高考政治二輪復習策略1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克高考政治二輪復習策略高考政治二輪復習策略1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克回顧2018籌備2019、2017、2018年的全國卷)試卷形式的變與不變1.選擇題方面基本穩定全國卷3套選擇題的數量都沒有變化全國卷3《文化生活》試題由1題增至2題,相應的《生活與哲學》模塊的選擇題由4題減至3題。套全國卷的《經濟生活》和《政治生活》都沒有變,仍然保持4+3的數量中職對口單招考試是指面向職高、技校、中專畢業生組織的高校入學考試，通過單招考試，考生可以進入高等院校進一步深造。本文結合音樂專業單招教學實踐，對如何優化中職音樂單招教學進行探析。一、課程設置均衡化，處理好文化學習與技能培養的關系音樂專業單招考試科目包括文化課（語、數、外）和專業技能。所以，音樂專業學生應該在加強語、數、外學科學習的同時，重視音樂專業理論及技能的練習。然而音樂生往往文化基礎薄弱，加之音樂單招對文化課要求不高，所以很多學生認為只要能彈好琴唱好歌就行了，文化知識并不重要。誠然，音樂班的文化課教師不必拿其他專業的文化課的標準來衡量學生，但是音樂單招文化、技能必須雙達線后才能被高校錄取，而且文化分數也是最終總分的一部分。學習音樂藝術就好比在建造一個金字塔，文化底蘊越深，塔頂就越尖。所以，音樂專業必須均衡課程設置，調整教學方案，科學處理好文化學習和技能培養之間的關系。文化學科和專業學科均衡發展，專業學科略高于文化學科，才能真正做到讓學生學有所長，學為所用。此外，要處理好文化與技能學習之間的關系，科學合理地安排學習時間也很重要。一方面，學校應該根據音樂專業學生的文化現狀，量身制定文化課學習的體系，配備優秀的文化課師資，強有力地保證了學生文化考試合格，為單招高考奠定了基礎。另一方面，技能訓練自始至終不能放松。例如，在江蘇省現行單招規定中，學生的技能考試安排在每年的3月份，文化考試安排在4月下旬。在高三下學期，學校適當調整文化課教學內容和難易程度，技能考前一個月停止文化課學習，全面進行音樂強化沖刺訓練，待統考結束后，再全面恢復系統文化學習。這樣，使學生能更專注地投入到自己的所學中，做到專業和文化兩不誤。二、改革課堂教學模式，提高音樂課堂教學效果單招的音樂課堂有別于一般音樂課堂，學生對音樂的學習不能僅僅停留在欣賞的層次，單招音樂課堂教學更應該注重教學效果。因此，改革課堂教學模式，注重創設豐富的教學情景，激發學生學習音樂的興趣，重視音樂實踐活動，培養學生實踐能力十分重要。音樂教師要用學生的眼光來審視自己的教學方法和行為，充分考慮到促使學生學習的有效途徑，引導學生對音樂進行體驗與探究，并在師生互動中交流音樂學習資源，隨時注意學生的學習熱情和情感動態，以便及時調整自己的教學方法，提高音樂課堂教學效果。音樂專業學生最大的優點是表現欲強、表演能力出色，針對學生的性格特點，教師可以在課堂教學中他們提供表演的機會，通過表演提升學生的專業能力，鍛煉其心理素質。在部分音樂專業課的教學中，一對一的教學很多，師生間可以通過互動調動學習積極性和達成共識，解決學生的學習難點。此外，課堂教學中，教師應該鼓勵生生之間的交流切磋和合作學習，相互取長補短，共同進步。三、改革評價方式，激發學生學習的動力中職單招班級與普通高中一樣具有升學的壓力，考試對單招學生而言是家常便飯。然而音樂班學生文化基礎不如其他專業的學生，而且用于文化學習的時間也比其他專業少。所以，學校應該避免將音樂專業學生成績與其他專業進行比較。這種橫向比較是不切實際和不科學的，更會極大地挫傷學生的自尊心，降低學習的自信心。因此，對音樂專業學生文化課學習的評價更應注重縱向比較，關注學生自身的進步。