┫掳鄷r段（車流量最大）1198943972228338983208641995.[·涼山州]西昌的工業化，導致大氣中PM2.5濃度明顯增大。某校的同學在廣場周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統計結果如下表（單位：微克/立方米）：為了減小實驗誤差，應對表中3個小組同學的數據作怎樣處理（）A.取最大值B.取最小值C.求平均值D.求和04

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C組別PM2.5（可吸入肺顆粒物，對人體危害極大）清晨上班時段206.某班學生在學習遺傳學知識時，以舌能否卷曲為研究對象，對本年級部分學生家庭進行調查，調查結果統計如下，請根據表中調查信息回答問題：04

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組別父母性狀調查家庭數

子女性狀父親母親

能卷舌不能卷舌1能卷舌能卷舌8073252不能卷舌不能卷舌630693能卷舌不能卷舌7864236.某班學生在學習遺傳學知識時，以舌能否卷曲為研究對象，對本21（1）根據表中第1組判斷顯性性狀是_______。（2）小花的舌頭以前能卷曲，后因舌頭意外受傷，傷愈后舌頭卻變得不能卷曲了，這種變異屬于____________（填“可遺傳變異”或“不可遺傳變異”）。（3）假如用A表示顯性基因，a表示隱性基因，第3組中小花能卷舌，則小花的父親、母親和小花本人的基因組成分別是____________。（4）我國婚姻法規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚。該規定的遺傳學依據是__________________________________________________________________________。能卷舌04

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不可遺傳變異Aa、aa、Aa近親攜帶同種隱性致病基因的可能性大，其婚配生育子女出現這種遺傳病的機會就會增加（1）根據表中第1組判斷顯性性狀是_______。能卷舌022組別檢測樣品甲含抗生素的鮮牛奶乙待測牛奶丙不含抗生素的鮮牛奶??？7.[·江西]抗生素在現代畜牧業中被廣泛應用，不可避免地造成牛奶中抗生素殘留。若長期飲用含有抗生素的牛奶，會影響人體健康。為了尋找合適的奶源制作酸奶，某科研小組進行了相關實驗：將編號甲、乙、丙的三張滅菌濾紙圓片，分別浸潤下表各檢測樣品后，放置在涂布了細菌的培養基上，在37℃環境下培養24小時，結果如圖：04

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組別檢測樣品甲含抗生素的鮮牛奶乙待測牛奶丙不含抗生素的鮮牛奶23（1）通過甲、丙兩組實驗結果的對比，可得出的結論是___________________________________。（2）乙組實驗結果表明，此待測牛奶______（填“適合”或“不適合”）用于制作酸奶。（3）有人提出，經過消毒可使牛奶中抗生素失效。為了驗證這一說法，科研小組在原實驗基礎上設置丁組，那么丁組的檢測樣品應該為________________的鮮牛奶。若丁組實驗結果形成________，則說明消毒不能使牛奶中的抗生素失效。（4）牛奶可以通過乳酸菌發酵制成酸奶，發酵過程應該在______條件下進行。抗生素能夠殺死或抑制細菌，形成抑菌圈04

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不適合含有抗生素并消毒抑菌圈無氧（1）通過甲、丙兩組實驗結果的對比，可得出的結論是_____248.[·曲靖]如圖是尿液的形成過程示意圖，表中液體A、B、C是從腎單位中提取的樣品（單位：克/100毫升）。請回答下列問題：04

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樣品成分ABC水909896蛋白質80.030葡萄糖0.10.10無機鹽0.720.721.1尿素0.030.031.88.[·曲靖]如圖是尿液的形成過程示意圖，表中液體A、B25（1）樣品B是從[③]________中提取的液體。（2）樣品C是從[⑥]________中提取的液體，樣品C可作為農家肥利用，主要是其中含有無機鹽和_______。（3）正常成年人每天形成的原尿約180升，而最終排出的尿液為1.5升，這跟腎小管的_______作用有關。（4）[④]與[①]中的血液成分比較，[④]中蛋白質濃度明顯____（填“升高”或“降低”）。（5）“B超”檢查需“憋尿”，能“憋尿”說明排尿反射受到________的控制。腎小囊04

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腎小管尿素重吸收升高大腦皮層（1）樣品B是從[③]________中提取的液體。腎小囊0269.[·長沙]目前校園“低頭族”現象十分普遍，某大學社團隨機發放問卷兩千份進行調査，統計結果如下：04

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學生使用電子產品及健康危害情況統計表使用電子產品情況

健康危害情況人數

使用時間人數頸肩痛手腕部疼痛眼部不適輕度社交障礙2～4小時963178482881365～6小時5791151022521276小時以上45817492224133合計20004672427643969.[·長沙]目前校園“低頭族”現象十分普遍，某大學社團27（1）這種科學探究的方法屬于__________（填“普查法”或“抽樣調查法”）。（2）表格中“輕度社交障礙”評價的是哪方面的健康狀態？___（填字母）。A.身體B.心理C.社會適應（3）從表格中的數據分析，使用時間為_________的學生出現頸肩痛的比例最高。抽樣調査法04

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C6小時以上（1）這種科學探究的方法屬于__________（填“普查法28（4）下圖是健康危害情況占總人數百分比的柱狀圖，請你將圖補充完整。

