2014年嘉興市第一次教學測試英語試卷分析昏二高徐忠014-03【精品】PPT課件嘉善二高徐忠英2014年嘉興市第一次教學測試英語試卷分析昏二高徐忠014-03、一模試卷的總體情況的分析二、一模試卷的各個題型分析(包括英語自選模塊(1B)的“05”題和“06”題)評卷反思及后階段復習建議試卷總體情況分析試卷題型、題量、分值、考試時間均與2014年浙江省考試說明一致。2試卷的難度和靈活性總體上和高考要求相似,體現了高考的命題思路,即注重基礎、強調運用、突出能力。目前我校初中英語情況：學生基礎差，大部分學生小學幾乎沒有進行正規的英語學習，學英語就好比學天書，面對學不完的英語單詞，就頭痛無比，碰到冗長的無法看懂讀懂的英語閱讀文章，就頓時失去了學習英語的興趣，因詞匯量少，英語考試的書面表達，大部分的學生根本就寫不出一兩句話。那么，在農村英語教學中，要怎樣才能創設良好的學習氛圍、激發學生的愛好，做到有效地進行英語教學呢？我認為可以做到以下幾個方面：一、給予學生關愛，增進師生情感作為老師，我們要以一顆高尚無私的心去關愛每一個學生，我們要善于發現學生的閃光點。一個微笑，一個期待的眼神就讓他們對老師的親切感轉化為提升英語學習效果的動力。教師可以從以下幾個方面來增強師生間的情感。（1）構建和諧的師生關系。在教學中教師要擺正自己的位置、端正自己的教學態度、不要擺出一副高高在上的姿態。課堂上應該保持一顆平常的心，不把情緒帶進課堂、輕松喜悅地在課堂與學生進行語言交流，提問學生時要一視同仁，不要有偏愛思想，對差生視而不見。要傾聽他們的心聲，鼓勵他們勤學好問，日常教學，英語教師要多運用簡單易懂的口語和學生喜歡的方式進行教學，學生自然而然會對老師多一份親近。（2）尊重每位學生。作為學生都希望得到老師的尊重和理解，課堂上師生的關系是平等的，彼此之間的交流要用真心換真心。（3）關心學生。所有的學生都希望得到老師的關心。課堂教學中要多給學生回答問題的機會，不管學生對老師提出的問題回答正確與否，老師要多表揚他們，對他們的點滴進步都要進行及時的鼓勵。當學生回答不對時，老師也不應嘲諷他們，以致會引起學生對老師有抵制情緒。作為教師，我們應該把賞識教育帶進課堂，以情入手，以情換情，讓愛走進學生心田，實現新課標下的“以情優教”。二、指導學生進行有效地寫作（2）學會套用各種句型造句。英語造句切忌按一定的漢語意思對號入座，學生要掌握各種句型，然后根據意思表達學用恰當的詞語組成句子，如：多鍛煉對身體有好處。（學生掌握這個句型）It’sgoodforsb.todosth.或Doingsth.isgoodforsb.那么整個句子翻譯出來就是It’sgoodforustodomoreexercise.或Doingmoreexerciseisgoodforourhealth.（3）注重批改反饋。認真批改、及時反饋是提高學生寫作能力最關鍵的一個環節。教師可以通過以下幾個特性做到有效批改：啟發性。教師可利用符號，如：W-用詞不當、G-語法錯誤、S-句式錯誤，這樣可以讓學生根據符號提示進行自我更正；合作性。同等水平的學生可以相互交換批改‘批改時的討論可使他們互通有無、取長補短、共同進步；針對性。針對個別學生的錯誤，教師可以當面批改，邊改邊解釋，或者還可以選擇一篇具有代表性的文章在課堂上與學生共同批改。把一些優秀的作文裝訂成冊，放在教室里供學生欣賞、學習。教學過程中，教師應注重對學生英語學習興趣的激發和培養，這樣才能提高英語教學質量，才能推進英語素質教育，才能不斷提高英語的有效教學。三、有效利用多媒體資源盡量采用多媒體資源進行課堂教學，尤其是在低年級（七、八年級）用多媒體課件進行課堂教學是很有優勢的。多媒體教學為我們提供了克服傳統教學弊端的一種教學方式，使抽象的、乏味的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視聽的動感內容，成為有效英語教學的模式之一。這樣不但增強了學生學習英語的興趣，而且在講解一些內容比較抽象的課文時，還可以為學生提供直觀形象的場景，便于學生理解、記憶、矯正發音錯誤；運用多媒體電腦教學，可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實。引導學生主動學習；多媒體教學新穎活潑的形式更能激發學生學習的興趣和熱情，從而形成一個良性循環的學習過程。多媒體教學很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，可極大地提高教學效率和教學質量，對于培養學生的聽、說、讀、寫能力起著積極的作用。四、教師自身的教學反思作為教師，一是不停地進行自我鼓勵和調整，對成敗得失不驕不餒。二是不斷地自我反省和學習。同時要加強學習，?It’snevertoolatetolearn.?自我發展終身化。教學是一門藝術，如果我們每位教師都能以獨特的人格魅力作，，基礎，以出色的教學能力作保障，積極反思，勇于探索，不斷超越自我，就一定能成就我們輝煌的夢想。