小學一年級鐘表的認識小學一年級鐘表的認識小學一年級鐘表的認識家好我是小孫悟空,我也是個愛學習的好孩子,可是8可小孫悟空還在呼呼大睡特別是對于初中的學生來說，寫作能幫助他們提高使用英語的準確性、表達能力；還有助于提高觀察分析和邏輯思維力；同時寫作對閱讀、聽力、口語有促進的作用。我校大部分初中生對英語書面表達題難于把握和恐懼。原因是大部分學生來自農村，英語基礎普遍差，起步比較低，他們在小學的英語學習只是停留在聽說上，更別提寫作了，進入初中以后他們在寫作中存在的“內容少，邏輯差，錯誤多”，的現狀，很多學生到初中畢業時只會講“Hello！Sorry！ThankYou！之類簡單的口語，有的學生甚至連26個英文字母都讀不全，也寫不出來。因此學生普遍缺乏英文寫作的興趣，寫作能力不高。根據多年來綜合調研測試和歷年中考試卷分析來看，作文表達能達到優秀的只有一小部分學生，很多學生對寫作題視而不見，卷面得分為零的現象比比皆是；學生寫作水平較低，主要表現在寫作內容貧乏，用漢語思維方式造句，語言知識差，語法不通，詞匯、句法錯誤層出不窮，謀篇布局與銜接能力弱等。語言學家的研究證明：寫作有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識的學習，并能夠促進聽、說、讀和思維能力的潛在性發展，同時，聽、說、讀和思維能力的發展又反作用于寫的能力的培養。作文寫作對于幫助學生了解英語思維的方式，形成用英語進行思維的習慣，提高學生綜合運用語言知識的能力大有益處。讓學生消除寫作難的恐懼心理，幫助學生樹立寫作信心，促進和提高學生寫作能力。改變教師的寫作教學認識，在實踐中創造性地應用寫作教學理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于我校農村英語教育教學的理念和策略，提高教師的寫作教學水平。我們可以通過課堂實踐，把書面表達在口語中滲透的方法，讓學生潛移默化地訓練寫作。根據語言學習規律，按照過程寫作法的觀點，實施合理有效的英語寫作教學，使各類學生獲得最佳的語言能力和提高英語寫作水平。英語寫作是學生根據自己的領悟和生活體驗運用英語進行書面表達的過程。這一過程涉及多方面的知識、技能和能力。英語寫作要求寫作者必須掌握大量英語詞匯，通曉英語組詞成句、連句成篇的各種技巧，熟練駕馭這一門語言。在英語寫作過程中，作者必須充分調動思維能力、生活積累、語言知識、寫作技巧等多方面的儲備，再用英語進行恰當的表達。寫作的全過程，是素材――思維――文章的過程，英語寫作就是用英語進行的這種生產過程。為了提高學生運用書面語表達能力的教學模式，我們可以嘗試下列的做法：一、訓練學生用詞造句及連詞成句的能力（根據本單元重點單詞、句型）因為連詞成句是英文寫作中最簡單的訓練，它是練好英文寫作的基礎。其要求是根據提供的信息詞，組成意思通順，語法結構正確的句子。連詞成句的基本步驟為：1、明確句意。通讀所給全部信息詞，了解每個詞的詞義，結合所有詞語整體通盤考慮，明確句子大意。2、確定主體。在明確句意的基礎上，確定句子的句式（型）或主體部分，再確定附加部分。3、注意形式。把握句型或句子的主體后，確定謂語動詞的正確形式及附屬成份的正確形式。4、連詞成句。在上述基礎上，根據句子種類（類型），完成句子。5、檢查核對。包括句子含義是否通順，語法是否正確，搭配是否恰當，大小寫、標點符號是否合理等。二、進行擴展句子訓練為了使表達的思想準確，細膩，可以通過并列同一成分，增加定語，狀語，同位語，插入語等措施來擴展句子成分。三、訓練看圖說句子、寫一段短文的訓練看圖說句子、寫一段短文是書面表達經常采用的形式，它是一種檢查學生觀察理解能力及運用語言能力的形式。進行此項訓練時要教會學生用自己最熟悉、最有把握的詞語和句型將題中所規定的內容要點加以表達，進而串聯成文。在表達時句子宜短不宜長，應慎用分詞或復合句，對拿不準的表達，可采用“回避”的方法，在不改變原有意思的前提下，改換另一種表達方式，但切忌中文式的英語，或根據英語語法人為地編造一些不地道的語言材料。總之，創建和諧英語課堂，消除學生對寫作的焦慮感，發展學生從口頭表達轉向書面表達的能力，讓學生逐步學會整合所學的語法、句型等知識點，把它們變成一個有機的整體。通過實驗教學，促進教師掌握有效的寫作教學方法，幫助學生獲得系統的寫作訓練，內化其寫作技能和方法，真正提高學生的寫作水平。人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸。要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環境意識”。可見，在中學向學生介紹有關環境化學與防止環境污染的知識是非常必要的。所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起。一、結合化學教學對學生開展環境化學教育通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動。環境化學是初中化學的重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等。