科技英語翻譯-開課46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。科技英語翻譯-開課科技英語翻譯-開課46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。WelcometoTheWorldofesttranslationByJiangZhigang,FTl,SFL,TUSTermEST(EnglishforScienceandTechnolog科技英語識字教學是低年級語文教學的重頭戲，然而，傳統的識字教學機械單一，激發不了學生學習的興趣。興趣的缺乏使語文教學達不到滿意的效果。針對這種現狀，在識字教學中，我們應根據教材的特點和學生的特點，不拘泥于傳統的教學方法。在課堂上正確的引導和啟發學生的創新能力，培養學生的創新思維。創新思維，就是通過思維不僅能表露客觀事務的本質及內在的聯系，而且在此基礎上產生新穎的、獨特的思維。創新思維能力，是一種具有主動性、獨創性的思維方法。它往住能突破習慣性思維的束縛，在解決問題過程中，其觀點總是富有創意。在語文教學中培養學生的創新思維能力，既有助于學生在求知的過程中善于發現、樂于表達、走向成功，又有助于提高課堂教學效率。一、激發學生興趣，培養創新思維興趣是思維的動力，在識字教學中，教師結合兒童心理特點，以靈活新穎的形式教給學生許多識字方法。比如：兒歌識字、猜謎識字、換偏旁識字、講故事識字等。這些方法把識字教學變抽象為具體，變枯燥為有趣，變被動為主動，有利于激發學生學習興趣，培養創新思維。例如：在學習“娘”這個字時，有的學生會說：“我會用順口溜的方法記住這個字的，女加良，娘娘娘。”有的學生會說：“我時用結構分析法來記住這個字的，娘是左右結構，左邊是女字旁，右邊是良好的良。”有的同學會說：“我是用換部首的方法記的，糧食的糧把米字旁換成女子旁就變成了娘。”有的說：“我是用理解的方法記住這個字的，娘就是媽媽，媽媽、姐姐、妹妹、姑姑都是女的，所以娘是女子旁的。”還有的會說：我是用猜字迷的方法記住的，有個漂亮的女子，是良家婦女，請大家猜猜是什么字？“還有的說用講故事的方法記住這個字……學生的識字方法真可謂”五花八門“，幾乎每節課上學生們都用這樣的方法來識記字，他們積極發言，角度各異，思維高峰一次又一次的激起，不僅使學生的創造潛能得到良好的開發，更是培養了他們創新精神，體驗到了創造學習的快樂。二、引導學生質疑，培養創新思維提問是創新的開始，人民教育家陶行知說：”發明千千萬萬，起點是一問。“偉大的科學家愛因斯坦說：”提出一個問題往往比解決一個問題更重要。“提出問題是學生思維活動的開始，有利于啟迪學生的創新意識。因此，我們在識字教學中要為學生創設情景，鼓勵學生質疑問難，培養學生的創新思維。隨著同學們的質疑能力不斷提高，思維能力也在不斷創新。雖然不見得每個問題有水平。假如遇到不合邏輯的問題時，我們教師不能以固有的觀念去扼殺學生創新的火花，而應保護學生的質疑積極性，鼓勵他們大膽發表自己的見解，展示自己獨特的思維方式，并在此過程加以正確引導。三、創設游戲活動，培養創新能力心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動好玩的心理，孩子的世界是玩的世界，愛玩是孩子的天性，在游戲中，孩子的身心最放松，也是思維最活躍的時候。在教學中，我們可以設計各種和識字緊密聯系的游戲這樣能極大地引起學生的學習興趣，培養學生創新能力而有效的提高識字教學的質量。如：在學習完《東方明珠》這一課時，我進行了一個“摘蘋果”的游戲。我把“明、珠、顆、地、塔、踩|”這幾個字的偏旁和部首分別寫在半個蘋果的卡片上，打亂順序放在一棵蘋果樹上，要求學生在限定的時間內，思考、判斷把偏旁和部首組成字，誰組對并把這個字讀出來，那么這個“蘋果”就獎勵給他。同學們一聽，兩眼大放異彩，都積極思考起來，不一會兒“蘋果”都被他們摘走了。再如：在一次練習課上，我給孩子們玩了一個“挑戰魔術師”的游戲。我在黑板上出示“日、大、工、王、來”這幾個字，讓他們想一想，你會用什么辦法使這個字變成另一個新字。當時我是這樣說的：同學們，都喜歡看魔術嗎？喜歡春晚上的魔術大師劉謙嗎？“”喜歡“同學們異口同聲的說。”那好，劉謙把他的撲克牌玩得出神入化，今天你能不能挑戰劉謙，把這幾個字變出花樣來呢？“”好“同學們聽了摩拳擦掌。當他們想出一個新字時，我會再啟發他們想想還有什么辦法變成另一個字。呵，還真是小小魔術師，日字加一筆變成”白、舊、目、田、甲、由、申“孩子們的思維真正活躍起來，這樣即訓練了學生的發散思維，又培養創新能力。