幼兒園幼兒教學方案設計范文匯總八篇活動目標

1.知道常見動物的特征.

2.激發愛惜小動物的情感。

活動預備

1.課件-動畫片：得意的小動物

2.課件-幻燈片：家養動物的影子

3.課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

活動過程

一、導入

播放動畫片：得意的小動物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜愛看動畫片嗎？，動畫片里有很多得意的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、綻開

1.動畫片里，我們看到了很多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？

（1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？

（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼兒猜對了）

（2）又來了一只小動物

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？

（幼兒猜出后，出示小魚）

（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）

2.課件：家養動物的影子

依據動物影子猜動物

（1）你知道這是誰的影子嗎？

讓幼兒先看動物的影子，爭論后發覺是哪種動物。

（2）通過影子和動物的比擬，讓幼兒進一步了熟識和了解動物的形狀特征。

3.課件：兩只腳動物，四只腳動物

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有美麗的羽毛。

三、完畢

小朋友和小動物玩的快樂嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

幼兒園幼兒教學方案設計篇2

活動目標：

1、在活動中幫忙幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進展想象及語言表達力量。

3、萌發初步的愛大自然的情感。

活動預備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、與散文詩內容全都的電腦課件1-8，連續的配樂朗讀錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽美麗的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

（1）師：小朋友今日教師帶你們去樹林玩好嗎？

（2）幼兒隨美麗的音樂自由創編動作進樹林。

2、探究樹林的隱秘。

（1）師：漂亮的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

（2）爭論：為什么人們喜愛在樹林里玩？

3、觀賞、理解散文詩。

（1）教師有感情的朗讀散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日教師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（教師邊連續播放課件）

（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫忙幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

B、樹真好，他能攔住什么？

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

（1）樹真好，小朋友喜愛樹嗎？我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動物和小朋友都來玩好嗎？

要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧！

活動延長：

1、把孩子們的作品陳設在活動室的四周，讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動中創編《樹真好》。

附：散文詩《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園幼兒教學方案設計篇3

活動目標：

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。

2、喜愛熟悉數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

活動預備：

1、教具：數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、學具：1——100數卡、金色

3、練習P19。

活動過程：

1、集體活動。

1）復習100以內的數。

——現在我們來一個數數競賽，以小組為單位開火車數，要留意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告知大家“我最快。”

——我們已經熟悉了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發覺什么。

2)熟悉數位。

——出示“金色珠”：金色珠一個一個地消失，10個被穿成一串；一串一串地消失，10串又串成一大片。）

——誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？

——教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數字卡片“30”和“9”，（這里是重點。請幼兒觀看30、9放在一起和39，各是幾位數。）

——數字“39”中，數字“9”所在的位置叫個位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。假如把30、9合起來寫就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。

——用一樣的方法熟悉數字“138”，熟悉百位。

3）幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

2、分組活動。

——聽、擺、說數。幼兒兩人一組，一名幼兒隨便報出一個200以內的數字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然后說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進展。

——做練習P19頁“金色珠與數位器”。

3、溝通小結，整理學具。

——師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。

——整理學具。

幼兒園幼兒教學方案設計篇4

活動目標：

1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。

2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地敘述信的內容。

活動重點：了解故事中寫信的方法。

活動難點：嘗試用圖畫的方式寫信。

活動預備：

1、投影儀

2、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆

活動過程：

1、聽賞故事，初步了解故事內容，體驗角色情感：

——“故事發生了件什么事？”

“你喜愛小小和啊嗚嗎？為什么？”

2、視聽故事，了解故事中寫信的方法：

（1）教師運用投影儀敘述故事，幼兒邊聽邊看。

（2）教師引導幼兒爭論溝通：

——“小小和啊嗚是怎么寫信的”？”

“你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？”

“這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！”

3、個別操作，寫信讀信：

（1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信”

（2）幼兒相互送信。

（3）幼兒讀信，大膽地敘述自己理解的信的內容。

幼兒園幼兒教學方案設計篇5

活動目標：

1．正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2．逐步適應幼兒園集體生活。

活動預備：

1．掛圖第1號

2．故事磁帶。

設計思路：

孩子逐步脫離依戀物，漸漸的融入新的集體是需要培育其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發生的大事對孩子產生影響。

活動重點或難點：

通過故事，讓孩子在平常的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。

活動指導：

1．熟悉阿文

教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜愛一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

2．聽聽阿文的故事

教師結合掛圖，完整敘述故事一遍。

阿文經常帶著毯子干什么？她喜愛這塊毯子嗎？

后來阿文放下毯子了嗎？

3．說說自己喜愛的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛的東西？你們經常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