由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的。要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起。當學生在做制取NO2，H2S等有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等。實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣。二、通過實驗開展環境化學知識教育化學實驗是學生學習化學的重要途徑。在實驗過程中，學生接觸到了許多化學藥品，體驗到了許多的化學變化，給學生留下了深刻的印象。借此機會，使學生在體驗化學實驗的時候，體驗環保，強化環保意識。（1）利用藥品的貯存方法，規范化體驗環保。如易揮發的濃硝酸、濃鹽酸等要封閉貯存；對大多數有機物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用專柜避光保存；對劇毒品如汞、白磷等用專柜上鎖保存，定期檢查貯存情況。（2）演示實驗中強調尾氣的吸收處理，體驗環保。如在講一氧化碳的還原性時一定要通過演示實驗講清吸收的原因，強調尾氣吸收的重要性，使學生深深認識到只要涉及氣體的排放問題就應考慮尾氣處理。（3）規范實驗操作使實驗在嚴密的情況下進行，體驗環保。化學實驗中，師生都要接觸有害物質和無害物質，在實驗中也會聞到有害和無害氣體。因此，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，有條不紊地進行各種實驗。嚴格教育學生規范操作，正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料。甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用，取用藥品量的多少都要向學生交代清楚。（4）在實驗中，用玻璃管彎制各種可加熱的替代實驗儀器、安培瓶、點滴版等進行微型系列實驗。這種方法藥品用量少、反應產物少、操作安全，實驗不會造成危險，對環境的污染程度較輕。同時也達到了實驗的目的。三、理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性。環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上。要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。四、結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識。五、結合第二課堂教學提高學生的學習興趣利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系。通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答。例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等。以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎。六、通過學生向社會宣傳環保知識促進全民環保意識的提高我國是一個農業大國，據報道1993年全年生產和使用化學農藥達25萬噸，農村改革后，單純依賴使用化學農藥的單元從過去60萬個生產隊，擴大分散到億萬農戶，直接接觸農藥的約有2～3億人，每年全國因農藥中毒傷亡人數超過10萬人。由于缺乏生態、環境意識與農藥常識，環境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍。這不僅危及億萬農民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭。通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保知識，不僅可促進當地環保工作的開展，提高公民的環保意識，而且還可推動無公害生物農藥的研究和使用。家好我是小孫悟空,我也是個愛學習的好孩子,可是8可小孫悟空還在呼呼大睡(6)班報告!孫悟空上課總是遲到,你有什么好辦法提醒他以后不會再遲到?公兒兩條題日夜奔跑不怕累的間醒你,(打定要玲潸笑活用品)這都是小孫悟空收到的同學們送的禮物,想知道是種么禮物要先猜謎語。/認識時間現在是幾時?復習你是怎樣知道的?364時分針指著12,4:00時針指著幾,就是幾時認識時間現在是幾時?11復習10你是怎樣知道的?388時半份針指著68:30時針走過幾,就是見時半12現在是幾1010時?885時5時10分00想知道為什么Q是5時0嗎?oxen認識時間認真觀察鐘面除了有時針、新知學習11分針和12個數字外,你還有10什么發現?946鐘面上一共有(12)個大格,(每個大格里面有5)個小格,鐘面上一共有(60)個小格認識時間新知學習98謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招