在文化學習方面，為了鼓舞學生的學習士氣，看到升學的希望，教師應該讓學生了解一些單招相關的文件和說明。對于音樂專業而言，文化課只要在每次考試中保持得到50%的分數，文化考試過關沒問題了。合理的評價可以讓學生看到希望，從而建立起奮斗目標，保證學習的動力和進步。單招音樂的專業學習有別于文化學習，專業學習的評價方式和標準的紙筆測試方法也必然有所區別。音樂專業課程的評價應該以音樂課程價值和基本目標的實現為出發點，建立綜合評價機制。例如，音樂班學生學習音樂方面的專業技能很多是通過登臺進行展示，在學校活動中音樂班學生經常會有獨唱、獨舞、獨奏的展示機會，同時音樂專業學生也可以獲得參加各種比賽的機會。此外，學校還會組織一些模擬單招技能高考。這些寶貴的鍛煉機會都是專業教學的一部分，對學生展示后的評價尤為重要。教師既要指出學生缺點和不足，也要提出表揚和肯定，還可以引導學生進行自評、互評等，讓學生知道自己的優缺點，并進行調整。音樂專業學生需要這種多元的評價方式，通過交互展示等活動，多元、多向、多項評價發現優缺點，并反饋修正，再通過合理的評價逐步提高優化學生能力的培養。總之，音樂專業單招需要文化成績更需要專業技能。承擔音樂單招班教學的每一位教師都應該積極思考，努力探究，尋求一條真正適合音樂專業教學的道路，不斷優化教學效果，確保學生順利通過單招考試實現他們的理想。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”瑞士著名教育家皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”因此，如何增強課堂教學的趣味性，激發學生學習的興趣，使學生的學習變被動為主動，從而提高教學質量，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。在實踐中，我主要從以下幾個方面著手來提高學生的學習興趣。一、創設情境，以情求趣創設情境的方法多種多樣，教師可根據教材內容因材施教，選取適合的方法，讓學生在情感上受到震動，從而達到激發學生學習興趣的目的。1可以利用學生的主觀感受去創設情境。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”即在教學中創設一種能激發學生情感，能把學生帶人課文內容所描述的現實中的情境，就可以起到事半功倍的成效。如在上朱自清的《春》一課，我讓學生到野外去捕捉春的氣息，比如冰雪融化，小草從泥土中鉆出來，嫩芽初上枝頭，蝶舞紛飛，百花爭妍……讓學生親身感受大自然中春的氣息，然后進行啟發式談話，這樣學生在直觀上就有了對春的感知，有了學習和求知的興趣。在上課前一分鐘，我再給學生播放《春天在哪里》的歌曲，當播放完這首明麗、歡快的歌曲后，學生還沉浸在優美動聽的旋律中時，我不失時機地問道：“同學們，剛才聽到的這首歌美嗎?我們在野外看到的春的景色美嗎?今天老師再讓你們感受一下著名作家朱自清筆下的春的美麗，你們喜歡聽嗎?”教師為學生創設了這樣的情境，創設了這樣新穎別致的開頭，奠定了課堂的基調，激發了學生求知的欲望，使學生都沉浸在優美的意境當中，既受到美的熏陶，又不自覺地進入到語言文字描述的情境當中，學得生動、活潑，理解得也透徹。2可以利用故事引發興趣。中學生好奇心強，求知欲旺盛，他們愛聽愛看有趣的故事，教師可以抓住青少年這一特點，針對教學內容，從與課題有關的趣聞軼事出發導人新課，這能夠激發學生對新課的濃厚興趣。同時，授新課前，花極短時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人人勝的故事，會顯得親切自然，能夠縮短師生間的心理距離，可以使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習。