又如：”猜字謎“是小朋友最喜歡的游戲。在教學中我根據字的形狀或意義，引導小朋友自編、互猜字謎，調動學習積極性，培養創新思維。比如，在教學”吉“字時，我說：”小朋友，‘一家十一口’是什么字？“孩子們頓時情緒高漲，思維被激活了。很快，一雙雙可愛的小手舉了起來，有的還迫不及待地說出了答案。當我為他們猜中字謎鼓勵他們時，就乘機出示”告“字說：”誰能用編字謎的方法給這個字編個謎語？“學生們認真地想著，時而喜悅，時而沉思。一會兒，一個同學舉起手說：”一口咬掉牛尾巴“”非常好，這是一個多么好的字謎呀“我連忙贊嘆道。這樣在游戲中猜字謎、編字謎，，激發了學生們的創新意識，培養了創新能力。當然，在識字教學中，僅僅留在課堂是不夠的，語文學習有著廣闊的母語社會背景，我們教師要鼓勵學生走出課堂，走出校園，讓他們走進生活，去認識身邊的和生活中的字，擴大閱讀量，把識字與說話、寫話相結合。讓學生在自我的成就和彼此的激勵中增強識字樂趣，積極主動的快樂識字，讓識字教學趣味化。初中學生正是人體生長的重要時期，而初中體育教學不僅能夠鍛煉學生身體素質，同時也能夠培養學生的運動意識。縱觀我國初中體育教學現狀，普遍存在學生參與性不高、缺乏主動性等問題，很多學生對體育教學內容缺乏興趣，甚至很多學生對運動缺乏興趣，不利于學生的身心發展。就其根本，是當代學生存在一種惰性，再加上教學內容、教學方法無法吸引學生，因此導致教學效果不理想。因此，為了能夠充分發揮體育教學的積極作用，我們必須要一改傳統教學模式的單一性、枯燥性，創新體育教學方法，發揮學生的主觀能動性，從而實現素質教育目標，推動學生全面發展。一、當今初中體育教學現狀在過去，由于學校對體育課缺乏重視，將體育課設為可有可無的科目。但是在當今，素質教育理念深入人心，學校也加強了對體育教學的重視程度，對體育課程進行了改革，并引入了相應的體育設備、建設了體育場，體育課程也步入了正軌。但是從教學方法上來看，依然存在著一定不足。在體育教學中，教學方法過于傳統，教學內容也較為單一，通常是做操、跑步等內容，這種教學方法無法激發學生的積極性，導致體育教學變得過于枯燥、乏味。學生在學習當中，如果缺乏興趣的支持，不僅無法起到鍛煉身體的作用，同時也會讓學生對體育失去興趣。因此，加強初中體育教學創新、改革勢在必行。二、加強體育教學方法多樣性的方法1.融入體育游戲體育游戲是加強學生積極性有效方法，與傳統教學模式相比，游戲具有更多的樂趣和趣味，能夠有效吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。在體育活動教學當中，不僅能夠豐富體育課堂內容，同時也能夠鍛煉學生體質，培養學生愛好。因此，教師在教學過程中，可以適當的融入一定的體育游戲，讓學生在教學中發揮自身的主觀性和參與性。例如將傳統的慢跑形式改變成“趣味接力跑”，筆者將學生分為若干小組，每個小組都要抽簽，抽簽內容為“雙腿負重”“單腿負重”“邊踢足球邊跑”“抱著籃球”等等，這樣即可大大提高體育教學的趣味性，學生在跑步過程中雖然很累，但是卻很快樂。同時，在跑步的過程中需要注意安全措施，要佩戴護膝、護肘等。2.體育課程延伸現如今初中的體育教學模式整體上還比較單一，教學內容比較乏味、枯燥，無法調動學生的主動性與積極性。針對此類情況，教師必須要豐富教學內容，讓體育教學內容更加多樣化，對體育課程進行延伸，從而發揮體育教學的魅力，激發學生的主動性和積極性。體育延伸是打破傳統教學方法，以培養學生合作能力、思維能力為主，并在一定程度上鍛煉學生身體素質。筆者在每個月都會開展一次“野外逃生”的主題活動，在上課前，事先將一些道具和“線索”布置在草場當中，并將學生分為若干小組，每個小組都抽取一個任務，之后給予30分鐘時間進行“逃生”，完成任務即可。在該環節中，學生小組會相互依存、相互協調，并發揮自身的智慧完成任務，這樣即可呈現出不同的體育教學內容，學生在活動當中也感到非常新穎，從而提高學生的運動積極性。當然，延伸內容有很多，并且布置方法也可以在網上查到，在此多做贅述。3.動作示范教學，加強學生的認知當然，體育教學在多樣化的前提下，也要有基礎知識教學，如果教師在教學當中僅憑口頭上的講解，不僅會讓教學內容變得過于單調，同時學生在理解過程中也存在不到位的情況，無法讓學生掌握相關的知識，達不到體育教學目標。因此，在教學過程中，需要采用動作示范教學，通過肢體示范加深學生對教學知識的理解深度，掌握動作技術要領，讓學生加強對體育技能的感受，了解體育知識的魅力。