葉瀾教授曾經說過：“課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效地發揮，才能真正有助于學生們的培養和教師們的成長，課堂上才有真正的生活。”作為英語教師，能教會每個學生應會的知識，這是我們的本分。這需要我們在課前、課上、課后為之而奮斗。小學數學新課程有效一、導入要靈活多樣導入是一節課的起始環節，如同主持人的開場白，只有把它開好了，才能引領學生進入最佳的學習狀態，這儼然成為了老師們的共識。可是，縱觀課程改革的這幾年，一提到課前導入，似乎就讓人聯想到講故事、做游戲、模擬表演、競猜比賽等華麗的形式，這不能不說是一種遺撼。其實，導入環節的主旨在于引發學生的認知沖突，產生思維矛盾，從而激起學生探究知識的驅動力。二、教材要創造性地使用教材是教師教學的藍本，是教學的主要依據，它與教師的關系似如魚水，但這并不意味著教師在教學時只能拘泥于教材，我們完全可以在吃透教材編寫意圖的基礎上，對教材進行合理的改進與補充，使教材更好地為教學服務，從而提高課堂教學效率。在著名教師張齊華老師執教的《交換律》一課中，讓我們領略到了創造性使用教材的無限魅力。在這節課里，教師并不是把掌握加法交換律作為課堂教學的終極目標（事實上讓學生單純地掌握“交換兩個加數的位置，和不變”這一定律對學生來說并非難事），而是把“加法交換律”作為教學中的一個支點，通過教師恰到好處的引領，把學生帶入一個更廣闊的探索空間：學生提出了“減法中，交換兩個數的位置差不變？”“乘法中，交換兩個數的位置積不變”“除法中，交換兩個數的位置商不變”與“加法交換律”相關的富有價值的思考。當教師把這些新的知識點整合到一節課中時，我們看到了學生學習和掌握的不僅僅是簡單的知識點，而是更深層次的數學方法，進而是數學思想的獲得，從而彰顯了教學的有效性。三、要正確對待傳統與現代的教學方式新課程強調，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。但其并未全盤否定傳統的教學方式。事實上，并不是所有的教學內容都適合動手操作，因為學生的學習主要是間接經驗的掌握，而不是直接經驗的獲取。教學中，我們理應深入地去研究知識的特性，在傳統與現代的教學方式中努力尋找最佳的契合點，以提高教學的有效性。四、教學預設要盡量全面當“生成”一詞漸漸走進教師視野的時候，我們看到了它背后所蘊含的深層意義，也領略過它給課堂帶來的無限精彩。生成的課堂是一個動態的教學活動過程，具有極強的豐富性和生成性。但是，我們絕不能因此認為課堂教學是無計劃性的，抱著“船到橋頭自然直”的思想走進課堂，使得課堂教學呈現信馬由僵、無法控制的教學狀態。恰恰相反，我們應在預設上下功夫，在每一節課的重點處、難點處、關鍵處、學生思維的障礙處預設盡量周密的教學方案，所謂“運籌帷幄方能決勝千里”。唯有如此，我們的教學才會走上“有效”的康莊大道。下面的一個教學片段也許可讓我們體會到教學預設的重要性。因此，教學前的預設應盡量全面。正如著名特級教師黃愛華所說，只有課前的充分預設，才能有課堂精彩的生成。、一模試卷的總體情況的分析二、一模試卷的各個題型分析(包括英語自選模塊(1B)的“05”題和“06”題)評卷反思及后階段復習建議試卷總體情況分析試卷題型、題量、分值、考試時間均與2014年浙江省考試說明一致。2試卷的難度和靈活性總體上和高考要求相似,體現了高考的命題思路,即注重基礎、強調運用、突出能力。試卷總體情況分析3盡管試卷整體難度和這幾年高考難度基本吻合,但是,學生整份試卷做下來之后還是感覺有點吃力。二.試卷平均得分(總分120)理科文科全市均分69.086794高級中學80297414嘉善二高70.837541嘉善中學57.0620新世紀學校30442.09我校學生答題情況(120分)嘉興市整卷難度系數:0.57我校062題型得分比難度系數單項選擇589/10059完形填空:1247/200.62閱讀理解一23.95/400.60閱讀理解二7.810078短文改錯65410065書面表達146130049(一)單項選擇特點一:重視基礎知識,強調語言實用性(試題以考察基礎知識為主,沒有偏題、怪題。)特點二:知識覆蓋面廣,重點突出,難度較高。特點三:設題靈活,知識考點語境化。(設置微型語境作為依托,充分體現語言的應用性和交際性。)單項10分,我校平均得分589分,難度值約為059題號考查項目平均分題號考查項目正確率1情景交際0.311形容詞辨析0.312冠詞0.3512介詞辨析0.133不定代詞0.2213定語從句0.334表語從句0414時態0.325非謂語動詞0.1715介詞短語0.46名詞辨析03516非謂語動詞0.377|連詞0.2217動詞短語0.188動詞辨析04218副詞辨析0.25情態動詞0.3619形容詞辨析0.3710副詞辨析0420情景交際0.042013年浙江省高考英語單項