設備潤滑管理十步法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。設備潤滑管理十步法設備潤滑管理十步法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。潤滑管理設備管理:何昌勇2019年5月30日錄第一步頂層設計架構明晰第二步制度細則實際適用第三步合理選型優化標準第四步嚴格供油優勝劣汰○第五步油具配置場地達標○第六步六規范實◎第七步油質監督污控健康)第八步有氧提高潤滑創新第九步健全資料電子信息◎第十步評價績效不斷提升[內容提要]師生關系就是教師與學生的關系。在新的形勢下學校的這種關系應該以民主平等、尊師愛生、心理相容、教學相長為基本要求。教師與學生都要轉變觀念，只有師生在互動的雙向關系中建立民主、平等、團結、互助、和諧的師生關系，整個教學過程，特別是課堂教學才能真正實現民主、寬松、和諧、開放的教學氛圍。建立思想政治課教學民主，創設民主、寬松、和諧、開放的課堂教學氛圍，就要充分體現思想政治課的時代特征。建立思想政治課教學民主，創設民主、寬松、和諧、開放的課堂是培養學生創新精神和實踐能力的基本要求。要讓學生主動學習，主動參與教學活動，積極開動腦筋，積極配合教師的教學，樂于求知，真正成為學習的主人，這就是開放課堂、寬松學習的創新目標。建立新型的師生關系是實現這一目標的關鍵性因素。新的教育教學理念要求教師和學生必須建立人格平等的和諧的新型關系。師生關系是以人類知識經驗為中介，以雙方互動為基礎的教育主體與教育客體的關系，它包括教學關系，心理關系、道德關系、個人關系等不同成分，師生關系是教育教學的核心，是一切教育理論的起點，也是一切教育活動的基礎。師生關系在教學過程中是非常重要的因素，不同種師生關系會影響教師的教，學生的學，影響教育與教學的改革與發展，甚而至于影響到社會的發展與變革。一、轉變教育教學觀念，實現角色的轉換，把自己在教學中的角色和關系正確定位在中國傳統觀念中，特別是課堂教學中，教師是管理者，處在主動地位，學生是被管理者，一直處于受統治的被動地位。這種傳統的師生關系嚴重影響了當代教育與教學，影響和制約我國的教育發展進程，阻礙了當代教育的發展與變革。當代教育飛速發展的現實對傳統的師生關系的弊端提出了嚴峻挑戰。教育教學過程是師生交往共同發展的互動過程，在教學理論走向交往與對話的時代，要重構師生關系這個傳統教育大廈的基石，要改變過去那種師生之間以師為主體，以生為客體的主體與客體模式，建立師生之間主體與主體模式的新型民主和諧的師生關系。教師要拋棄傳統的統治者和管理者的角色，應成為學生知識學習與情感價值提升的幫助者、引導者與合作者。教師要尊重學生，以平等的視角看待學生，以發展的觀點欣賞學生，要讓學生“知無不言”，在民主的氛圍中能充分自由地彰顯個性，毫不隱瞞自己的觀點，敢于大膽發表自己的言論，敢于在課堂上進行交流、盡顯其所思所得，積極參與課堂教學。教師要與學生建立人格平等的和諧關系，應確立新的教學評價觀，調動學生的積極性、主動性、創造性，使學生始終保持自信心和進取精神，加倍努力學習。師生關系作為教育教學中的一個至關重要的方面，在新的歷史時期，教師和學生都要轉變觀念。在創建寬松和和諧民主的課堂教學過程中，對師生關系應有與以往不同的新的內容和要求，應以民主平等、尊師愛生、心理相容、教學相長等作為最基本的要求和原則。