第第頁小學一年級老師工作計劃7篇

學校一班級老師工作計劃篇1

一、總體目標：

結合本班同學的實際，通過開展具備時代氣息的、富有兒童情趣的各類教育活動，培育同學良好的行為習慣和道德意識，加強同學自我激勵、自我教育、自我管理的技能，積極探究性格培育的途徑，引導同學健康成長。

二、班級同學狀況分析

本班共有同學15人。紀律方面表現較好，大部分同學很仔細，只有個別自制力稍差。本學期重點是對同學進行常規訓練，講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造良好的班內氛圍，養成良好的學習習慣，成為一名優秀的、合格的學校生。

三、工作重點

1、教育

(1)教育同學做好廣播體操和眼保健操，掌握近視率，同時著重安全教育，常抓不懈。

(2)進行尊師守紀、講禮貌、團結友愛等道德品質教育和行為教育。

(3)培育愛科學的愛好，初步知道一些生活常識和自然現象。

2、管理

明確班委職責，各司其職。

制定適合班級實際狀況的各項管理制度，以常規管理為載體，規范同學的各項管理要求。

3、進展

(1)培育同學正確的讀書姿態和寫字姿態，初步養成良好的學習習慣。

(2)培育同學用心聽講，聽懂別人的談話。

(3)讓同學學有所長，利用各種方法培育同學，使每個同學都能發揮自身的聰慧才智。

四、月工作安排

二、三月份：

1、抓好課堂紀律，保證課堂教學的正常、順當進行，提高課堂教學質量。

2、協作大隊部開展"我愛我家"親情教育活動。

3、教育同學平常要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、相互援助。

四月份：

1、培育同學在各種交際活動中學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神。

2、教育同學愛惜公物，遵守公共秩序。在學校和公共場所不追趕玩耍，不損害學校和公共場所的花草樹木。

3、積極組織同學熬煉身體。

五月份：

1、對同學加強安全知識教育，強化學校的常規教育，加強課堂紀律。

2、教室展板：慶祝“六一”兒童節。

六、七月份：

1、在學習新內容的同時，引導同學抓好知識復習鞏固。

2、做好期末復習檢測及分析工作。

3、總結本班本學期工作狀況，表揚優秀同學。

學校一班級老師工作計劃篇2

一、同學狀況分析

羊口鎮臥鋪學校一班級總計144人，同學因年齡小，好動、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發同學用心聽講的愛好，從而培育好習慣。對于學習有困難的同學實時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

一班級同學剛進入學校學習，新的學習和生活對孩子們來說充斥了新奇和有趣，對學校的一切都充斥了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為老師肯定要以愛心、恒心來引導同學，指導家長，共同讓孩子們漸漸適應學校的學習生活，養成良好的習慣。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以同學的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎，提供同學熟識的情景，援助同學理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教材分析

本冊教材依據兒童的年齡特點和生活閱歷，選取同學熟識的、新奇的、感愛好的內容為素材，目的是有計劃地引導同學認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使同學能觀測、體驗到數學與生活的親密聯系，初步體會學習數學的現實意義。主要包括以下教學內容

數與代數領域：海底世界——數數;一、歡樂的學校——10以內數的認識;三、走進花果山——10以內數的加減法;五、海鷗回來了——11～20各數的認識;七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法;

空間與圖形：四、誰的手兒巧——認識圖形;六、有趣的游戲——圖形與位置;

統計與概率：二、媽媽的小幫手——分類和比較;八、我換牙了——統計;

實踐與綜合應用：實踐活動——找找四周的數;實踐活動——大蒜有幾瓣。

教材生活性強，生動有趣。

四、教學目標

1、在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順次，初步形成數的概念;在概念形成的過程中，進展初步的抽象、概括的技能;在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。

2、結合詳細情境，體會加減法的意義;能嫻熟地口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實物和模型辨別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨別從正面、側面和上面觀測到的簡約物體的外形;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4、能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀測、分析、比較的技能。

5、通過簡約的統計活動，初步認識象形統計圖和簡約統計表，并從中知道簡約統計的結果，初步了解一些簡約的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。

