初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃七篇

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

新的學(xué)期又已開頭，為了進(jìn)一步搞好教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，制定以下規(guī)劃。

一、整冊(cè)要求

1、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作力量。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

3、把握“二次根式”的概念、及有關(guān)計(jì)算。

4、把握一元二次方程的解法及應(yīng)用。

5、初步把握“圖形的旋轉(zhuǎn)”有關(guān)的學(xué)問。

6、能敏捷應(yīng)用有關(guān)學(xué)問解圓。

7、把握“隨機(jī)大事的概率”并能應(yīng)用它解決有關(guān)問題。

二、單元要求

1、了解二次根式的概念，理解二次根式有意義的條件和根本性質(zhì)。

2、了解二次根式的性質(zhì)及乘除法法則，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的二次根式的乘除運(yùn)算。

3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的二次根式的加減運(yùn)算。

4、了解最簡(jiǎn)二次根式的概念、能運(yùn)用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)展化簡(jiǎn)。

5、了解一元二次方程的根本概念，理解配方的意義，會(huì)用直接開平方發(fā)、因式分解法、公式法、配方法接簡(jiǎn)潔的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。

6、會(huì)依據(jù)詳細(xì)問題的數(shù)量關(guān)系列一元二次方程并求解，依據(jù)問題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)所得的結(jié)果是否合理。

7、知道圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)解決有關(guān)問題。

8、了解圓的有關(guān)組成，把握?qǐng)A的有關(guān)性質(zhì)，理解與圓有關(guān)的位置關(guān)系，會(huì)應(yīng)用扇形面積公式，圓錐的計(jì)算公式解決實(shí)際問題。

9、回憶試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)覺猜測(cè)概率的可行性，體會(huì)概率值的含義。會(huì)利用分析的方法(畫樹狀圖和列表)，猜測(cè)簡(jiǎn)潔的情景下的一些大事發(fā)生的概率。對(duì)于一個(gè)概率問題，能從分析和試驗(yàn)兩個(gè)角度加以解決，體會(huì)概率的含義。

三、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息提高課堂效益。

(3)課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

四、提高質(zhì)量的措施：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2.仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

4.落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。

5.積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

盼望同學(xué)們能夠仔細(xì)閱讀初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，連續(xù)深入開展四人互動(dòng)六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，著眼雙基，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，分層推動(dòng)。提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)閯?dòng)身點(diǎn)，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

第23章：數(shù)據(jù)分析;第24章：一元二次方程;第25章：圖形的相像;第26章：解直角三角形;第27章：反比例函數(shù);第28章：圓。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、把握一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難點(diǎn)是1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。

《解直角三角形》的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)探究銳角三角函數(shù)，在直角三角形中依據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運(yùn)用直角三角形的有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題。

《相像圖形》的重點(diǎn)是相像三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用三角形、四邊形等學(xué)問進(jìn)展推理論證，正確寫出證明

《反比例函數(shù)》的重點(diǎn)是1、把握一元二次方程的多種解法;2、會(huì)

畫出反比例函數(shù)的圖像，并能依據(jù)圖像和解析式探究和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難點(diǎn)是：會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。

《圓》：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系??。本章內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)多，而且都比擬簡(jiǎn)單，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫忙學(xué)生理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要適量,教師深入題海,然后精選題目,做到少而精,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,每次作業(yè),教師要仔細(xì)批改,并準(zhǔn)時(shí)發(fā)放,注意講評(píng).

3、充分利用午休、自習(xí)課的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的輔導(dǎo)和尖子生的培優(yōu)，提高他們的解題作答力量和正確率。

4、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)展分析與講解，力求透徹。對(duì)于少局部學(xué)生存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

5、加強(qiáng)與本部，同文間的集體備課，教師間的相互聽課，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽課時(shí)做好具體的記錄，并在課后交換意見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：深入討論備課、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)施教、仔細(xì)精細(xì)批改、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn)，面對(duì)全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延長(zhǎng)，培育力量。

2.教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定根底，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向?qū)W生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生供應(yīng)探究、溝通的時(shí)間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，滿意不同學(xué)生的進(jìn)展需求。在每一章數(shù)學(xué)學(xué)問的引入中，都由學(xué)生熟知的生活實(shí)例引入，注意學(xué)生通過觀看、分析、比擬、探究、合作、抽象和概括來把握學(xué)問，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)展推理。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：(一)分式(二)相像圖形(三)證明一(四)數(shù)據(jù)的收集與整理(五)二次根式

(一)分式：本章教科書呈現(xiàn)了大量由詳細(xì)問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實(shí)例，目的是讓學(xué)生經(jīng)受觀看、歸納、類比、猜測(cè)等思維過程。所以應(yīng)當(dāng)親密分式與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想;突出合情推理力量的培育，注意自主探究、合作溝通學(xué)習(xí)方法的形成;注意預(yù)算法則建立的過程和運(yùn)算算理的理解程度，適當(dāng)降低分式純運(yùn)算的難度。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)一步提高分析問題與解決問題的力量，鼓舞學(xué)生從多角度思索問題。