如教學魯迅的《從百草園到三味書屋》一課，教師可講述自己兒時和同伴在野外捉泥鰍、捉螃蟹的樂趣，還有遇到蛇的恐慌，從而揭示大自然的無限魅力，使學生們在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進入作品的意境當中。二、運用工具，煥發興趣語文教學的工具多種多樣，可以利用教材中的插圖，也可以利用多媒體輔助教學，喚起學生興趣。1利用插圖，以困增趣。新編語文教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強，形象生動，利用好課文中的有關插圖，對引發學生興趣，增進學生的求知欲，增強學生記憶，提高教學質量有重要作用。如在教學建筑類說明文《人民英雄紀念碑》一文時，教師可以利用插圖展示紀念碑的十幅浮雕，生動地揭示各個歷史時期人民英雄的豐功偉績。在講述故事的過程中，學生全被吸引住了，從而達到了引發學生興趣的效果。2巧妙運用多媒體，寓教于樂。在語文教學中根據課文內容及新課程標準，恰當地運用多媒體，使用錄音、錄像及圖片資料。以聲傳情，以形達意，不僅能調動學生的情感，活躍學生的思維，而且能創造生動的教學氛圍，使課堂教學富于情趣，收到寓教于樂的效果。學習《中國石拱橋》一文，要讓學生了解中國石拱橋的造型優美、質量堅固、工藝精巧等特點，就要分析石拱橋的造型特征、結構特征、制作特征。但是，學生們甚至教師連石拱橋都沒見過，無法對上述特征加以分析；課本上雖有一幅插圖，卻無法與其他拱橋比較，滿足不了教學的要求。于是我借助多媒體課件，生動地向學生展示出有名的趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現代的典型拱橋。學生們欣賞著各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾、雕刻等，由于強化了對實物的感受。又經過比較、分析等過程，學生們終于得出結論：中國的石拱橋優美、堅固、精巧，中國人民是具有高度智慧和創造力的人民。巧用多媒體，能強化教學內容，突出重點。分散難點，拓展學生的思維活動，大大地提高了學生學習的興趣，使語文課堂也變得豐富多彩了。三、巧設疑問，以疑激趣學生學習新知識，實際上就是設疑、解疑的過程，教師在教學中要有意識地設置一些疑問，把它擺在學生的面前，使他們先感到“山重水復疑無路”，后激勵他們去尋求“柳暗花明又一村”。當學生們找到“又一村”后，就會產生一種快感，心理上得到滿足，這種快感又能激發他們進一步學習的興趣。如《黃山奇松》一課，我首先問：黃山松究竟有哪些奇特的姿態?除了文中介紹的幾種奇松外，還有哪些奇松呢?接著問：迎客松為什么會成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征?引導學生明確：黃山松樹的奇特姿態可以從查找相關圖片以及古今贊美黃山奇松的詩詞文章中進行理解。我利用接連提出的四個問題，一環扣一環的設疑解難，把學生引向似如“柳暗花明又一村”中的“又一村”的境地，這樣既激發了學生興趣，又讓他們掌握了知識。當然教師也可以在課文中巧妙設置懸念，激發情趣。在讓學生接觸課文之前，教師可自己先復述課文情節，并在關鍵處停下來，讓學生去猜測情節會如何發展，人物的命運會怎樣。這樣巧設懸念，往往能激起學生的好奇心，學生閱讀課文的熱情就會大增。如教學《變色龍》這一課時，小狗的主人到底是誰?小狗的主人是否是將軍?小狗的主人是誰決定了小狗的命運，是將軍家的狗就是伶俐的狗，名貴的狗，不是將軍家的狗就是野狗，就是下賤的坯子，讓學生帶著這樣的懸念走進課文，極大地激發了學生的情趣，學生也從中了解到了文章的主題(沙皇統治者趨炎附勢媚上欺下的丑惡嘴臉)。