胸部解剖圖譜6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯胸部解剖圖譜胸部解剖圖譜6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯胸部內容胸壁膈胸膜和胸膜腔、肺四、縱隔我國有三分之二的農業人口，農業是我國經濟發展的主力。農民的子女和子弟教育問題一直是我國教育發展的重要構成。重視農業發展和農村建設就必須重視農村教育的問題。作為一名初中老師并且兼職班主任工作的老師，怎樣做好教學工作、怎樣做好班主任工作，是應該認真思考和對待的問題。尤其是目前的農村現狀和農村教育情況，讓我們必須認清自己肩上的重擔。下面就談談自己如何做好農村班主任的工作，保證每一名初中生的良性發展。一、正確認識目前農村的教育現狀由于我國城鎮化進程的推進，城市群的建構，導致城市里誕生了很多適合農民就業的機會，尤其是市場經濟實施以來，大批的農村年輕勞動力走出家鄉來到城市務工，他們在艱辛的工作環境中謀求著發展。他們背井離鄉直接影響到他們的子女，這些被稱為留守兒童的孩子跟隨祖父母在家上學，不能跟隨父母到城市中去上學，這些不僅是父母生活環境導致的，也是一部分政策影響的。因此，目前的農村留守兒童非常普遍，他們生活較為自由，缺乏家庭教育，祖父母的溺愛使得他們的學習習慣和生活習慣都很不好。所有這些都給學校教育帶來了弊端和麻煩。尤其是初中生，他們處在人生的青春期，心理上的叛逆期。對他們實施的管理和教育，如果沒有恰當和科學的方法是很難奏效的。如何針對學生的實際情況開展富有實效性的教育工作，是初中班主任工作的主要任務。二、構建好班級管理組織學生自治往往是班級管理的一條重要途徑，班委會是老師的得力助手，也是學生的最佳代言人。班委會的成員應該是學生中的佼佼者，也應該是最能體諒和理解學生心理情況的中間人。班會是我在班級管理中每周必開的一個活動，在這個活動上本人會與學生一起對上周的情況進行總結，對下周的工作進行安排，同時還有一個重要的方面是對發生的積極方面的事情以及消極方面的事情進行評價。積極方面的內容，可以由班委會成員進行表揚，讓班級里的學生以他們為榜樣學習、進步，對于消極方面的事情，則是本人秉著就事不就人的態度，對事件發生的整個情況進行分析，幫助學生改正缺點，進行自我批評和反省，對于以后也是有指向作用的，不會再發生類似的事件。這樣鼓勵優秀、激勵后進，也是促進培優補困的有效方式。實踐證明，做好班主任工作的意義是重大的。班主任工作事關每一名學生的成長和進步，教師要認清自己身上的擔子的重量，培養優秀、鼓勵后進，讓每一名學生都能得到發展和進步。三、密切家長關系，共同教育學生學校應組織教育界的專家、本校教師或者校方領導開辦講座，講座的內容以輔導家長教育孩子為主，為家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭氛圍，介紹初中生年齡和心理特征，介紹系統、科學的教育方法，指導家長和孩子的溝通技巧，提升家庭教育的效果等等。家長在教育初中學生時要遵循“適當”原則：（1）對孩子的目標不能遙不可及，目標是孩子經過努力可以達到的，促成“努力―成功―更努力”的良性循環；（2）對孩子的關懷是孩子所需要的，也是對孩子的健康成長有益的；（3）對孩子的懲罰讓孩子能充分理解，達到“懲罰―理解―他律―自律”的良性循環；（4）對孩子的行為要正確地“強化”；（5）對孩子的青春期要特別的關注，教育過程中要考慮孩子的年齡特征，尊重孩子；（6）對孩子的學習成績要正確的對待。定期或者不定期地舉行家長之間相互交流的經驗座談會，請對孩子教導有方的家長推廣教子經驗，如，家長與孩子之間的溝通方法和技巧、孩子學習的輔導方式等等，讓家長們提出在教育孩子過程中的困惑和難點，在家長的共同努力下共同解決，找到對策，取長補短，達到家校聯合、共同進步的目的。