實驗心理概述實驗心理概述實驗心理概述課程說明一、課程目的二、課程內容三、教學安排四、參考書目一、課程目的理解心理學實驗控制的思想和掌握基本的實驗方法。培養五種能力：發現和提出問題的能力、提出假設的能力、設計實驗檢驗假設的能力、動手實驗的能力、科研寫作能力。三、教學安排理論講解課堂演示實驗實驗室實驗實驗報告研讀和撰寫四、參考書目

朱瀅.實驗心理學.北京大學出版社Kantowitz,B.H.,Roediger,III,H.L.&Elmes,D.G.ExperimentalPsychology（9th）.

中國機械工業出版社

楊治良實驗心理學浙江教育出版社張學民.實驗心理學.北京師范大學出版社郭秀艷實驗心理學。人民教育出版社RobertL.Solso,M.KimkerlyMaclin.著。張奇等譯。實驗心理學—通過實例入門。中國輕工業出版社RogerR.Hock.(eds).fortystudiesthatchangedpsychology.

人民郵電出版社HarrisP.(eds).Designingandreportingexperimentsinpsychology.人民郵電出版社。二、課程內容Ⅰ.實驗心理學的實驗方法（本學期）Ⅱ.實驗法的理論模型和實驗研究（下學期）

第一章實驗心理學概述第二章心理實驗研究基礎第三章心理學實驗設計第四章心理物理法第五章反應時

第六章心理學實驗技術的新進展第一章實驗心理學概述第一節實驗心理學的誕生和發展第二節實驗方法與非實驗方法

第三節理論與實驗的關系第一節實驗心理學的誕生和發展

什么是科學？“科學是反映客觀世界（自然界、社會和思維）的本質聯系及其運動規律的知識體系”（《自然辯證法百科全書》）。

科學方法，是實證（與“理論”相對）的方法，要用實驗觀察來證實；是理性的方法，要用歸納邏輯、演繹邏輯來推理的。科學方法是實證的，理性的。科學又是一種社會建制，是組織科學活動的社會建制，像科學院、研究所、大學、學會等。在這套社會建制里面有一些共同遵守的規范。總之，科學的含義有3個方面。1、科學的知識體系，2、科學方法，3、科學的社會建制。科學研究的目標：描述（觀察、測驗）、預測（行為指標或生理指標）、解釋

(實驗、模型)、控制（干預）。科學方法“科學方法似乎毫無趣味、很難理解，但是它比科學上的發現要重要得多。”實驗方法：歸納法，培根，證實和證偽（證明它不是錯的）。一個理論假說應被陳述為可以被證偽的一組有限的觀察。一個科學理論只能被證偽，不能證實。實驗心理學探討如何用實驗的方法來研究心理現象和心理規律。具備了科學方法的特點經驗觀察自我校正實驗心理學ExperimentalPsychology，是在控制條件下對心理與行為進行研究工作的心理學。主要內容包括：1）闡述實驗方法和實驗設計；2）闡述實驗法在一些專門領域中的運用。實驗心理學的目的就是要說明和解釋人在完成某種活動時的心理活動是如何進行的，即通過刺激和反應之間的關系來推斷心理活動的方式。可以研究幾乎所有的心理現象。從感覺、知覺、注意到更高級的記憶、思維、語言、情緒、個性、社會性等除人的心理外，動物也可以作為研究對象。實驗實例視覺后像請注視如下的圖形30秒鐘，不要眨眼。開始！結果黑色圖形的后像是：白色結果黃色圖形的后像是：青色結果紅色圖形的后像是：藍色研究實例嬰兒期語言習得

Kuhl等（2003）12sessions，25分鐘，10分鐘時間讀故事書，15分鐘時間一起玩。結果：嬰兒具有強大的語言學習能力；社會化的互動具有重要性。實驗心理學第一章引論34實驗心理學作為教科書始于19世紀鐵欽納（Titchener,E.B.）的著作（《實驗心理學》4卷，1901-1905），之后武德沃斯（Woodworth,R.S.）于1938年發表了《實驗心理學》。實驗心理學發展經歷了三個階段：孕育階段、建立階段和發展階段。孕育階段1、近代哲學唯理論：康德、笛卡爾經驗主義：外部經驗、內部經驗聯想主義2、近代生理學韋伯：感覺實驗赫爾姆霍茨：青蛙的神經傳導速度反應時實驗.建立階段費希納（1801—1887）心理物理學方法：研究物理刺激的變化和感覺變化間的關系。費希納定律：S=KlogR1860年《心理物理學綱要》，第一次將人類心理現象進行了量化的表達。馮特（1832—1920）“在馮特創立他的實驗室之前，心理學像個流浪兒，一會兒敲敲生理學的門，一會兒敲敲倫理學的門，一會兒敲敲認識論的門。1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處和一個名字。”貢獻：1)心理現象是心理學的研究內容；2)實驗方法,第一個心理學實驗室；3)培養了大批心理學人才。著作：1)1862年《對感官知覺學說的貢獻》；2)1863年《人與動物的心理講義》；3)1873—1874年《生理心理學原理》。1879年，德國哲學家、心理學家馮特，在萊比錫大學創建了第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生，也是實驗心理學創立的標準。馮特用“實驗心理學”表示其創立的“新心理學”。艾賓浩斯（1850-1909）對記憶進行了研究貢獻：1)開創了實驗方法研究高級心理過程的先河;2)創造了新的研究范式和新的變量測量方法：人工材料，節省法;3)建立了第一個和高級心理過程有關的函數關系——遺忘曲線。著作：1）1885年《記憶》；2）1908年《心理學概論》。