6、在日常生活中發覺并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，進展應用意識;在探究、溝通計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創新意識。

7、在與同伴溝通認數與解決實際問題的過程中，初步培育合作意識。在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數學有關的事物產生新奇心和愛好，初步喜愛學習數學，養成觀測并提出問題的習慣。

8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，能運用所學數學知識解決生活中的簡約問題。

五、教學重、難點

重點

1、20以內加減法及應用。

2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

難點

1、培育同學積極動腦、勇于創新的學習習慣。

2、感受數學在生活中的作用，讓同學獲得良好的情感體驗。

六、教學措施

1、從同學的年齡特點出發，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、教學進度表

周次時間教學進度課時備注

9.3-9.11開學教育、海底世界——數數

一、歡樂的學校——10以內數的認識

9.12-9.18一、歡樂學校——10以內數的認識

9.119-9.25一、歡樂的學校——10以內數的認識

9.26-9.30二、媽媽的小幫手——分類與比較

10.4-10.7三、走進花果山——10以內數的加減法

10.10-10.16三、走進花果山——10以內數的加減法

10.17-10.23三、走進花果山——10以內數的加減法

10.24-10.30三、走進花果山——10以內數的加減法

四、誰的手兒巧——認識圖形2+2

10.31-11.6復習4

11.7-11.13課堂教學成果檢測

11.14-11.20五、海鷗回來了——11-20各數的認識3

11.21-11.27六、有趣的游戲——圖形與位置3

11.28-12.4七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12.5-12.11七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12.12-12.18七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12.19-12.25七、小小運動會—20以內數的進位加法和退位減法4

12.26-1.1八、我換牙了—統計3元旦放假

1.2—1.8九、雪山樂園——總復習4

學校一班級老師工作計劃篇3

一、班級基本狀況分析

一(7)班共有同學44人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我發覺同學活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。比如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優優等孩子，他們上課留意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。

很多同學在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠精確。由于同學來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學的知識閱歷、認知水平和語言表達技能都存在著較大的差異。個別同學在幼兒時期就已經認識了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分同學能認少量漢字;個別同學連自己的名字也不能正確書寫。部分同學能就感愛好的內容提出簡約的問題，個別同學有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分同學那么缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

本班同學家長對同學的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。同學的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進行口語交際，聲音清晰，立場大方;有的單韻母只能牽強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進同學的性格進展和語文素養的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，援助同學了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文技能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡約的字。

教材特點：

(一)綜合性

教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習技能、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習技能的培育，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當涌現短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達語文技能的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、涌現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡約的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的爸、媽、我。全冊要求認識的400個字，都是涌現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，根據由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順次編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，援助同學逐步掌控漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色調和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培育動手技能;在課后練習和語文園地中，大量采納我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發同學的學習愛好，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

(五)廣泛適用性

針對我國地域寬闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，份量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，采用種種方式鼓舞同學在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最末編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學勝利的樂趣，加強學習語文的自信心。

三、學期總目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1.學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，立場自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

四、教學重點

1.培育同學良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的愛好。

2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

3.掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

4.學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

五、教學措施

(一)拼音方面

1.對于6、7歲剛上一班級的孩子，掌控抽象的漢語拼音，顯著是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓同學在和諧的課堂氣氛中掌控漢語拼音。

(二)識字方面

1、識字是閱讀和作文的基礎，在低班級語文教學中至關重要。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導同學去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，同學就能掌控所學的漢字。

2、采納各種形式的教學手段進行識字教學，如加一加減一減猜字謎、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培育同學的學習愛好，通過指導同學在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動同學的學習積極性。

3、舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教同學識字，而是要制造一種情趣，一種氛圍，讓同學有愛好學。

4、勤于實踐，在生活中識字。鼓舞同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認真觀測生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。

5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀測大自然及其事物的改變，認識生字、生詞，說一句完整的話。

(三)閱讀方面

1、閱讀是同學性格化的行為。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給同學。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調進展閱讀技能。

2、充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結合，使同學的認識從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉化，老師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓同學體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。

