生物多樣性進化41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾生物多樣性進化生物多樣性進化41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾(幾意第八章生物多樣性進化生命起源及原核和原生生物多樣性的進化>植物和真菌多樣性的進化動物多樣性進化人類的進化在目前的高職教育進程中，取得的突破性的成就是有目共睹的，作為教育工作的有機組成，高職院校的英語教學在促進我國教育水平的提升一級經濟水平的發展方面都起到了極為重要的作用，但是由于齊國教育行業的工作人員受到長期以來的古老的教育體制的約束，高職院校的英語教學其實還沒有完全脫離傳統的教育理念，教學時對于學生通過書面的方式解決翻譯閱讀問題的重視度高于實際應用能力的培養，聽與說的練習無論是在課時的安排還是內容的豐富性方面都比較薄弱，因此，畢業生的英語應用能力與社會對其提出的要求還相去甚遠，長期以往使得高職院校的英語教育水平受到了廣泛的質疑，筆者認為，要想改變這一現狀就需要對以培養應用型人才為主要教學目標這一理念有清晰的認識的基礎上對教學進行多方面的改革創新。一、目前我國高職院校學生的英語學習狀況高職院校的學生往往來自五湖四海，由于各個地方文化、教學以及各方面教育水平的差距，進入大學的學生英語水平具有較大的差異，生源的參差不齊、興趣的不同等因素造成了高職院校英語教育工作良莠不齊的局面，再加上很多學生對于英語的重要性沒有充足而理性的認識，普遍出現不重視的情況，更是為高職院校的英語教學工作的開展帶來了各種困難，如此形成的惡性循環使得學生對應于學習產生了恐懼和排斥的心理，阻礙了學校英語教學質量的提高。二、高職英語教學工作中存在的問題1.很多高職院校的老師仍然秉著應試教育的態度不改變，教師在講課時仍然采用的是“師授生受”的教學模式，上課內容陳舊、上課形式呆板、教學方法單一，在講課過程中幾乎沒有與學生之間的互動，不論學生是否對教學的內容或者方式感興趣，教師只是自顧自的把自己認為重要的東西一股腦的灌輸，學生處于非常被動的位置。2.雖然說新課改環境下的教材融入了大量的富有交際、趣味、實用性和活動性特色的內容，但客觀來說，與多數學生英語基礎差、興趣薄弱的現狀是不相適宜的，雖然制定了讓人欣喜的目標，但實際上要達到那樣的目標是有一定困難的，如此就使教學目標的完成趨于形式化，并沒有從實質上讓學生的英語水平提高。3.師資問題也是影響英語教學質量的重要因素，不少高職院校的師資力量比較薄弱，老師的待遇無法滿足其日常生活的需求，造成教學隊伍渙散、敬業精神嚴重不足的問題，而且，很多院校的非英語專業學生的英語教學工作都是由英語專業的老師擔任的，這就加重了教師們的工作壓力，沒有時間對教學工作質量的提升做更多思考，只好沿用之前陳舊的觀念和方法。三、應用型人才培養模式下的高職英語教改創新為了提高高職院校學生的英語應用水平，高職院校應該在此方面做更多的改進與創新。1.以實用為原則，以實際為基點。傳統英語教學過程中，老師不會有針對性的根據學生的能力以及實際需要的不同制定不同的教學計劃，往往是一刀切的模式，而在新的應用型人才的教學模式的要求下，教師需要把教學的實用性放在第一位，因材施教，目標明確的開展工作，比如對于工科生來說，需要鍛煉他們對儀器上的各式英文進行流暢的閱讀和翻譯的能力，閱讀和解釋相關外國文獻的能力閱讀與理解是其教學工作的重點，所以項目教學是比較合適的；對于國際交流、經濟類專業的學生來說，交際能力是其培養的重心，因此可以借助情景模擬的方法展開教育工作，此外還要適當的進行商務信函的寫作與應用能力的培養。所以，以專業的不同制定相應的教學方案，采用不同的教學方式對于激發學生的興趣、提高其主觀能動性具有深遠意義，為其今后的職業生涯夯實基礎。