初中學生的發展和成長是每一個家長都非常關心的事情，但家長對于孩子的了解大多都是通過孩子與家長之間的溝通，孩子口中描述的事情是否真實，家長就不得而知了。造成這種情況的主要原因就是家長和學校之間缺少一個互動的平臺，所以家校結合的教育方式顯得尤為重要。做好初中班主任工作應該從心理上接近學生，讓學生喜歡班主任，進而也就喜歡班主任的教育和管理。針對農村學生的教育要考慮到家庭因素，要贏得家長的配合，得到家長的支持。這樣才能開展行之有效的班主任工作。同時不要忘記培養學生具有高尚的品德和良好的學習習慣。為農村學生的健康發展做出自己應有的貢獻，使我們的學生都能成為一個好人，成為一個對社會有用的人。隨著新一輪課程改革的進行，廣大中小學校都在圍繞著改革的精神在改革的園地中進行著一些探索。由于經驗缺乏等問題，初中語文的教學過程中出現了一些問題，值得我們共同關注。筆者就自己的發現談一些自己的看法和建議。一、對新課改理念、新課程標準，學習、落實方面存在的問題1.新課改的基本理念得不到有效落實。新課改的基本理念是：面向全體學生，讓全體學生參與教學的全過程。我們的課堂上學生的參與面不夠，回答的人次多，發言的學生少，相當一部分學生不在狀態，教師不督促，不引導，視若無睹。2.教學中學生的獨特體驗和多元解讀得不到有效評價和指導。新課標要求：尊重學生的獨特體驗，尊重學生對文本的多元解讀。但當學生的多元解讀、獨特體驗出現時，教師對學生的獨特體驗和多元解讀不能進行合理的評價和有效指導，缺少教學機智和智慧。3.對“三維目標”的理解有偏差。目標是“三維”的，但有核心、有重點，這個核心、重點就是知識與能力。否則學科設立將失去意義。4.學習理念落實不講究實效。新課標中的學習理念是：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但教師運用時自主缺乏，合作浮華初中語文論文，探究虛假，致使教學效果不佳。解決對策：1.各校要重視新課改理論和新課標的學習，《課標》要人手一冊論文開題報告。2.研讀要聯系實際，要和本地、本校、本人的實際聯系。特別要重視研究本地有資源使用、本校有條件利用、本人有能力運用的部分；能支持、幫助、改進當前課堂教學的部分，有利于提高教學成績，有利學生發展的部分。3.盡快地把新課改的理念和新課標的要求轉化為教師的課堂教學行為，落實到課堂教學中去。二、學生個性化閱讀沒有占到應有的地位新課程標準認為：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”閱讀是最富有個性化的學習行為之一，讀者的個性心理不同，其閱讀感受和欣賞體驗也必然不同。“有一千個讀者。就有一千個哈姆雷特”，同樣的作品由不同的人解讀，可以有截然不同的感悟。對中學生來說，閱讀的作用尤顯重要。但是，長期以來，在應試教育的指揮棒下，學生的閱讀變成了純功利性的閱讀，它以終極的意義解讀為目標，以傳授知識、應付考試為軸心，追求現成、確定的知識。不少教師死守教條，照搬照抄《教學參考書》上的說法，不敢越雷池半步。語文閱讀教學過分強調共性，扼殺了學生的個性，使學生成為一個張開口袋等待灌注知識的回收站。分析與對策：細心傾聽，延時評價，激勵學生閱讀的創新精神。古人云：“學貴有疑。”“小疑則小進，大疑則大進。”思考的核心是創新。《語文新課程標準》強調“要逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀”。為此，教師不應以絕對權威的角色主宰課堂的局面，而應摒棄“滿堂灌”、“一言堂”的教學方式，真誠地成為學生閱讀活動中的合作伙伴，為學生營造一個寬松、和諧的閱讀氛圍初中語文論文，要學會傾聽，激勵學生勇于表現自我，大膽創新，大膽張揚自我的個性，發表自己的見解。