實驗25數字全息及實時光學再現實驗21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。實驗25數字全息及實時光學再現實驗實驗25數字全息及實時光學再現實驗21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。近代物理實驗實驗二十五數字全息及實時光學再現實驗鄭州大學物理實驗中心Dr.DennisGaborsignsacopyoftheMuseumofHolography'sinauguralexhibitioncatalogue,ThroughThevisittothemuseumonMarch17.1977.(PhotobyPaulD.Barefoot)當今世界各國的競爭歸根到底是人才的競爭，人才的取得主要是依靠教育，而教師的素質的高低對教育質量產生重大的影響。農村教育是我國教育事業的一部分。我國農村教育發展非常緩慢，并且質量不高，主要受到多方因素的制約，其中最重要的當數教師的專業素質。農村教師的專業發展不僅關系到農村教育的發展，而且涉及民族振興與國家富強，因此，農村中小學教師的專業發展受到了國家和社會的高度關注。一、農村中小學教師專業發展存在的主要問題及原因分析近年來，我國在推進教師專業發展中取得一定成效，但是我們應該看到，在我國，教師專業化起步晚，水平低等多種問題的存在，尤其是在農村地區的中小學，由于區域之間經濟發展不平衡、城鄉之間發展也不平衡，農村教師個人專業發展與城鎮教師相比，有很大差距，主要有以下幾個方面問題：(一)自主發展意識的缺乏隨著社會經濟的不斷發展，終身教育理念的不斷深入，對教師發展的要求也越來越高，可是在農村，大多數教師常常認為職前教育是一勞永逸的，自主發展意識的缺乏影響了自身素質的提高，更影響著農村教育的發展。其原因主要有兩個方面：一方面與他們的生活和工作環境有非常密切的關系。在大多數地區，由于教師的缺乏，很多學校都實行“包班制”這不但加重了教師的工作負擔，而且也使他們沒有更多的時間和精力去思考這些問題。另一方面，由于農村地區的交通信息比較閉塞，教師長期缺乏與外界的交流，思想保守，缺乏對新生事物的敏感度，具有求穩定的心態，從而使其對自身專業發展認識不足。(二)職后專業發展的機會較少，設計形式的不合理，很多專業發展的活動拘于形式大多數農村教師的發展機會較少。作者曾在一小學任教，該校共有教師70多名，但是參加過市級以上培訓的教師不足35％。雖然該學校每年都會組織一次全校性的培訓，但是大多數時候都是學習各種新的教育理念及教育法規等理論性知識，很少涉及到所教學科專業實踐領域，培訓的形式也是非常單一的。而在職后的很多培訓中過于重于形式，比如，日常的備課、聽課記錄等，大多數的教師都在相互的抄襲，應付上級的檢查。造成這種現狀的原因主要有兩方面：一方面是信息渠道閉塞，由于遠離經濟、文化中心和多方面因素的影響，農村學校很難邀請到學術上有影響力的專家來指導，也很少有機會參加和承辦教育行政部門舉辦的各種教學研討、專家講座等活動。另一方面，培訓教師素質不高，很難達到培訓的效果。(三)教師學歷不達標，專業素質普遍偏低1993年10月頒布的《中華人民共和國教師法》對教師的學歷做了相應的規定?？墒窃谵r村還有相當一部分教師未達到國家規定的合格學歷。其原因有兩個方面：一方面代課教師仍然存在。由于經濟、地理條件原因，大量的骨干教師流失，而且大多數剛畢業的大學生也不愿意去這些老、少、邊、窮的地方。因此只有讓學歷不合格的代課教師來頂替，另一方面人才“拔高使用”。在一些地方由于教師“缺編”而出現了拔高使用的情況，這就使其原來合格的教師成為了不合格的教師。(四)教師隊伍結構的不合理主要表現在兩個方面，一是教師的年齡結構。常常出現年齡斷層的現象。