（5）世上最遙遠的距離就是我在你身邊，你卻在玩。很多人只顧低頭看而冷落身邊親友，你想對身邊的“低頭族”說點什么？_________________________________________。04

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答案略您能放下和我一起走走嗎？（答案合理即可）（4）下圖是健康危害情況占總人數百分比的柱狀圖，請你將圖補充2910.[·青島]下面圖一表示某森林生態系統中的食物鏈和食物網，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量，圖三表示生態系統中的碳循環和能量流動。請據圖回答：04

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10.[·青島]下面圖一表示某森林生態系統中的食物鏈和食30（1）在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統稱為________。（2）若圖一要表示一個完整的生態系統，還需要補充的組成成分是________________。該生態系統中，當鼠和兔的數量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數量的增加又使鼠和兔的數量減少，森林植被得以恢復，由此可以看出生態系統具有________能力。（3）圖二中的甲對應圖一中的生物是_____，此生物與鷹的關系是__________________________。生態因素04

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分解者和非生物部分自動調節蛇捕食和競爭（1）在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分31（4）圖三中的A在生態系統中表示的組成成分是_______，它通過生理過程_____（填序號），不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效地維持了生物圈中的__________。（5）由于化石燃料的大量開發和使用、二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導致溫室效應增強，破壞了生態系統的穩定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？______________________________________________________________________________________________________________________________。生產者04

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②碳－氧平衡提倡使用節能技術和節能產品；減少生活作息中所耗用的能量（如節約水電、出行時不坐私家車改乘公交車、步行、騎自行車等）；植樹造林等（4）圖三中的A在生態系統中表示的組成成分是_______，3211.[·聊城]請閱讀下面材料。甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是甲型H1N1流感病毒，人群對該病毒普遍易感。李兵同學出現發熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀，經醫生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施：①要求李兵同學回家治療；②要求學生經常洗手洗臉，搞好個人衛生；③要求學生經常打開教室窗戶通風；④要求學生上學、放學路上要戴口罩；⑤要求學生合理安排作息時間，加強體育鍛煉；⑥要求學生不要到人群聚集的場所去；⑦建議部分體質弱的學生打流感疫苗。04

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11.[·聊城]請閱讀下面材料。04限時集訓33根據以上材料，回答下列問題。（1）該病的病原體結構簡單，沒有______結構，由______________________________________________________組成。（2）老師讓患病的李兵同學回家治療，防止班級其他同學感染此病。從傳染病流行的三個基本環節上考慮，此時李兵同學應屬于________。（3）在老師采取的一系列措施中，你認為屬于切斷傳播途徑的有_______（填序號），屬于保護易感人群的有________（填序號）。（4）盡管是傳染病高發期，但大部分同學沒有患病，主要原因除積極預防外，還因人體具有保護自身的三道防線，人體的第三道防線主要有_________和________。（5）接種疫苗屬于計劃免疫，疫苗能夠刺激機體產生一種特殊蛋白質，這種蛋白質叫作______，凡是能引起機體產生這種特殊蛋白質的物質叫作_______。04

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細胞蛋白質外殼和內部的遺傳物質（或蛋白質和核酸，或蛋白質和遺傳物質）傳染源②③④⑤⑥⑦免疫器官免疫細胞抗體抗原根據以上材料，回答下列問題。04限時集訓3412.閱讀下列材料，回答有關問題：材料一：將同一個品種的甜瓜，種在甲、乙兩個不同的地塊，甲地塊結的甜瓜普遍較大，乙地塊結的甜瓜普遍較小。材料二：一對有耳垂的夫婦生了一個無耳垂的孩子。材料三：某同學制作了一個小型的室內生態瓶，瓶中裝有金魚藻、金魚、河水、砂石等（見下圖）。04

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12.閱讀下列材料，回答有關問題：04限時集訓35（1）材料一及材料二所描述的現象都屬于變異，但前者是_____________的變異，因為_________________________________。（2）甜瓜帶甜味的物質存在于果肉細胞的______中。（3）人的有耳垂（D）和無耳垂（d）是一對相對性狀。若材料二中的夫婦又生一個有耳垂的孩子，則這個孩子的基因組成可能是__________。（4）材料三中的生態瓶可以看作一個小型的生態系統，瓶中所有生物生活所需的能量最終來源于______；從獲得營養和能量的方式來說，金魚藻屬于該生態系統的______；該生態系統中的能量是沿著________傳遞的。04

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不可遺傳的變異環境改變引起，遺傳物質沒有發生改變液泡DD或Dd太陽生產者食物鏈（1）材料一及材料二所描述的現象都屬于變異，但前者是____3613.[·云南]資料一：水痘是一種呼吸道傳染病，由帶狀皰疹病毒感染引起，通過空氣和飛沫傳播。某校發現6名同學感染了水痘，為防止疫情擴散，學校迅速采取了如下措施：①該6名同學離校診治，待痊愈后再返校；②學校教室、宿舍內噴灑消毒液；③要求沒有出過水痘且未接種過水痘疫苗的同學及時接種。資料二：水痘常規臨床治療以A藥為主，為了研究B藥的輔助治療是否有效，研究人員進行了水痘的臨床實驗，結果如下表：04

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組別人數A藥B藥治療療程總有效率146相同劑量注射服用1周97.83%246相同劑量注射不服