二、教師要克服潛在意識中的權威心理，體現“以人為本”的理念，還學生民主教師的職業是培養人的事業，培養人就要關注學生，課堂教學面對的是完整的、獨特的、具體的、非抽象的、活生生的人，因此教育教學要體現以人為本的理念，應以學生個性發展為本，還學生個性張揚。教學活動中，教師與學生是不同的個體，有其參與課堂的不同方式，不同的感受和體驗，教師也好學生也好，每個人的體驗都是平等的，不存在凌駕于別人之上的所謂權威。各具特色的個性體驗在交往和溝通過程中不斷碰撞和互動，從而實現雙邊融合，完成整個教學活動。長期以來，由于傳統的根深蒂固的“師道尊嚴”觀念的影響，教師在不自覺中會流露出或表現出這種權威意識。教學實踐中我們發現有一些學生敢于在課后提問，極少數學生敢于在課堂上提問，極個別、甚至沒有學生敢于當堂糾正老師教學中的錯誤，舊的課堂教學中教師常以知識的權威形象自居，對學生的質疑或糾錯常采取的態度是不理不睬，敷衍了事，更有甚者，對學生加以訓斥，放不下架子，這些都是權威思想在作怪，構建和諧寬松、民主開放的課堂教學就是要摒棄這些做法。作為教育者的教師和受教育的學生應該都是平等的，雙方應建立的是民主、平等、合作、寬容的新的師生關系，特別是教師要著力克服潛藏在內心深處的權威心理，對學生要平等，要寬容相待。因為對學生約束過多，要求整齊劃一，必然限制學生的思維，造成心理障礙，形成嚴肅的課堂氛圍，不利于學生心靈空間想象力的自由展開。教師要有鼓勵學生的大思想觀，開發學生的悟性、靈活性與創造力，培養學生的實踐能力與創新精神，如此才能保證課堂民主、寬松、和諧，使課堂教學達到預想的效果。三、教師要尊重學生的主體地位，創設學生廣泛參與、樂于參與的課堂氛圍民主和諧寬松開放的政治課堂教學具有學生主體參與的特征。主體性教學是教師的激勵、指導和學生自主學習相結合的交往互動過程。師生都是教學過程中的主體。都是新型的開發的民主的課堂教學的主人?，F代教育發展對長期以來傳統的教師角色、師生關系提出了挑戰。由于學生積極參與課堂教學、參與自學過程，使每一個學生的創造性受到重視，指令性和專斷性的師生關系將難以維持，教師的權威將不再建立在學生的被動和無知的基礎之上，而是建立在教師借助學生的積極參與與促進其充分發展的能力之上。學生主體地位的確立決定了師生關系的民主、平等、互尊互愛，而民主和諧的師生關系是教學民主和諧的關鍵因素。思想政治課具有較強的兼容性，是智育和德育德有機的統一，不管是智力發展還是思想覺悟的提高都離不開學生主體地位的發揮。教師在課堂教學中要多多為學生創設教學實踐情景，使學生廣泛參與課堂教學，在參與中思考、互動，在參與中感悟知識，辨別和判斷真偽美丑。民主寬松和諧開放的教學絕不僅僅限于教室內的小小課堂，教師要善于引導學生走出教室小課堂走進社會大課堂，親身實踐，調查研究，了解社情民意，走近先進人物，在生動活潑的現實氛圍中鞏固知識、活躍思想、提高智力、發展能力，促進學生的全面發展與提高?？偠灾虒W活動不僅傳授知識傳遞與發展文化，而且也是師生情感交流的過程。教師要由知識的傳播者轉變為學習的促進者，師生要以知識為紐帶，形成文化共享關系。教師在教學過程中決定著教師與學生雙方互動作用的方向和目的，在建立良好的師生關系中起主導作用。因此在當前新的歷史發展時期對教師的要求更為嚴格和全面。在師生關系的建立中學生同樣有著重要作用，轉變觀念不僅是教師，學生亦然。學生雖然是學習的主人和教學的主體，但學生是不成熟的，他們離不開教師的扶持和引導，因此學生還必須尊重教師，依賴和依靠教師，尊敬師長的品質不能丟。