--22-學校信息技術2.0提升工程研修實施方案根據上級關于信息技術2.0提升工程的文件要求，結合我校實際，圍繞我校信息化教學發展規劃，促進基礎教育課程改革，提高我校教師信息技術應用能力，探索混合學習和個性化學習，特制定本方案。一、 指導思想堅持信息技術服務新課程改革，服務國家文件的落實，以教師為研究主體，認真學習貫徹《提升工程2.0文件》，大力加強信息化教育教學理論學習，積極探索信息時代的學生學習規律，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際,將信息技術與教學、教研、校本研修等工作全面融合，與落實國家關于基礎教育課程改革的文件相結合、與現代學校建設相結合、與教師專業發展相結合，務本求實、從小處著眼，圍繞信息化教學,從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本研修的針對性和實效性。二、 研修目標（一） 通過研修學習，使教師形成信息技術應用自覺研修的習慣和能力，改善和變革課堂教學的能力明顯提升。（二） 通過學科教研活動，將信息技術融入到教師日常工作的各環節，實現理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業水平、科研水平全方位提高。（三）以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師信息技術應用能力，確保進修的專業方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高信息技術應用的質量，增強應用信息技術解決問題的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。具體目標如下：A1提高技術在學情分析中的應用能力（1）通過研修，使教師養成思考的習慣；（2）掌握學情分析的途徑和方法。A2提高教師數字資源的檢索、判斷能力（1）提高教師教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網站的應用能力。（2）提高教師判斷資源的科學性與準確性。A3提高教師演示課件的制作與應用水平（1）提高演示文稿的設計與制作能力。（2）課堂教學中使用好演示文稿。A4提高數字資源的管理能力（1）提高紙質資源的數字化能力；（2）將現有數字資源應按照教學需要和使用習慣，根據一定的規則命名、分類存儲。（3）提高教師數字資源的管理能力。A5提高教師技術支持的課堂導入能力（1）提高課堂導入中信息技術應用的水平；（2）提高課堂導入的針對性和合理性。A6提高教師技術支持的課堂講授能力（1）將信息技術合理融入到教學設計中。（2）將信息技術合理應用于課堂教學的每一個環節之中。A12提髙評價數據的伴隨式采集的能力（1）掌握評價數據釆集的意義；（2）掌握評價數據釆集的特點；（3）掌握評價數據--3-采集的工具。Bl提髙教師信息技術支持的測驗與評價能力（1）掌握信息手段與測驗相融合的途徑；（2）掌握與測驗相關的技術操作方法。B2提高教師微課程設計與制作的能力（1）掌握微課程的概念及特點；（2）掌握微課程的制作方法和工具；（3）掌握微課程應用的方法和策略。B3提高教師探究型學習活動的設計能力（1）掌握技術支持的探究學習方法和設計框架；（2）掌握技術支持的探究學習實施策略。B4提高教師應用技術幫助學生學習的能力（1）掌握具體的操作方法和工具；（2）掌握相關的操作策略。B6提高教師技術支持的展示和交流能力（1）形成技術支持的展示交流教學設計的意識。（2）掌握技術支持的展示交流教學設計的方法。B9提高教師自評與互評活動的組織能力（1）掌握自評與互評活動的組織的內涵；（2）掌握自評與互評活動的組織的方法和工具；（3）掌握自評與互評活動的組織的基本環節和策略。B10提高教師檔案袋評價的能力（1）掌握檔案袋評價的意義；（2）掌握檔案袋評價的步驟和環節。C4提高教師“支持學生創造性學習與表達”能力（1）掌握“支持學生創造性學習與表達”的內涵特點。（2）掌握“支持學生創造性學習與表達”的方法和策略。三、 研修重點根據學校的發展實際，我校選擇的主要研修環境為：混合學習環境，圍繞學校發展目標，每名教師需要研修三個能力點。重點提高教師信息化教學能力點如下：A1.技術支持的學情分析A2.數字教育資源獲取與評價A3.演示文稿設計與制作A4.數字教育資源管理A5.技術支持的課堂導入A6.技術支持的課堂講授A12,評價數據的伴隨性采集B1.技術支持的測驗與練習B2.微課程設計與制作B3.探究型學習活動設計B4.技術支持的發現與解決問題B6.技術支持的展示交流B9.自評與互評活動的組織B10.檔案袋評價C4.支持學生創造性學習與表達四、 研修措施（一）建立組織機構根據提升工程2.0文件要求，成立校本研修工作領導小組。（1） 校長是提升工程2.0培訓的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。（2） 學校成立信息技術應用校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。（3） 教導處具體組織落實信息技術應用校本研修工作。校本研修工作領導小組：組長： （校長）副組長： （副校長）成員： （副書記）（副校長）（教導處主任）（安全處主任）（科研處主任）（二） 加強信息時代教育理論學習我們已經進入信息時代，需要我們總結信息時代的教育教學規律，及時總結成功的經驗與做法，解決因時代發展帶來的新問題,研究新對策。本學年重點學習信息化教學理論以及有關文件，引領廣大教師學習信息技術，用好信息技術，使教師掌握信息技術的使用方法，并應用信息時代的教學理念將信息技術應用于課堂教學當中，切實解決教育教學中的問題。根據我校信息化教學發展規劃，結合實際，制定本年度教師學習書目（附1）,每名參與研修的教師需要結合自己研修的能力點研讀一本書，并寫出讀書筆記。（三） 明確教師信息技術應用列表學校研制教師信息技術應用列表（附件2）,教師結合自己研修的能力點，學習相關技術，并應用于課堂教學中。（四） 主要工作任務1.通過修改備課、上課以及聽評課制度，促進教師信息技術應用常態化建立校本研修制度，規定每周五下午為信息化教學理論學--#-通過開展小課題研究，形成校級信息技術融合專家，不斷探索信息時代學校教育教學規律，促進教師教學方式和學生學習方式的變革。（五）營造良好的研修氛圍為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，采用基于課堂教學的實錄分析、移動聽評課等等方式，形成基于實證的教學研討氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好信息技術應用匯報課，帶領教師應用信息技術開展教學，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益"的效益。進一步發揮骨干教師的引領輻射作用，提高各級骨干教師的