第第頁七年級上冊Unit4Whereismyschoolbag？SectionB3a-selfcheck教案（表格式）課題Unit4WhereismyschoolbagSectionB3a-selfcheck年級七年級授課時間

課時課型新授主備人

集備人

備課教學目標知識目標：A.掌握有關物品的新單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,videocassette,hat,etc；B.熟練運用in,on,under,behind,infrontof,near等介詞；C.熟練運用Where問句和一般疑問句及其回答；D.掌握名詞單復數及人稱代詞they的用法。能力目標：A.學會用英語準確描述物品所在的位置；B.學會用英語詢問自己的或他人物品的具體位置；C.能夠合理地描述和設計房間。情感目標：A.培養學生整齊地擺放自己物品的生活習慣；B.通過小組對話、討論、調查和設計等一系列的課堂活動，培養學生的合作精神。

教學重難點分析重點：A.方位介詞:in,on,under,behind,infrontof,near等的用法；B.Where的特殊疑問句和一般疑問句：Isthe…in/on/underthe…的肯定、否定回答；C.新單詞：bed,dresser,table,bookcase,backpack……難點：A.能夠準確運用方位介詞描述物品所在的位置；B.能夠運用Where問句找到物品的位置。

教學資源準備PPT

教法講授法，情景對話法和小組合作法

學法自主學習法，探究學習法，合作學習法

課堂教學設計教學過程教學內容-活動組織-技術媒體選擇二次備課

Teachingprocedures步驟1新詞學習通過與學生的對話來展示新單詞。在屏幕上顯示一些圖片和文字以提供幫助。這是什么？S1：這是一個房間。T：你有這樣的房間嗎？S1：是的。/不，我沒有。（用其他單詞重復：電視、桌子…）（出示一張寫有單詞的卡片并詢問）T：你能拼寫這個詞嗎？S2：可以不，我不能。（讓他們知道“可以”的含義。）T：你能拼寫你的名字嗎？S3：可以。T：你能寫下你的名字嗎？S4：對不起，我不能。我沒有筆。T：你需要一支鋼筆。（給他一支筆。）（讓學生知道“需要”的含義。）T：我每次都帶一支紅筆來上課。現在它在老師的桌子上。下課后，我會把它帶到我的辦公室。（教“帶”和“拿”。）（設計意圖：利用圖片和已學過的句型導入新課；利用直觀形體語言、動作、語境教等單詞，激發學生思維，幫助學生理解和記憶生詞。）步驟2找不同展示一個房間的圖片，里面有一些東西，給學生一個關于房間周圍要閱讀的東西的簡短筆記，讓學生試著找出閱讀材料和圖片之間的區別。圈出閱讀材料中的錯誤。再看一遍圖片，做一個口頭報告。（設計意圖：感官材料與閱讀材料中內容的差異對學生的記憶力無疑是一個巨大的挑戰。任務具有挑戰性和趣味性。）步驟3.完成3a1.學生們默讀紙條，并在圖中畫出遺漏的東西。(為了節省時間，教師可以讓學生在圖中標出數字來替代畫圖。)練習大聲朗讀筆記。2,看圖片并填空。檢查答案。步驟4延伸兩人一組與家人通電話，告訴他們從你的房間里給你帶四件運動會需要的東西，以及這些東西在哪里。（設計意圖：話題繼續延伸，進一步鼓勵學生發揮自己的想象力和主觀能動性，并與實際相結合，提出自己的新觀點，新思路和新方法。同時又使學生在寫作方面得到訓練。）步驟5完成selfcheck用