3、在教學中，積極引導、鼓舞同學質疑，把同學引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達技能。同時，低班級語文教材中，課文內容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導同學開展想象，給同學制造情境，鼓舞同學大膽去說。

4、激發課外閱讀的愛好。每周安排肯定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文觀賞》的學習溝通來激發同學的學習愛好，因勢利導，介紹一些好書讓同學閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富同學的文化生活。

六、教學進度安排(略)

學校一班級老師工作計劃篇4

本學期針對我校同學實際狀況，通過實踐，使同學對音樂有肯定的學習積極性，掌控基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

一、教學任務

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，留意咬字、吐子，清楚精確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節奏和節拍的改變，有表情的進行律動，仿照動作和即興表演。

3、傾聽觀賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、精美抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪聰慧，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。

3、使同學掌控淺顯音樂知識和簡約音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使同學具有初步感受音樂和表現音樂的技能。

三、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂

四、教研課題與教學措施奮斗目標：以美育人培育愛好享受音樂

教研課題：如何培育同學學習音樂的愛好。

教學措施：

(一)以音樂的美感來陶冶同學，感染同學教育家蘇霍姆林斯基說過：音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育。在音樂課中滲透適當地思想教育，充分利用音樂教育使同學潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使同學情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次涌現《國歌》。

在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育同學的愛國主義情感。其次通過觀賞優秀民族音樂曲目，向同學介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進而進行思想教育，情感上和同學產生共鳴。同學自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向同學介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。如音樂神童莫扎特、貝多芬和《快樂頌》、聶耳和小毛頭、高山流水等很多小故事，讓同學在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在同學幼小的心靈埋下盼望的種子。從創設情境出發，讓同學在開心的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓同學通過自己行走的步伐嗆嗆|嗆嗆，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后，再進一步通過同學的生活感受跑比走快，走一步可以跑兩步，跑跑走、跑跑走，以及小鬧鐘的走動聲嘀嗒嘀嗒來認識八分音符的時值。為了使簡約的節奏練習變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節或6小節的短歌，由同學按練習中的順次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節奏拍手的技能。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。

(二)制造生動活潑的教學形式，培育兒童學習音樂的愛好。法國大文豪雨果說：開啟人類聰慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。學校低班級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求老師不僅要針對低班級同學的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新奇的教學方法走進課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學對音樂課產生深厚的愛好。

1、建立須要的課堂常規

在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓同學明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學。-例如：一節課的開始采納讓同學聽音樂進課堂的形式，一方面培育同學的動作協調技能，一方面也培育了他們感受音樂心情的技能。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。同學回答下列問題正確時，同學用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓同學感受到音樂課的獨特魅力，成為同學對音樂課感愛好的緣由之一。

2、運用多媒體，視聽結合激發同學愛好

如在教學《感受音的強弱》一環節時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從馬路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓同學感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據畫面中不同樂器的演奏，讓同學作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，制造出了精美的音樂氛圍。使同學在快樂活潑的氣氛中開心而積極地獵取知識，趣味盎然。

3、啟發同學表現美，激發唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿意于教同學唱會一首歌。更重要的是要啟發精確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學才能進入表現音樂的最正確狀態，唱出的歌聲真摯好聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使同學充分理解歌曲的內容。低班級同學理解技能差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，老師要把音樂同同學的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起同學深厚學習愛好。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達出歌曲的感情和藝術美。

4、引導同學歌表演，加強學習愛好低班級同學活潑好動，每學一首歌曲，我都依據歌詞內容啟發同學進行律動或表演，以援助同學更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發同學表演時，可以這樣做：(一)啟發同學進行即興表演。(二)老師依據同學表演編排一套好的動作教給同學。(三)個別檢查。在個別檢查時，同學經常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發的爆發激烈的掌聲。這樣，不但培育了同學的表演技能，加強了同學對唱曲的理解，而且也加強了同學的學習愛好。

6、繪畫、故事、表演相結合，誘發觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維技能，規律技能，而且更需要觀賞者用自己經受過的生活知識和感情去體驗。但學校生閱歷淺，感情積累少，要是同學真正理解音樂，達到陶冶性情，培育情操的目的，就需要依據學校生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來援助同學理解作品。然后在讓同學在好聽的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據各自對音樂的理解程度及徑直、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。同學能聞其聲如見其形，從而更精確的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。

