Word第第頁教育教學質量監控制度一、指導思想

以深化教育改革，全面實施素養教育為指導，面對全體同學，促進同學全面進展，改革課程、教材及課堂教學，進一步改革完善同學的考試制度，老師的考核制度，學校的評價制度，加強學校管理和提高老師隊伍素養，培育全面進展的、具有創新精神和實踐力量的人才。

二、監控目標

嚴格根據國家和省級教育行政部門頒發的課程打算，根據各科教學大綱和教材，開齊開足上好各門功課，保證學校教育教學質量的進一步提高。

各學區和縣直學校依據學校的實際對各完小和各年段提出每學期監控的目標，并定期組織考核驗收。

三、監控方法

1.課堂教學的監控。

〔1〕課程：要嚴格根據課程打算組織教育教學活動，不得隨便增減課程和課時，學校的課程表應按分級管理的要求，報送上級部門備查。

〔2〕備課：老師要寫好所教學科的教學打算，仔細鉆研教材，上課之前應有教案。學校每學期定期檢查，并把檢查狀況分等級記入業務檔案。

〔3〕上課：每位老師每學期至少上一節公開課，學區或學校要組織有關人員對老師的上課狀況進行評價，并記入業務檔案。

〔4〕聽課：每位老師每學期必需聽課，并要做好聽課記錄，寫好評課看法。

〔5〕作業：作業的份量和難度要適中。老師要仔細批改同學作業，并準時講評和輔導；每學期各校抽查兩次，并將抽查狀況記入業務檔案。

〔6〕單元檢測：老師要深化鉆研大綱教材，每個單元教學完成后，要進行單元檢測，做好單元質量分析，準時發覺問題，補缺補漏并適當調整教學打算，以利全面實現教學質量的監控目標。

〔7〕閱歷總結：每學期結束，老師對自己所任教的學科進行仔細教學總結，形成文字材料歸入業務檔案。同時，每位老師每學期寫好一篇教育教學閱歷總結。學校組織評比，并匯編其中的優秀論文。

2.教學質量的監控。

〔1〕考試科目〔語、數〕：抽查測試。由市組織命題、監考、評卷和質量分析。單元檢測，由學校或教研組組織命題。期末考試；由學區組織命題和組織考試。要改革考試內容和考試方法，增加單項考試，如語文的朗讀、說話，數學的口算，操作題、實踐題等。同學考試成果報告分為“優秀、良好、及格、不及格”四個等級。

〔2〕考查科目：體育、音樂、美術、勞動，由學校組織科任老師進行考查；品德與生活、科學、品德與社會由上級教育部門組織命題指導，學校自行考查。

〔3〕抽查：上級教育行政管理部門將組織人員不定期抽查各學科教學狀況和教學質量。學校也有打算地組織抽查，隨時把握各學科教學進度和教學質量狀況。

3.開展教學競賽活動。

〔1〕老師競賽：內容包括骨干老師和教學能手的評比，教學基本功、現代教育技術、論文評比、優質課評比等內容和項目，每位老師每學期至少參與一項競賽活動。

〔2〕同學競賽：包括音樂、體育、美術、勞動、計算機等技能和其它學科內容的競賽。

〔3〕每次競賽活動要有競賽方案、競賽結果等狀況記載。

4.教育教學質量評價。

對每個老師所任的.每一門學科〔含考試科目和考查科目〕都必需進行單科教育教學質量的量化評價，擔當多學科的老師全面教育教學質量評價取各學科評價結果的平均值。評價結果記入老師業務檔案，作為業務考核、年度考核、評優評先、職稱聘和提拔使用的根據。

5.全面提高老師的綜合力量。

〔1〕終身學習的力量。隨著學問經濟時代的到來，學問更新周期日益加速。面對教育和專業學問加速老化，老師必需具有終身學習的力量，才能不斷更新思想、觀念，把握新的信息和教育技術，才能不斷更新自己的學問、力量或素養結構，才能適應不斷改變的教育、社會和時代，才能不斷創新教育以滿意人和社會進展的需要。

〔2〕反思教育的力量。隨著社會、經濟的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，老師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因此要求老師不僅要自覺地在感情、意志上不斷調適，而且要具備能夠分析、商量、評估和轉變其教育思想與教育實踐的力量。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因此老師必需思索各種教育行為的社會與個人后果以及倫理背景，給教育以終極關心。

〔3〕基于網絡資源教育的力量。因特網的飛速進展與廣泛應用使教育和學習的數字化生存成為可能。21世紀網絡技術將有更大的進展，網絡資源將更加豐富，人類制造的最新資源也將以最快捷最優先的方式上網儲存傳播。誰不學會基于資源的學習，誰就將成為文盲。而老師則應成為同學基于資源學習的引導者、輔導者、促進者和合。

〔4〕激活制造性的力量。21世紀的教育必需將同學培育成為會制造之人，使他們通過一個個會制造的頭腦和一雙雙會制造的手，制造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，老師必需具有通過制造性教育培育同學的制造性人格、創新精神和激活同學制造性的力量。

〔5〕心理輔導的力量。21世紀的社會競爭將日趨激烈，通過合作共同應對面臨的各