2.改進合理教材編寫，建設優良師資力量，建立合理教學評價體系。在英語教學中教材的編寫非常重要，編寫教材時既要考慮學生的英語基礎水平又要考慮學生的應用能力的提升，在第一階段著重夯實學生英語基礎知識的積累與理解，第二階段加強學生的實際應用能力的鍛煉，總之好的教材應該由這兩方面的內容組成，而前提是對目前高職院校的學生的英語教學現狀及英語掌握水平做了充分的調研，這樣編寫的教材才有實用性。師資力量的建設水平其實決定了應用型人才培養目標實現的可行性，各高校要在保證教師合理待遇的前提下，增強老師的凝聚力，合理安排英語教學工作，給老師提供充足的時間進行教學工作的探索，通過各種途徑加強教師的交流，加強培訓力度。教學評價體系對教師教育工作的開展起到了引導性的作用，不論是對學生成績的評價標準還是對教師的教學質量的評價，都應該合理化全面化，指導英語教學的實用性目標的實現，做好師生雙方互評工作，互相監督，一起進步。總之，在新的應用型人才的教學模式的要求下，實用性既是教學的目標，又是教學的方法，只有緊扣實際才能真正培養出對社會有用的實用性人才。農村留守兒童是在我國特殊社會環境條件下所產生的一個特殊社會群體，也是一個需要我們所有人共同關注的社會性問題。面對從小就缺失父母陪伴的農村留守兒童，在工會工作當中，我們必須要加強對他們的關愛、教育和引導。一、農村留守兒童社會工作的重要性在多方面的社會因素和環境條件影響下，我國農村有大量的人會進城務工，留下家中的子女跟隨爺爺奶奶或是其他親戚生活，這些被留下的兒童就是我們所說的農村留守兒童。有統計數據顯示，目前我國的農村留守兒童數量約在6000萬人左右，數量相當龐大，必須引起社會重視[1]。農村留守兒童最大的特征就是從小沒有父母在身邊，缺失父母的陪伴、關愛與教育、引導，這容易使他們產生一系列的心理健康問題、染上各種不良習慣、學習成績下降，在思想行為和道德品行方面出現偏差，甚至誤入歧途，迷失人生價值、人生方向，不僅不利于留守兒童自身的成長發展，同時還可能會影響到社會的穩定與和諧。針對這樣的情況，我們應當通過社會工作來彌補農村留守兒童父母不在身邊所致的各種缺失，予以他們關愛、教育、引導，使他們能夠身心健康的成長，享受美好的生活、快樂的童年，實現更加健全的發展，這于農村留守兒童個體而言、于整個社會的和諧與穩定而言，都是具有重要意義的。二、如何對農村留守兒童予以社工關愛、教育、引導（一）在生活層面予以農村留守兒童家人般的關愛。在父母外出打工后，農村留守兒童雖然跟隨爺爺奶奶或是其他親戚生活，但由于他們的精力和能力有限，所以可能在生活上對留守兒童的照顧不會那么細致，而由于過著“寄人籬下”的生活，所以留守兒童對于自己在生活方面的一些需求又不好開口，這就會最終使得留守兒童的一些基本生活需求得不到滿足，不利于其成長，甚至可能在行為上做出一些極端的舉動，誤入歧途。考慮到這樣的現實問題，我在社會工作當中，必須要真正的走進留守兒童生活，了解他們在生活上的合理需求，并竭盡全力的滿足他們，如飲食、衣物和學習用具等，予以他們家人般的關愛。在一個人的兒童階段，生活最基本的物質需求能否得到滿足對于其心理、思想和行為的發展都有很大的影響，通過社會工作讓留守兒童過上正常的生活，將對他們的成長、發展起到非常積極的影響和保障作用[2]。（二）在學習上對農村留守兒童進行激勵和引導。很多的農村留守兒童由于缺少父母的教育、監護，所以在學習上往往都表現得不夠努力，或者說得不到足夠的學習幫助，最終在學習的成績上較為落后。我們知道，要想改變生活、改變命運，就必須要依靠學習，依靠科學知識，而如果留守兒童的學習成績始終提不上去，他們最終就會陷入一個惡性循環，這對于其今后的長遠發展來說是極為不利的。