三、著重性格進展，建立同等互動的師生關系

在音樂教學實際中把全體同學的普遍參加進展不同性格有機結合，每個同學都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應制造生動活潑，敏捷多樣的教學形式，突出同學的主體地位，建立民主、同等的師生溝通互動關系。

學校一班級老師工作計劃篇5

一、指導原那么

以班級德育工作為首，以同學的進展為目標，進一步解放思想，實事求是，改革創新、與時俱進，堅持以同學為本，努力提高班級德育工作水平，不斷提高同學的思想道德水平和綜合素養。進一步引導班級同學走上正確的思想道路，在各方面得以健康的進展，充分挖掘同學的聰慧潛能，培育“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，創建優秀班級。

二、班級狀況分析

從上學期的各方面狀況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，同學團結向上，班干部的工作技能有很大提高，大部分同學已經漸漸養成良好的學習習慣，但是仍不摒除少數同學自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成果較差。本學期仍應進一步培育同學良好的學習習慣，教育個別同學進步，大膽放手讓同學自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

三、詳細目標

1、進一步培育良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝集、挖掘班級各方能量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培育學習愛好，明確學習重要性，著重學法指導，提高學習效率。

4、做好同學尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。

四、詳細措施

(一)繼續抓好同學的思想工作

(1)針對個別同學進行耐煩的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關懷同學，努力開導同學，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，實時與家長溝通狀況，統一思想。

(4)對一些要求上進的同學要充分調動他們的積極性，鼓舞他們再上一個臺階。

(5)盡量轉變差生的學習立場，努力提高他們的學習成果。

(二)常規工作：

(1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光同學”。

(2)適當調整班干部組織，定期進行班干部會議并做好記錄。鼓舞班干部積極主動，并制造性得處理班內事務，培育工作技能。

(3)加強對同學的心理健康教育，優化同學的心理狀態。

(4)鼓舞同學積極參與志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，加強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設：

1、常常與各門學科的任課老師進行溝通，了解同學狀況，做好協調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對同學綜合技能的培育，積極培育同學的制造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書溝通會，辯論會等。

4、加強同學早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

作為班主任，我會繼續積極學習，不斷探究，多和同仁們溝通請教，重視班級的德育，積極協調各科教學，全面提高同學素養。

學校一班級老師工作計劃篇6

由于同學成果參差不齊，所以課堂教學需要要考慮分層，而且尤其要做好培優補差工作。

對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一，端正同學的立場這不但包括同學的學習立場，還包括做事的立場。

有相當一部分同學每次老師督促他們學習時，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的立場太糟糕，是要受到懲處的。

另外，有許多后進生做事的立場也是很不端正的。他們過于懶散，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。

要讓他們重新端詳自己，認識到自己的優點與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩定的行為準那么。

第二，第二，嚴苛與關懷雙管齊下結合往年的閱歷與教訓，我今年肯定要把工作做細，做到每個同學都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，肯定要聚精會神于教育教學工作，對于成果差的同學，第一要有耐煩，第二要有愛心，第三需要細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分同學做好筆記，積極參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。

第三，第三，作業的量要有保證作業包括書面作業與口頭作業。對于成果差的同學來說，光有口頭作業顯得很虛幻，一般這樣的同學認為書面作業才是真正的作業，而口頭方面他們有許多人無從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還需要嚴格要求他們識記所寫的內容。

對于培優來說，要留意以下幾點：

第一，要想方法讓成果優秀的同學形成長久的積極的學習立場凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的同學不肯定有長久的積極的學習立場。所以要對成果優秀的同學進行抱負教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義的行動的一部分。

第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現這些目標就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現下一個更大的目標。

第三，作業量少而精這和成果較差的同學不同，成果好的同學不能占用太多時間做作業，這會降低學習的效率。當然在同學鞏固知識方面涌現問題時要實時安排一些書面作業，讓同學做到手熟眼熟。也不能