大多數集中在農村中小學教學第一線的教師都是前幾年經過招、轉等途徑轉正的民辦教師，年齡多在45歲以上。中青骨干教師是十分缺乏的。二是學科結構。一些傳統的科目教師比較充足，如語文，數學等。而最缺乏是音、體、美和勞動技術課等科目的教師。對大多數的青年教師來說，由于農村教育投入的不足，對生活環境，福利等的滿意程度不高，很多的教師都想調進城，有的甚至跳槽或辭職。這造成了教師隊伍的不穩定和骨干教師的嚴重流失，也由于客觀原因，很多農村學校無法引進新教師。這些都是導致教師年齡結構老化的重要原因。(五)教育培訓資金投入不足，教師可利用資源的缺乏大部分農村地區，地方財政非常困難，農村學校能保證教師工資就已經是做了相當大的努力了，所以一般都很難給學校以公用經費。特別是農村中小學實行一費制以來，政府財政下拔到學校用于教師培訓的資金是少之又少，而教師的工資本來就不高，加上很多培訓的費用都要由教師個人承擔，這／xE重影響到教師積極性，使得培訓工作很難開展下去了。二、促進農村教師專業發展的對策建議(一)增強教師自主的發展意識外因要依靠內因起作用，教師的專業發展最終取決于教師自身，純粹依靠外力推動的教師專業化可能會使教師職業獲得一定的地位，但是并不必然地促進教師個體的專業成長。因此，應激活教師自我成長的內在動力。只有當發展成為他們自主的選擇時，教師的專業發展才可能具有持續的動力。(二)建立和健全培訓機制1將培訓機制與人事和分配制度聯系起來，形成制度化管理學校應該對教師進行定期的培訓，并對成績進行考核登記，進而形成考核與成績登記制度，并把它做為教師晉升、調資、評職的重要依據之一，以此來調動教師專業發展的積極性和自主性，2提供更多的發展機會，同時專業培訓要結合農村教師的實際農村教師所處的客觀環境決定了他們的發展機會較少，進行校外以及與專家交流的機會是非常有限的，這防礙了教師的專業發展，因此學校以及上級教育部門應該給農村教師提供更多的專業發展機會，同時在教師的培訓內容上要強調實踐性和實用性，將理論知識學習與技術培訓相結合；在培訓方式上形式不能單一，應該根據農村實際情況采用多元化的培訓模式?？梢圆捎靡韵聨追N方式：(1)流動培訓方式由于農村學校條件的局限及教師的嚴重缺編，集中培訓受到各種條件限制，因此可在縣教師研修學院組織一個流動組，派教師深入鄉鎮，利用雙休日或寒暑假下鄉培訓農村教師，以減少農村教師培訓開支和時間的浪費。(2)分類培訓由于教師處于不同的專業發展階段，因此我們不能讓所有的教師都進行同樣的培訓，我們應該根據所處的不同的發展階段來確定培訓的內容，例如對新教師進行職業道德、教學常規等方面的培訓；青年骨干教師進行教研能力的培養，新課程的培訓；老教師要加快教學觀念的轉變，這樣才能做到有的放矢，增強培訓的實效性。(3)遠程教學培訓方式廣大教師工作、生活在農村，較多的實際情況可以充分運用現代信息技術手段，采取遠距離培訓方式，就能使廣大農村中小學教師在不離開崗位，減少培訓交通經費的情況下，擴大培訓規模，提高培訓質量，促進中小學教師整體的提高。(三)建立激勵機制，鼓勵教師的專業發展V.弗魯姆(VictorVroom)的期望理論認為：只有當人們預期到某一行為能給個人帶來有吸引力的結果時，個人才會采取這一特定行為。而激勵的功能就是根據人的行為規律來提高人的積極性。個人認為可以從兩個層次來建立激勵機制，第一，對組織的激勵。各級教育主管部門，每年可進行一次評比，看哪所學校在教師的專業發展方面做得好，就給予一定的獎勵。第二，個人激勵。對那些有發展自覺性和主動性的教師，學校不但要承擔他們的培訓費、交通費、住宿費等等，另外還要給予一定的獎勵。這樣可以提高教師的發展積極性，自覺性和主動性。(四)加大資金的投入，促進其發展各地方政府應該運用制度化的手段，增加教師培訓的專門經費項目，同時也可以多渠道籌措培訓經費，切實的保證教師培訓工作的開展。同時要加大對這筆費用利用的監管力度，以防止挪用，提高費用的利用效率。