因此，在社會工作當中我們必須要關注于留守兒童的學習狀況，對于學習不努力的留守兒童，要細心的開導，告知他們學習的重要性，及外出父母對他們的期望，曉之以情動之以理，激勵他們努力學習。同時要對留守兒童予以學習方面的幫助和指導，引導他們解決學習方面的難題，發揮他們在學習方面的自主性，讓他們能夠掌握正確的學習方法，提高他們的學習效率和學習成效。（三）在德育素質上對留守兒童進行合理教育。農村留守兒童的德育素質狀況不能逃避，從很多實際的情況來看，由于父母關愛的缺失和家庭教育引導的不足，不少的農村留守兒童都會出現不同程度、不同類型的德育素質問題。如小偷小摸、打架斗毆、逃學翹課等等，這些情況都是非常常見的，這對于留守兒童自身和對于社會的發展來說都是不利的[3]。為此，在社會工作當中我們必須對留守兒童進行合理的德育教育，多與留守兒童進行溝通交流，對于他們在德育素質方面存在的問題進行細致的分析，找準原因，然后再針對性的予以引導。為了發揮出教育引導的效果，還應當與留守兒童建立起朋友關系，取得他們的信任，讓他們感覺到生活中、學習中多了一個堅實的依靠，這樣他們才會將社會工作人員的話真正聽進去，并落實到行動當中。最后，所有的社會工作人員還應當嚴格約束自身的思想、言行，在農村留守兒童面前做好表率，為他們樹立一個值得學習的模范榜樣。（四）在農村留守兒童的心理健康方面加強重視。從實際情況來看，不少農村留守兒童都存在心理健康方面的一些問題，如性格孤僻，沒有正常兒童那么活潑、開朗，這主要是因為他們覺得自己的家庭不完整，有所缺失，所以在其他的同學和同伴面前有一種自卑感，甚至在自己的親戚面前也是如此，他們對父母親情的極度渴望，最終使得他們變得孤獨、脆弱，不愿意和他人接觸。為了保障農村留守兒童心理健康發展，社會工作人員應與留守兒童的監護人建立良好的聯系通道，定時走訪左鄰右舍，及時了解他們的情況，建立留守兒童心理健康狀況檔案，對留守兒童進行定時的心理健康評價和專業開導。同時，還應多組織留守兒童進行一些集體活動，引導他們開心、快樂的積極參與，讓他們能夠逐漸的打開心扉，融入集體，這對于他們的心理健康發展來說具有顯著的作用。三、結語保護農村留守兒童的學習成長是整個社會的責任，所以在社會工作當中，我們必須要重點關注農村留守兒童，予以他們關愛、教育、引導，彌補其父母不在身邊所造成的各種缺失，使他們的生活、學習、成長變得更加完整，保障其健康、健全發展。(幾意第八章生物多樣性進化生命起源及原核和原生生物多樣性的進化>植物和真菌多樣性的進化動物多樣性進化人類的進化生命起源及原核和原生生物多樣性的進化1.1生命的起源1.2原核生物多樣性及進化1.3病毒14原核生物多樣性及進化1.1生命的起源Sausunsggggnnssuggnnnnnsgnunnggggoo有關生命起源的假說神創論—上帝創造萬物,最后造成人宇生論——地球上的生命來自宇宙空間別的星球自然發生論—生物是從非生物環境中自然發生出來的。如:腐草化螢、腐肉生蛆、淤泥生鼠生命進化起源說—生命是宇宙進化的某一階段由無生命的物質所產生的化學進化過程,經歷了地球進化、生命的化學進化、生物進化。地球進化φ宇宙誕生于150±3億年前的大爆炸,隨后產生星云。地球大約形成于45億年之前。原始的地球缺乏氧氣,大氣中存在著許多還原性氣體如H2,NH3,CH4,水蒸氣H2O),也可能有CO2,H25等。當時地球缺乏臭氧層的保護,太陽的紫外線輻射很強。化學進化無機小分子甲烷、氨、硫化氫、氰化氫、水蒸汽↓輻射,閃電,火山化學進化四階段有機小分子」有機酸、氨基酸、核苷酸、單糖、脂類吸收熱能聚合生物大分子蛋白質,核酸,混合,團聚多分子體系蛋白質核酸的團聚體膜包裹原始細胞原核細胞■■口■口口口■1.2原核生物多樣性及進化界說一3界脫一4界脫一5界說動梳物物藻藻類頂生動物原生