36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。戰略與經營決策沙盤模擬課程學習手冊戰略與經營決策沙盤模擬課程學習手冊36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。戰略與經營決策沙盤模擬課程學習手冊戰略與經營決策沙盤模擬課程學習手冊個嚴肅的問題■面對復雜多變的外部經營環境作為決定企業命運的管理者就企業的經營與發展問題你做好縝密的系統思考了嗎?.在體育教學中，發現學生的體育成績的好壞，除了與其固有的身體素質有關外，他對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。體育興趣與體育學習活動效果常常是成正比的。在教學過程中學生積極性、主動性發揮得如何，既對教學過程能否順利進行有直接影響，要使學生對體育學習產生濃厚的興趣，就應該提高教師自身素質，更新體育意識，選擇符合學生身心發展的、趣味性強的教學內容、以新穎的、多樣化教學方法和手段吸引學生，讓每個學生獲得成功的喜悅，不斷提高學習興趣，提高學校體育課的教學質量和效果。一、改變傳統的教學模式受傳統習慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結構模式：開始部分――準備部分――基本部分――結束部分。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節課在結構上的平衡，從而影響了教學質量。現代教育注重學生個性的發展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養良好的道德品質，養成良好的行為規范，發展人際關系，開發學生認識事物的能力，掌握對美的認識和理解。隨著時代地變化進步，教師要敢于打破傳統教學模式的條條框框，創造多種形式的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的主動性和創造性，充分發展學生的個性。二、建立良好的師生關系“愛是教育的工具和媒介”。教師熱愛學生、信任學生、尊重學生，師生之間建立起友好融洽的關系，是激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的重要因素。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識、健美的體魄、優美的示范，給學生積極地影響。教師用自己對體育的一腔熱血來影響學生，會直接教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，增強學習信心。三、利用體育案例激發學生學習活動是一種復雜的智力活動，它總是由一定的動機激發，并指向一定的目的，因而要激發學生的學習興趣，根本的一條是進行學習目的的教育，把學生的學習和愛國主義情感結合起來。當學生對體育課學習活動內容缺乏直接的興趣時，可結合體育明星加強激勵。如，劉翔打破110M欄世界記錄，中國乒乓球隊的強大等對學生加強愛國主義教育。四、采用快樂教育法新穎的事物易引起學生興趣，學生對事物感到新穎而無知時，最能誘發好奇內驅力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內容要適合學生的年齡特點，教材過淺，引不起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣，對返還本人能力水平的活動容易產生興趣，學生在能力上存在著明顯的個體差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結果，致使學生產生興趣的程度不同。具體案例：如教師進行跳馬教學，（學生看山羊又高又大就產生恐懼感，特別是女生更為明顯。）單元的前半部分，教師先采用過人背山羊、不同高度的人背山羊。學生自由結伴、相互合作、輪流練習，充分體現支撐跳躍的樂趣;隨后逐漸進入山羊教學階段，學習中讓學生自定目標，并向各自的目標挑戰，體驗運動學習的樂趣;單元的后半部分，教師組織學習小組間的比賽，采用自己最好的動作作為得分的相對評價方法，各小組內自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。五、開展學生自主學習在教學中我把學習的主動權放到學生手中，引導學生開展合作與探究學習。研究中我根據新課程的理念，把教學內容單元化，把學生小組化（四人自主結合，稱為小組），每進行一個新的單元學習時按不同的學習目標來選擇學習內容的順序，在教學中努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排;給學生一個問題，讓他們自己去解決;給學生一個情景讓他們去創造;給學生一個機會，讓他們去選擇。每個教學內容都提出大的要求，對于學生能自由發揮的地方不作要求，讓學生有充分想象和體驗新內容的空間。在每一個單元學習的最后一節課作為創編活動課，在這節課中，教師只提出活動的安全要求和有關的內容要求，如跑的單元學習的創編活動課要求就是“游戲或活動中要有跑，小組成員要一起活動，活動中注意安全”。因為老師提出的要求給學生足夠的空間發揮想象，所以短短的一節課，一個班九個小小組創編出十多個有關跑的游戲或活動，有的是在教師教過的游戲中進行了改編，如障礙跑、繞物跑、接力跑等。