四、教室氛圍語文化，誘發興趣新課程標準強調，課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺；不只是對學生進行訓練的場所，而是引導學生走向生活學習的場所，發展自我的場所。這就要求我們努力創設生活化的課堂環境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達情感，激發學生的求知欲。教室是教學活動開展的主要空間，讓教室氛圍語文化，能夠誘發學生們極大的學習興趣。教室墻壁貼著學生們喜歡的名人頭像或學生們愛讀的名人名句；教室窗臺則擺上學生們喜歡的自己動手制作的一些科技作品；班級的圖書角有學生喜愛的書報雜志，小組輪流管理，課余時間大家自由閱讀；教室墻角放一個廢紙回收站，收集廢紙，提醒學生養成勤儉的生活習慣，培養環保意識；黑板報上張貼“生活是學習語文的大課堂”、開辟“成長園地”，由學生小組輪流承辦，內容都是與學生相關的，如班級日記、心語室、師生悄悄話、一詩、一句、一文……讓學生每時每刻都處在語文的氛圍中，耳濡目染。把教室氛圍“語文化”，不但讓班級文化積極影響著學生的語文學習，而且使班級建設與語文素質教育互相促進并相得益彰，學生們從中既能領悟到相應的語文知識，又能實踐語文能力，提高語文素質，真正體現了語文生活化，生活語文化，總之，只要教師精心設計，巧妙安排，就一定能在教學中充分激發學生學習語文的興趣，使他們的學習化繁為簡，變被動為主動，從而在充滿興趣的教學中。既接受了語文教育，又增長了知識，提高了教學質量，真正達到學文明史，做文明人的目的。回顧2018籌備2019、2017、2018年的全國卷)試卷形式的變與不變1.選擇題方面基本穩定全國卷3套選擇題的數量都沒有變化全國卷3《文化生活》試題由1題增至2題,相應的《生活與哲學》模塊的選擇題由4題減至3題。套全國卷的《經濟生活》和《政治生活》都沒有變,仍然保持4+3的數量2.非選擇題變化較大。2017年:全國1-2卷《經濟生活》和《政治生活》部分的試題數量由1題增至2題。具體表現為38題《經濟生活》的情景+兩層設問,39題《政治生活》的情景+兩層設問,比較明顯地增加了情景的數量和設問的數量。2018年:減少了設問數量,除全國2卷38題為兩問,其他《經濟生活》和《政治生活》試題數量為1題。2017年:全國卷3雖然還是兩題,但是模塊設問的組合發生了變化:38題是《經濟生活》和《文化生活》的組合,39題是《政治生活》與《生活與哲學》的組合。2018:《經濟生活》和《政治生活》分別為兩道題,38、39。40題為《文化生活》、《生活與哲學》的組合。(二)試題內容方面的變與不變1.基礎知識仍然是重要內容,但更強調知識的綜合性和應用性。2.以問題為導向設計試題,強化發現問題和分析解決問題能力考查,突出邏輯判斷推理能力的考查。3.加大了對材料的閱讀能力的要求,獲取和解讀信息能力的基礎性作用更加強化。4.試題選材反映時代,主題體現核心價值,未出現“開放型”政治試題。二、復習過程1、二輪,單元整合,題型鞏固,全國卷高考題1、影響價格的因素——穩定物價的措施:①提高效率、降低成本(技術、管理、素質);②增加有效供給、減少不合理需求(消費需求、生產需求③控制貨幣供應量;④穩定經濟秩序(自發、盲目、滯后)(利用價值規律2、價格對生活、生產的影響——坐標題,掌握需求曲線、供給曲線;如何利用需求供給曲線,利用需求彈性,利用替代品、互補品進行生產;如何利用供給曲線(產量、要素投入)(利用價值規律)3、最高限價(限制價格):壓低價格最低限價(支持價格):提高價格例1.(2016年高考全國1卷文綜政治12)互補品戰略是企業利用兩種商品之間的互補關系,優化產品組合,達到一定目標的經營戰略。下列做法屬于該戰略的是①某快餐店與飲料商合作,提供漢堡包與飲料搭配的套餐②為降低碳排放,某運輸公司將動力燃料由汽油改為天然氣③為促銷增利,某企業降低其噴墨打印機價格,提高墨盒價