(二)相像圖形：本章是繼圖形的全等之后集中討論圖形外形的內(nèi)容，立足學(xué)生已有的生活閱歷、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受以及已經(jīng)把握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀看和分析生活中大量存在的成比例線段、外形一樣的圖形入手，直觀地熟悉外形一樣的圖像，在此根底上，逐步探究和理解相像三角形的判定條件，探究和了解相像多邊形的本質(zhì)特征;通過測(cè)量旗桿的高度以及相像多邊形的周長(zhǎng)和面積比問題，使學(xué)生更好的把握?qǐng)D形相像的根本內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)圖形相像的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。整個(gè)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生觀看、分析生活現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中的相像現(xiàn)象，總結(jié)圖形相像的有關(guān)特征并自覺地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)之中，逐步形成爭(zhēng)取的數(shù)學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生觀看、分析、歸納、概括等一般力量和審美意識(shí)的進(jìn)展。

(三)證明一：本章是對(duì)前面幾何結(jié)論已經(jīng)有了肯定的直觀熟悉的根底上編排的。對(duì)有關(guān)幾何結(jié)論依嚴(yán)格步驟給出了證明。同時(shí)，通過有關(guān)平行線和三角形的一些簡(jiǎn)潔定理的證明，初步把握證明的要求和格式，這對(duì)進(jìn)展證明素養(yǎng)也非常重要。本章的定位是讓學(xué)生初步體會(huì)證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習(xí)題大都不難。但是，其中設(shè)計(jì)的實(shí)際問題和世界名題不少。這樣設(shè)計(jì)的意圖是，既可以強(qiáng)化根底、引起數(shù)學(xué)的興趣，又為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、進(jìn)展深入思索預(yù)留了時(shí)間和空間。

(四)數(shù)據(jù)的收集與整理：通過前4冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)受了數(shù)據(jù)收集的過程，并會(huì)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的表示與處理。在此根底上，本章進(jìn)一步介紹數(shù)據(jù)收集的兩種方式普查和抽樣調(diào)查，同時(shí)又介紹了數(shù)據(jù)處理的另一個(gè)量度波動(dòng)狀況。在詳細(xì)教學(xué)素材的選取上，本章進(jìn)一步表達(dá)了實(shí)踐性和可操作性原則，保證素材的真實(shí)性、科學(xué)性和教學(xué)實(shí)施的可操作性。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)素材，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。

(五)二次根式：本章的主要內(nèi)容是二次根式的性質(zhì)與運(yùn)算。本章自始至終圍圍著二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算問題，由淺入深地講解二次根式的有關(guān)概念及性質(zhì)，從而幫忙學(xué)生更好地把握二次根式化簡(jiǎn)與運(yùn)算的方法。教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地培育學(xué)生的推理力量，鼓舞學(xué)生通過合情推理進(jìn)展大膽推想，利用所學(xué)學(xué)問猜想、驗(yàn)證有關(guān)結(jié)論，同時(shí)鼓舞學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思索過程。把握根本運(yùn)算技能是學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的一個(gè)重要目標(biāo)。教師要適當(dāng)、分階段地供應(yīng)必要的練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練，不要求學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，只要求能夠利用有關(guān)的乘法公式進(jìn)展運(yùn)算即可。

三、學(xué)情分析

初三3班共有學(xué)生47人，其中女生24人，男生23人。初三的.學(xué)生已經(jīng)有根本的思維習(xí)慣和根本的數(shù)學(xué)思維力量，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)根底差異較大，因此在教學(xué)活動(dòng)中要更多地采納現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，吸引學(xué)生的留意力，讓他們能夠更好地理解。在教學(xué)中，要努力培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，采納小組合作的教學(xué)方法，在生與生的溝通中提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量，并能敏捷運(yùn)用學(xué)問解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初二的期末水平測(cè)試，細(xì)致分類，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取教育教學(xué)有新的突破。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀進(jìn)展，制定初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃。

一、根本狀況分析：

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)總體來看比擬好，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，良莠不齊,對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來說，有些根底學(xué)問還不能有效的把握，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到很好的培育。在以后的教學(xué)中，培育學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培育。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、指導(dǎo)思想：

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展較為簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)措施：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研教材，深入實(shí)施學(xué)案式教學(xué)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，組織學(xué)生自主研學(xué)、合作探究。

3.加強(qiáng)課后單獨(dú)輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

4.積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

5.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的監(jiān)視和培育。

6.復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識(shí)各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、本課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、地位、作用分析