但在真理面前人人平等，“吾愛吾師，吾更愛真理”，教師在教育教學中出現錯誤在所難免，在教育和教學過程中學生要發揮主觀能動作用，可以毫不猶豫地指出并予以糾正，學生要從思想觀念中徹底消除師道尊嚴的等級觀念，從自身思想中有意識地與教師建立平等關系，消除對教師的恐懼心理，在虛心求教的同時，敞開心扉加強師生間的溝通與交流。只有師生在這種互動的雙向關系中建立民主、平等、團結互助、和諧的師生關系，整個教學過程，特別是課堂教學才能真正實現民主、寬松、和諧、開放的教學氛圍。[語文作為三大主科之一，作文教學在教學實踐中有著重要的教學意義，學生的表達能力和思維方式都是通過作文來表現出來的。作文可以提高學生的寫作能力和表達能力，對語文成績的提高有著積極的作用，因此，加強對初中語文作文的教學思考是十分必要的。一、農村初中作文教學所存在的問題（一）作文命題比較僵化對于學生進行的作文訓練一般情況下分為幾個類型：命題式作文、口頭作文訓練、材料作文、話題作文、自由作文等。例如，在實際的教學活動中，大多數的作文題目是采取命題式或者半命題式的方式來展現出來的，這種作文類型結構和目標比較明確，方便教師和學生把握。但是在農村教學環境中，教師日常接觸到外界世界的機會比較少，長期在同一個環境中容易?е濾枷氳墓袒?，沒有太多的創新意識，很多教師在教學模式和手段上沒有進行有效探索和創新，長此以往，會在教學活動中影響學生，最終導致學生在寫作過程中產生抵觸情緒。（二）缺乏寫作素材寫作是一個漫長的過程，寫作功底的積累需要日常生活以及素材的積累，因此，收集素材是寫作訓練開始的關鍵環節。在日常生活中注重素材的積累對于學生的寫作功底是無形的影響，當學生具備一定的素材知識時無論遇到何種話題的作文都能夠找尋出相關的素材進行引證和說明。農村教師培養學生寫作能力的方式大多是以平常的日記或周記的形式進行。日記或周記的形式對學生在寫作上沒有過多的限制和約束，很多學生在日記中都習慣于“流水賬”的形式，而這種寫作方式對學生的作文素材積累以及寫作技巧都沒有太大的幫助，反而會浪費學生的時間。而農村教學活動中相對于城市教學本身就具有一定的局限性，課外活動形式缺乏，單調的學習方式、不完善的教學設備以及落后的師資力量都是制約學生有效的收集寫作素材的因素。（三）有寫無改，忽略評價作文修改環節是寫作中很重要的組成部分。在新課改的教學目標中曾經提到過，要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在修改的環節中無論是教師還是學生自己都可以看出在寫作中沒有注意到的問題。但是經過實際調查顯示，農村初中寫作教學中并沒有留時間給學生進行作文的修改，而大部分時間都花費在應付考試上。在農村教學中，語文教師并不重視作文的批改環節，對作文的批改形式化，評語過于單一，缺乏針對性指導意見。二、農村初中作文教學的改善建議（一）體驗生活，活躍思維農村教學中存在的很大問題就是生活方式太單一，日常所進行的課外活動有限，學生整天局限在校園內進行單一的教學模式和教學內容。俗話說，興趣是最好的老師。初中階段的學生在寫作能力方面的提升前提一定要對寫作產生興趣，變被動學習為主動學習，那么如何才能充分激發學生的寫作興趣呢，這是教師需要探討的問題。寫作不僅是一門技巧性學科，同時需要結合自身真實的情感和體驗才能達到感染讀者的目的。例如，學校為了增強同學的體質，在學校開展了三人足球比賽，每個班都要選人參加。從選拔賽開始就讓學生針對這一次三人足球賽寫文章，文章體裁不限，可以是給同學加油的助威文章，也可以是在比賽中的所見、所聞等等，讓學生用心去寫作，學會用詞、學會用文字表達自己的情感。