在此，筆者在教學中采用平板，讓學生觀看視頻中運動員動作的協調性和美感。例如在羽毛球教學過程中，筆者首先用平板播放一段林丹的發球動作，第一遍是正常速度播放；第二遍采用0.5倍速度播放，這樣能夠讓學生在觀看過程中更加清楚，動作也會更加細膩。之后筆者通過連貫的動作為學生演示一遍動作要領，包括站位、左手拿球高度、右手拿拍幅度和角度，并用講述各個動作的要領，如何才能夠讓發球成功率更高，之后讓學生自主練習10分鐘；在擊球教學中，由于擊球除了要掌握拍子動作方法和角度，也需要練習步伐，也就是在最小的幅度下成功擊球。筆者示范各個球路的擊球方法，例如右手拿拍極大左路求，需要左腳左移，右手球拍向左下移動，上揚揮拍擊球等，之后讓學生練習20分鐘對打，這樣學生能夠在羽毛球運動中應用所學技術，同時對學生的?e極性與參與性有一定的幫助。總之，初中體育教學中，要是要根據所學內容進行分解教學，通過學生的視覺感官，讓學生加深對教學內容的理解，從而提高學生體育素養。4.比賽教學法在體育教學過程中，在學生熱身運動完畢之后，可以通過比賽的形式來激發學生興趣。筆者認為，比賽教學法主要是為了鞏固學生所學知識（基礎教學課的下一堂課），教師可以根據上一節課所學知識將學生進行分組練習與對抗，從而保證所有學生都能夠參加到體育運動中來，并通過計分形式得出小組比賽分數，為了能夠激發學生的積極性，日常所獲得分數要與期末考評相聯系，這樣即可提高比賽內容的教學質量和效率，此外，比賽教學法能夠激發學生內心的競爭性，學生為了能夠獲得勝利在比賽中會更加認真，從而提高教學效率。三、結束語體育教學作為素質教育的重要組成部分，對學生發展有著重要影響。為了能夠能夠避免傳統、單一教學方法的弊端，本文提出了四種體育教學方法，只有能夠保證體育教學方式的多樣性，從而加強學生對體育教學的積極性與主動性，才能夠讓學生的身體得到鍛煉，同時也能夠激發學生對體育的興趣，落實“終身運動”的思想，養成良好的運動習慣。WelcometoTheWorldofesttranslationByJiangZhigang,FTl,SFL,TUSTermEST(EnglishforScienceandTechnolog科技英語ESTInabroadsense,ESTcoversanythingrelatedtoscienceandtechnology,bothinwrittenandspokenforms.1)科技著述、科技論文和報告、實驗報告和方案;2)各類科技情報和文字資料3)科技實用手冊(perativeMeans,包括儀器、儀表、機械、工具等等)的結構描述和操作規程;4)有關科技問題的會談、會議、交談的用語;5)有關科技的影片、錄像等有聲資料的解說詞,等等Thiscoursemainlydealswithwhathasbeenmentionedin1and2intheirwrittenforms.EST科技文獻”是一個集體名詞,泛指科技論文、研究報告、技術標準、科技廣告、科技產品指南、科技圖書、科技教材、科普讀物、科技新聞等多種類型和文體。同一科技內容采用不同的類型和文體,是為了達到不同的目的,因此不同類型和不同文體的科技文獻,或典雅或通俗,或繁復或簡明,或嚴謹或生動,呈現出風格上的種種差異(曾海帆,1995:289)。ESTInabroadsense,ESTcoversanythingrelatedtoscienceandtechnology,bothinwrittenandspokenforms.1)科技著述、科技論文和報告、實驗報告和方案;2)各類科技情報和文字資料3)科技實用手冊(perativeMeans,包括儀器、儀表、機械、工具等等)的結構描述和操作規程;4)有關科技問題的會談、會議、交談的用語;5)有關科技的影片、錄像等有聲資料的解說詞,等等Thiscoursemainlydealswithwhathasbeenmentionedin1and2intheirwrittenforms.HowtoGetstarted?Personaldata2PersonalloveaffairwithEsTtranslation3.Textbook4.Toexamornottoexam,..5.abriefprofileoftranslationandthatofESTtranslation《科技英語翻譯》江治剛:protran163(translation)5332169635DISCCDIScove學與生后的舞年不科技新身體膽胖易患早老性癡果病博拉·古斯塔夫森是瑞典歌德堡大學的流