本課是人教版《數(shù)學(xué)》九年級(jí)（上）第24章：圓周角（第1課時(shí)），是在圓的根本概念和性質(zhì)以及圓心角概念和性質(zhì)的根底上對(duì)圓周角的性質(zhì)的探究，圓周角的性質(zhì)在圓的有關(guān)證明、作圖、計(jì)算中有著廣泛的應(yīng)用，在對(duì)圓與其他平面圖形的討論中起著橋梁和紐帶的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)九年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的自我進(jìn)展的意識(shí)，較感興趣于有“挑戰(zhàn)性”的任務(wù)等心理特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況制訂以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：使學(xué)生把握?qǐng)A周角的概念、圓周角定理及其推論，能精確運(yùn)用圓周角定理進(jìn)展簡(jiǎn)潔的證明和運(yùn)用，有機(jī)滲透“由特別到一般“的思想、“分類“的思想、“化歸“的思想。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)地通過：觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、再試驗(yàn)、證明圓周角定理，培育學(xué)生的合情推理力量、實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)生活情景激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的“奇怪心、求知欲“；營(yíng)造“民主、和諧“的課堂氣氛，讓學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)中不斷獲得勝利的體驗(yàn)。培育學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度思索數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)問題診斷

學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問過程中可能存在的困難及應(yīng)對(duì)預(yù)案：

學(xué)習(xí)困難之一：圓周角定義與辨析。圓周角的兩個(gè)特征，特殊是圓周角的兩邊要和圓相交，是學(xué)生簡(jiǎn)單無視的地方。

應(yīng)對(duì)預(yù)案：采納比照教學(xué)，比照?qǐng)A心角的定義，學(xué)問遷移得到圓周角的定義，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)圓周角的兩邊要和圓相交。接下來通過一組概念辨析練習(xí)題，學(xué)生能精確、深入理解圓周角的概念，明確定義中的兩個(gè)條件缺一不行。

學(xué)習(xí)困難之二：圓周角定理的證明。

圓周角定理的證明中，難點(diǎn)有三處：

①圓心與圓周角具有三種不同的位置關(guān)系：圓心在圓周角的一邊上；圓心在圓周角的內(nèi)部；圓心在圓周角的外部；

②同弧所對(duì)的圓周角與圓心角的數(shù)量關(guān)系的結(jié)論；

③圓周角定理中三種情形的證明。

教學(xué)應(yīng)對(duì)預(yù)案：

難點(diǎn)①的分散：在學(xué)生明確圓周角的概念后，讓學(xué)生在事先所發(fā)學(xué)案中動(dòng)手畫圓周角，一方面讓學(xué)生深入了解圓周角，另一方面讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)圓心與圓周角具有三種不同的位置關(guān)系，為后面證明中的分類爭(zhēng)論作好鋪墊。

難點(diǎn)②的分散：學(xué)生合作溝通，通過測(cè)量事先所發(fā)學(xué)案中同弧所對(duì)的圓周角與圓心角的度數(shù)，探究并猜測(cè)它們之間的數(shù)量關(guān)系，然后教師再利用電腦測(cè)量來驗(yàn)證，讓學(xué)生進(jìn)一步明確它們之間的關(guān)系，從而得到命題：同弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)的圓心角的一半。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

立刻就有開頭一個(gè)新的學(xué)期了，我將連續(xù)帶著我的班級(jí)開頭學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí)，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會(huì)做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生立刻就要面臨中考，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必需要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃：

一、教材簡(jiǎn)析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)斗、愛、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際（2）表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)（3）弘揚(yáng)人文精神（4）突出開放性（5）注意策略引導(dǎo)。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。八年級(jí)共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有非常之一的同學(xué)語文根底較好，語文成績(jī)優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語文根底較差，成績(jī)?nèi)耘f不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不是非常深厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程當(dāng)中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的氣氛，打下根底。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文精確、周密的語言。要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1、鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈的習(xí)慣。

2、除課堂的大作文外，鼓舞學(xué)生平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作力量能慢慢地得以提高。

3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的時(shí)機(jī)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的力量。

4、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在根底較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂構(gòu)造和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

7、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問系統(tǒng)化，比方古詩(shī)詞，可按、按類別、按主題分別進(jìn)展分類，形成經(jīng)緯交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)。

8、依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際狀況，在講解新學(xué)問的同時(shí)留意對(duì)舊學(xué)問的回憶。

9、常常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)展圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對(duì)教師的依靠心理等。

10、語文學(xué)習(xí)重在積存。因此，平常將定期不定期地向?qū)W生推舉一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積存。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大欣賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評(píng)改適度。

六、本學(xué)期個(gè)人提高方面

1、業(yè)務(wù)提高規(guī)劃

（1）定期參與聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)展討論。

（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展整理，升華為隨筆和閱歷。

（3）上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

（4）課堂構(gòu)造要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)好玩，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)(3、5)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為606分，總體來看，成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績(jī)較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