（二）擴大閱讀量，借鑒他人經驗寫作的基礎來源于大量的閱讀，在閱讀中可以很好地體驗他人的寫作思想和寫作手法。讀書可以可以使人變得聰明睿智，可以讓人的思維變得開闊，教師在教學的實踐中，應該加強對學生閱讀能力的培養，培養學生對好的詞句的領悟能力和運用能力，讓學生學會運用自己的方式來運用好詞好句，例如，在《從百草園到三味書屋》這篇課文中，有這樣的一句話：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！睆倪@句話中，我們可以看出，作者運用了擬人的修辭方法來描寫園中的趣事，增加了文章的感染力，老師在講解這篇文章的時候，和學生一起分析，可以讓學生領會如何去分析文章中的名句，如何能夠將文章中的名句更好地運用到寫作中去，提高學生的寫作水平。（三）教師應該重視批改環節教師在實際的寫作教學活動中應該傳授給學生的是寫作技巧以及寫作方式，并不是通過幾篇經典作文的熟記硬背和照搬模仿能取代的。而寫作的技巧和方式基本上是通過教師對學生的作文批改所體現出來的，在批改環節，教師能夠詳細掌握學生在寫作中欠缺的東西，學生也能夠通過教師的批改明確自身存在的不足，例如，教師在批改作文的過程中，可以讓學生一起參與進來，讓學生相互之間去借鑒別人的文章，做到吸取他人的精華部分，對文章中缺陷的內容可以提醒自己應該注意。寫作教學是培養學生在語言組織、表達能力、對生活的體驗和觀察能力以及邏輯思維能力方面的綜合培養，學生在訓練寫作能力方面也要通過擴大閱讀量，多接觸生活來鞏固自身的寫作功底，只有實施長期有效的寫作教學策略才能有效地提升學生的寫作能力，提高農村初中的教學質量。潤滑管理設備管理:何昌勇2019年5月30日錄第一步頂層設計架構明晰第二步制度細則實際適用第三步合理選型優化標準第四步嚴格供油優勝劣汰○第五步油具配置場地達標○第六步六規范實◎第七步油質監督污控健康)第八步有氧提高潤滑創新第九步健全資料電子信息◎第十步評價績效不斷提升第一步頂層設計架構明晰建組織、定分工潤滑管理流程順暢(公司設備管理設備潤清管迎流欄↓設備科長大二樸喚[s≤s:“]→[」潤滑技彩技員間技員期澄工藏如沿曾線滑工詢發曾淘活工淘同管進治庫、臂員鉗工班長實實運行斯腦行帳長鑰拼長彩員N運行班長N運行班長電工班長安全員牟修班長維修班長綜合長三歌第一步頂層設計架構明晰潤滑管理組織網絡單位領導主任(經理潤滑工程所車間潤滑技術好班組專職(兼職)潤滑責任責任部門說明第二步制度細則實際適用潤滑管理制度4.5潤滑油品的使用(六定:定點、定人定質、定量、定法、定周期;三過濾1總則領油過濾,轉桶過濾,加油過濾規定潤滑油的管理職責范圍及潤潔:加油工具清潔、加油部位清潔由品領用計劃、貯存、保管、發放一密封:改善密封杜絕泄漏;一沉淀使用、廢油回收和潤滑器具的管理。2適用范圍油品經過沉淀再注入設備)3職責46設備潤滑用油(脂)檢測分析程序4.7潤滑加油(脂)標準31管理部門職責48設備潤滑換油(脂)標準32生產車間職責49廢油品回收4工作程序4.10潤滑狀態檢查、故障診斷及檢維修4.1潤滑油(脂)的計劃與采購4.11潤滑油泄漏及污染控制4.2油品的儲存與保管4.12設備潤滑記錄及檔案資料管理4.3油品的發放5潤滑管理持續改善4.4潤滑油具的管理與使用6.潤滑管理信息化7.潤滑管理檢查、考核與激勵第三步合理選型優化標準◎編制標準油分類結合設備分類凵西和集團有公司設備潤弄統羊一機文件一業