小結費希納：感覺經驗可以用數字進行量化表達，心理物理方法。馮特：心理學成為獨立的學科。艾賓浩斯：拓展了心理學的研究范圍。發展階段行為主義與實驗心理學。

專注行為，強化了實驗法在“心理學”的地位信號檢測論與現代心理物理學。

認知因素在物理量與心理量間關系的重要性認知心理學與實驗心理學

嚴謹、扎實方法和新技術增強了實驗心理學的科學性。實驗心理學的地位AmericanPsychologicalAssociation（APA）

JournalofExperimentalPsychology:GeneralJournalofExperimentalPsychology:Learning,Memory,andCognitionJournalofExperimentalPsychology:HumanPerceptionandPerformance中國心理學會22分會中的一個，普通與實驗心理學分會44實驗心理學和其他心理學科的關系普通心理學→注重結果實驗心理學→注重方法認知心理學→注重理論實驗心理學第一章引論45第二節實驗方法與非實驗方法實驗法特征

實驗方法是心理學研究的主要方法。實驗方法可以“產生”新的現象；實驗方法可以發現事物之間的因果關系；實驗是隨時隨地都可以進行的。實驗心理學第一章引論46實驗方法與非實驗方法非實驗方法的特點我們不能操縱自變量；在收集資料的過程中我們不得不面對現實。自然觀察法（naturalisticobservation）調查法（surveymethods）個案法（casestudy）相關研究法（thecorrelationalapproach）觀察法定義：按一定程序收集描述性數據，簡化復雜現象；研究者觀察個體在自然情境下的行為模式類型：1）自然觀察法；2）個案研究法；3）調查研究法實施：1）明確觀察目標（觀察有針對性）；2）保證觀察的客觀性：觀察行為本身不對觀察結果產生影響，避免反應性；3）無干擾觀察、參與性觀察；4）無干擾測量：行為結果。觀察法往往是實驗的一部分優點：1）直接和描述性；2）為進一步研究提供資料和課題。缺點：1）無法對因素間的因果關系作出推論；2）難以重復驗證；3）描述性限制被忽略；4）易受觀察者主觀因素影響；5）道德問題。相關研究法定義：探索兩個或多個變量間的相互關系；具有預測功能。量化指標及意義：相關系數（r）：-1.00—1.00高相關1）因素X作用于Y2）Y作用于X3）潛在的第三個因素同時作用于X和Y低相關：1）全距限制。2）前提假設是否滿足。優點：1）顯示變量間的共變關系2）更進一步的推斷因果關系缺點：1）前提條件局限2）難以確定因果關系的方向改進：1）建立在觀察研究基礎上2）利用交叉—滯后法明確因果關系：獲得隨時間變化的若干相關系數，依據相關系數的大小和方向，確定因果聯系。實驗法探討變量之間的因果關系。

A是B原因必須滿足的三個條件：1）共變關系，即A變B也變；2）時間順序，即A在B前變或與B同時變；3）消除其它因素的影響，確認A引起B變化（排他性）。實驗法如何滿足這三個條件：1）利用實驗組與控制組的對比來觀察變量的共變關系；2）利用前測與后測了解實驗前后的情況，以決定變量發生變化的時間順序；3）利用各種控制手段排除無關因素的干擾，以確保自變量的影響作用。優點1）能更好的控制無關變量的影響，保證因變量的變化由自變量引起，進行因果推斷；2）經濟；3）實驗在同樣條件下是可以重復的，別人可以驗證它。系統地變化條件，可以追究與此相隨的事件的變化。不足1）實驗心理學不是萬能的。2）科學方法本身的局限。3）心理學科本身的特殊性。4）實驗心理學是否背離真實生活。5）實驗室環境可以與生活環境不一致。6）實驗室研究的優勢。7）實驗室結論不會無限推廣到真實生活中去。實驗心理學第一章引論57第三節理論與實驗的關系

理論構建--理論評估理論能夠組織數據和預測數據獲得之前的新情境。三個指標：簡潔性、準確性和可驗證性。

簡潔性，又稱奧肯（Occam）的剃須刀。只有很少的概念就能解釋很多結果的理論才是強有力的。因此，如果兩個理論所包含的概念數目相同，那么其中能夠解釋更多結果的理論更好。如果兩個理論能夠解釋的結果一樣多，那么使用概念較少的理論更好。

準確性在其他方面相等的情況下，使用數學公式來表述的理論較之那些松散文字表達的更為精確。

E=mC2

可驗證性

有時某些理論可能很準確但卻無法被驗證。科學家從不使用邏輯上不能被驗證和評估的理論。

理論研究（BasicResearch）

hasnoimmediatepracticalgoal.

如：媒體對青少年發展的影響機制應用研究