有的是全新的自己的想象，如奪龍珠、手拉手跑、蜜蜂采蜜等。還有把跑融入于球類活動：運球接力、二對二小籃球比賽、追逐球等。學生們不僅積極地參與活動，還給自己小組的游戲冠上好聽的名字。只要教師能夠為學生設置好這樣的平臺，讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在交流中學習、在比賽中學習，那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣，更有能力、思維與做人的鍛煉。興趣是學習的源泉和動力，作為體育教師要高度重視學習興趣在學生中的作用。體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，使學生不僅愛運動，而且更愛上體育課從而提高自己的綜合素質。詞匯是構成一種語言的基本單位和重要組成要素，也是語言中最活躍的部分，無論學習哪種語言，對學習者而言所能掌握的詞匯量的多少以及熟練程度都是檢驗其對該語言掌握程度的標準。現代漢語在詞匯方面的特點主要體現在構造方面，詞匯以單音節詞為基本單位，復合詞在數量上占據絕對優勢，而且重疊詞與漢語重言成份的詞較多。所以在有限的課堂教學內，如何在完成基本教學任務的同時更好地使學生準確認識、理解詞匯并熟練運用是教學方面的新課題。另外隨著網絡詞匯對現代漢語詞匯影響作用的增大，以及計算機技術在教學活動中的應用和發展都為現代漢語詞匯教學提出了新的要求。一、現代漢語詞匯教學的現狀在現代漢語教學及研究活動中，詞匯的教學和研究呈現明顯不足的情況。根據相關可靠數據統計，中國期刊網從1979年到2008年題目中含有“現代漢語教學”字樣的文章共491篇，其中真正寫“現代漢語詞匯教學”的文章只有7篇（包含2篇對外漢語教學），出現這種情況的原因既有主觀上的，也有客觀上的。通過對參與教學活動的教師的調查，普遍反映詞匯教學相對于現代漢語的其他篇章來說，內容簡單、好教，而從學生角度和教材內容上看，這部分學習內容相較于其他內容，也相對直觀、易于理解，因而都普遍降低了對詞匯教學研究的重視程度。但從當前的教學效果和教學目的看，詞匯教學的效果并不理想，無論是在基礎知識方面，還是在理論素養方面，學生的反應都不令人滿意。不過應當看到現在對現代漢語的教學研究活動，對詞匯教學研究同樣具有啟發和借鑒作用。二、現代漢語詞匯的主要特征1.以形?字為主體，明顯傾向雙音化現代漢語本身具有與其他文字明顯不同的特點，即漢語的字形與字音、字義是融于一體的，三者關系密不可分。在漢語的詞庫中形聲字約占總字量的80%左右，形聲字的構成都是由表義的形旁和表音的聲旁構成，實現了把文字的音與義融匯于文字的形之中。而且現代漢語詞匯多是由以單音節詞為主體的古代漢語詞匯發展而來，其雙音化的傾向較為顯著，也就出現了雙音節詞匯大大多于其他音節詞匯和固定詞組總和的現象。2.以復合法為主要構詞方法在現代漢語中最常見的詞匯構成方法是偏正式，除此之外還有單純、附加、復合、重疊等方式，其中復合構詞法所產生的詞匯量是最多的，在這類詞匯中又以偏正式詞匯為主，所以也就產生了很多同素詞（詞匯包含共同語素，以類別為共同范疇）。此外隨著網絡使用的普及，網絡語言及相應詞匯也應運而生了。網絡詞匯作為網絡語言表達的基本要素，隨著網絡的應用而得以迅速發展，并體現出獨特個性，這部分詞匯對現代漢語詞匯產生了不可忽視的影響，也給詞匯教學活動帶來了機遇和挑戰。網絡詞匯對現代漢語詞匯的積極影響主要體現在：第一、網絡詞匯豐富了現代漢語的詞匯量，網絡詞匯的平臺產生于一個實用性強的開放系統，因此會不斷地生產出新的詞語。網絡語言作為一種覆蓋面廣的社會方言，必定會造成大量新詞流入現代漢語詞匯庫中，因此能極大地豐富現代漢語的詞匯量，提高漢語詞匯的表現力。第二、網絡詞匯起到推動現代漢語詞匯體系變革的作用。在信息時代網絡詞匯的推陳出新成為了對現代漢語詞匯體系變革的推動，大量網絡詞匯的流入是大眾對傳統漢語詞匯進行改造的強烈訴求的表現，其被廣泛使用的現狀和展現出的旺盛生命力，都將有力地推動現代漢語詞匯體系的變革。第三、網絡詞匯的產生和發展推動了現代漢語詞匯學的研究和應用。在信息時代如何使詞匯教學與時俱進，使詞匯教學研究更有活力，是當前語言應用研究的主旨，從這一意義上說，網絡詞匯的產生、發展對于推動詞匯教學發展具有積極的作用。三、結束語綜上，在當前復雜的發展環境和網絡語言詞匯的沖擊中，現代漢語的詞匯教學要在完成固教學任務的前提下，更加努力加強詞匯教學的力度和效果，在教學活動中給學生們樹立正確的語言觀，通過教學活動的實施來促進現代漢語的健康發展。戰略與經營決策沙盤模擬課程學習手冊個嚴肅的問題■面對復雜多變的外部經營環境作為決定企業命運的管理者就企業的經營與發展問題你做好縝密的系統思考了嗎?殘缺的系統思考人類的思維習慣:局部思考片面思考原因:習慣聚焦認知局限經驗聯想時間壓力經營中的思考缺項:宏觀環境企業資源競爭對手成長目標經營者的系統思考軟境工資源狀況花優嘉其什么是戰略■戰略是企業根據內外環境及可取得的資源,對企業的發展目標、達到目標的途徑和手段進行的一種總體策劃企業戰略是為企業長期的經營活動確定方向,以實現企業與環境相適應的基本對策■它是企業一系列戰略的結果,同時又是制定企業規劃和計劃的基礎戰略的內涵公司戰略就是管理層對如下關鍵的業務問題的回答選擇專業化還是多元化是全覆蓋還是聚焦?發展狹窄的還是廣闊的產品線競爭優勢來自低成本還是優秀產品?如何對新市場和競爭環境做出反應?如何使公司長期發展