對學生發表的見解，應給予延時性的評價，因為這種評價方式既可為學生準確理解文本內容提供情感上的支持，又可給那些異彩紛呈的答案預留更為廣闊的空間。三、課堂提問主體固定，忽視“學困生”經常聽學生抱怨“老師從來不叫我，總叫喜歡的那幾個學生回答問題”。從這些抱怨中我們可以看出學生的不滿和挫折感。僅提問幾個成績好的學生的教師給了班級大多數成員一個消極的反應――我學習不好，老師不喜歡我，也不會關注我。久而久之，這些學生對學習越來越沒興趣，在課堂上開小差，從而導致集體斗志的喪失。還有很多教師對“學業不良”的學生表現出強烈的偏見。例如，教師等待他們回答花的時間短，沒有給他們提供反饋，很少注意他們。但是，當某個學生?_小差了，教師冷不丁地提起來讓其回答某個問題，即提懲罰性問題。這樣不利于教師的教學，不利于學生的學習，而且還很容易使師生關系僵化。分析與對策：研究表明，教師的偏見會使學生的成績存在顯著差異。點那些積極的學生的意圖是因為他們可以給出正確的答案，而使教師看起來是一個很有效率的教學。這種情況在公開課時表現得更明顯論文開題報告。但是，假若教師想讓每一個學生都成為成功者的話，就應該給他們每個人以同等的機會。使他們每一個人都能感受到成功的喜悅，從體驗成功中熱愛學習。提問要面向全體，切忌針對個別學生或部分學生。我一直認為應該先提出明確的問題，再找學生回答。這樣做，可以讓全體學生都參與到課堂教學中來，從而使班級的全部或大部分學生集中精力。四、作文教學存在一些問題（1）隨意性大，體現為作文命題的隨意，指導的隨意，評改的隨意；（2）生活積累意識欠缺初中語文論文，對生活只是照相式的觀察，不重視引導學生對生活的感悟和引導學生進行審美的觀察，割斷了語文與生活的鏈條；（3）漠視學生基本的思維訓練，缺乏對想像力、思維敏銳性的培養；（4）批改方式單一，效益低；（5）部分教師自身寫作素養差。分析與對策：我們的老師應正確把握作文教學。作文教學是語文教學的難點之一。新課程強調語文與生活的聯系，為提高作文教學的質量創造了條件。作文教學的重點應放在材料、立意、情感和語言四個方面。要指導學生學會感悟生活，引導學生進行審美的觀察，在生活中去積累、篩選寫作的材料。作文教學要對學生進行基本的思維訓練，教給學生思維的基本方法，如：想象和聯想、發散思維、逆向思維、比較思維、整合思維、抽象思維等，提高學生的立意和謀篇布局的能力。要鼓勵學生在作文中抒發真情實感。作文的批改方式要多樣化，如：學生互批互改、面批、朗讀比賽等。評語要避免老師寫得多，學生看得少，面面俱到，流于形式。所以，只要老師們在探索新教法的征程中，多學習，多借鑒，多反思，就一定可以多避免一些問題。這樣，我們的教學就會更得法了。胸部內容胸壁膈胸膜和胸膜腔、肺四、縱隔胸壁內容(一)淺層結構antenor(二)深層結構手間神(三)胸壁的動脈(一)淺層結構1.淺血管2.皮神經3.乳房maternus1.乳房mama1)結構乳房由皮膚、乳腺、脂肪組織和纖維組織構167.乳房Themamma成。纖維組織主要包繞乳房懸阿乳腺,并有纖維隔嵌入乳腺葉之間,將乳腺分為15-20個乳腺葉。輸乳管:每一乳腺葉有一輸乳管。乳腺葉和輸乳管圍繞167,乳房Themamm乳頭呈放射狀排列,輸乳管在乳暈處膨大為輸e-==乳管竇,開口于乳頭。乳房懸韌帶:又稱Cooper韌帶,為連于乳房皮膚與乳腺深面的胸筋膜167.乳房Themamma之間的許多纖維組織小束,對乳房起(Sin固定作用乳癌早期,乳房懸韌帶可受侵犯而縮短,牽拉表面皮膚產生一些凹陷,這是乳167.乳房T早期的常見體征。乳房后隙:為淺筋膜深層與胸肌筋膜間的間167.乳房Thema