我們小朋友比阿文還能干！每天早上高快樂興地和好朋友再見，到幼兒園學本事，和小朋友做嬉戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

活動延長：孩子們圍成圓圈，一起來爭論說說自己喜愛的什么東西？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

效果分析：孩子之間的獨立性及適應力量方面有著肯定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思索。有許多的孩子的一些答復讓我發覺小班的孩子也漸漸的有了一種自我反應的力量。

幼兒園幼兒教學方案設計篇6

學習目標：積極在參與體育活動，并能在活動中多種跳繩的仿照動作。

學習內容：跳短繩

學習步驟：

一、自主嬉戲，活潑心情

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列

2、提出要求，觀看學生分組嬉戲。

學生活動：

1、看教師手勢，聽教師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、聽口令進展行進練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。

3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸的小朋友要帶著贏的小朋友做一個動作。

4、學生自己進展柔韌練習（自叫節拍，自想動作）

組織：五路縱隊、自由分散

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二、歡樂玩繩，體驗跳繩的不同樂趣

教師活動：

1、歡樂小繩變變變練習。

2、簡潔的繩操調整身心，并把上肢充分活動。

3、組織學生練習跳短繩（并腳跳）和調整練習：畫樹葉、畫蘑菇

4、組織學生練習向后跳短繩和調整練習：畫小樹

5、組織學生練習單腳跳短繩等和調整練習：畫魚、小船

6、組織學生跳繩比快。

7、引導學生總結、評價。

學生活動：

1、按教師要求把繩變成長線，練習跳左跳右

把繩變成水滴，練習跳前跳后

把繩變成長方形，練習跳遠

把繩變成正方形，練習單腳跳進跳出

2、隨教師示范進展簡潔繩操的仿照。

3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，仔細學，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。

4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。

5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。

6、進展半分鐘快速跳短繩競賽，努力戰勝自我。

7、積極地參加評價，樂于承受別人的特長。

組織：分散練習

場地器材：體育館、短繩每生一根

課后小結：本課一開頭讓學生自主結合進展嬉戲活動時，大局部學生表現得特別好，始終能不斷想出新動作來帶著同學做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長表現自己。在練習跳繩時我讓學生變變繩子的外形來跳動，雖是仿照練習，但我不規定跳動的動作，只是要求學生把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規定，學生練習得特別快樂，而且由于沒有動作的規定學生的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必需告知學生留意安全，不能在地上打滾，主要是讓學生養成常規，形成習慣。

幼兒園幼兒教學方案設計篇7

活動目標與關鍵閱歷:

幼兒進入大班,運動力量不斷增加,動作更趨敏捷,但對身體關節的作用及愛護方法了解很少,

簡單造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過好玩的關節嬉戲、關節表演等內容,使幼兒知道

關節對人體活動的作用,學會在運動中愛護關節的方法。

1、知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。

2、學會簡潔愛護關節的方法。

活動材料與相關環境創設:

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

圖書區投放與人體關節骨骼有關的書。《幼兒用書》中畫有人體關節圖人手一張。

教師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。

活動預備:

對人體骨骼有初步的了解與認知。

引導幼兒觀看爭論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。

教師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。

活動過程:

1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發幼兒熟悉人體的關節。

2、引導幼兒查找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次爭論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。

3、嬉戲“會表演的關節”。幼兒找一個暴露在外的關節。大膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節,發覺關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節彎曲作用的熟悉)。

4、嬉戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,競賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復嬉戲。。引發爭論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體假如沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很敏捷便利。關節對人體活動和運動有很重要的作用。

5、教師請幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像,畫面消失推、拉、拽的現象。與幼兒爭論:這些現象會使小朋友怎樣?簡單發生什么問題?我們應當怎樣愛護關節,避開損害?幫忙幼兒提升愛護關節的閱歷:活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中留意相互躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動和自我愛護的方法錄像。

相關閱歷:

繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。

衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。

活動評價:

在幼兒活動或運動中能否留意不推拉碰撞同伴,有無自我愛護的意識和行為。

活動延長與擴展:

1、創設“我喜愛的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛的運動狀態,

并相應寫上自己表述的自我愛護方法。以增加自我愛護意識和行為。

2、與家長溝通和宣傳,留意在家庭活動中愛護幼兒的關節。提示幼兒增加自我愛護意識。

幼兒園幼兒教學方案設計篇8

目的：

1、培育幼兒的傾聽力

2、學習動物的叫聲

預備：

1、五種動物的圖片、掛件。

2、錄有動物叫聲的磁帶

3、圖譜一張。

過程：

一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，特別快樂，聽，它們來歡送我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡送我嗎？”幼兒自由說。小結：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小