(五)校長應當成為專業領導者校長應通過學校發展規劃引領教師的專業發展，通過政策制定，資源的集聚與開發支持教師的專業發展，更重要的是以自身的專業表現為教師提供楷模，推動教師的專業發展，教師專業發展需要教師對專業的環境、個人的專業需求和發展水平進行深入全面的分析，在此基礎上進行專業發展的自我設計、自我規劃。1.政治教師會管理課堂，提升課堂管理力凡是好的政治教師，都會很有效的管理好課堂。學生是活鮮鮮的人，他會思想，他會洞察秋毫，他聰明好奇，他理解老師，他會觀察老師的能力，他會感覺老師是否對班級負責、認真教書，學生更了不起的是他能判斷老師能不能把班級管好，課堂管好，課上好。所以，作為我們老師，就要會做學生思想工作，讓學生深深知道讀好書的重要性。組織好自己的課堂，讓課堂在有說有笑，有舞有跳中和諧快樂地進行。作為政治教師要通過課堂教學，課堂管理來"勾引"學生。讓他們理解老師，喜歡老師，配合老師。做到有令其行，有行其果。真正體現老師在課堂中管理價值，樹立老師在學生中的威信。2.政治教師愛學生要動情、動心、動愛教師面對的是一群群有理想、有激情、有未來的學生。有了他們在學校的的精彩，才有了教師充實，才有了教師風采。有了學生，我們教師才有施展才華的舞臺。應該說學生是我們生命健康長壽的重要組成部分。因此作為政治老師我們要動情、動心去愛自己的學生。可以拍拍學生的肩，理理學生的衣領，把微笑投向學生，了解學生的衣食住行。常在學生中走走，多了解關心學生生活。學生病了，老師如待子女一樣，送醫院，陪打點滴。學生餓了，問一問，幫助解決。只有教師真心付出，一定會得到學生的真愛回報，同時在學生心中自己就是一位非常好的老師。3.政治教師要能寫、會說、善于組織、關愛學生作為政治教師，要真正成為一名好老師，要認真寫好字。一般來說，學生最喜歡的是老師寫字清晰，清楚，整齊。學生更喜歡的是老師黑板上寫的有本節課的知識點，探究出來的重點，總結突破出來的難點，創新出來的優秀點。作為學生，喜歡上老師的寫字后，他們更喜歡老師會說，特別是幽默風趣的老師，使他們笑口常開，快樂無比。學生更喜歡親切、親聲、親情的老師。作為學生，他們更喜歡的老師是把握課堂，調活課堂，指揮、組織課堂比較得體、科學的老師。如讀書分組，分男女生齊讀，分個人朗讀。分組討論具有實效性，效果明顯。特別是學生最喜歡的政治老師是把復雜問題簡單說清楚，把簡單的問題用眼神就能發出指令的老師。4.政治教師要做事有激情，要能有創新，要善待差生教師站在講臺上，要激情昂揚，精神百倍，說話有聲，做事有力，安排有序，課堂活躍。要會眼觀六路。學生不喜歡的東西，改變方法，卷土重來。如開學典禮，學生、老師發言多，學生就聽得厭倦，我們就可以創新方法，先來點歌聲、相聲，調和氣氛，然后讓學生發言穿插進來，學生就會用心接納、理解老師和學校的苦心。所以作為一名好的政治教師，干事要激情、要大膽創新，做別人不敢做的事，想別人不敢想的事。辦幾件學生看得見、望得著的事，讓學生信服，讓學校放心。要把差生當寶來看待，要夸他們，要愛他們，要發現他們的閃光點，要給予他們深情的關懷。5.政治教師要能吃苦，要奉獻，要非常好玩作為政治老師，要爭做好老師，必須特別能吃苦，來個天不亮，去個月亮上是好老師的真實寫照。早讀需要老師關注，晚自習需要老師監督，課間需要老師關愛。這些課余時間需要老師艱辛付出。如果這些都要物質上的回報，學校就無奈，所以，往往斤斤計較的老師，他就舍不得付出，而很多優秀的好老師，他從不要任何回報，學生滿意，學生的口碑就是最大的收獲，其實這種舍得就是一種教師偉大的奉獻。作為好的政治教師，他性格開朗，待人熱情，信守承諾，關愛學生，生活積極性很高。與師相處，其樂無窮；與生相處，和和睦睦；與大眾相處，好玩而不失高雅。應該說一位好的政治老師，就是一位最好玩的老師。6.政治教師要學習，要不斷充電一位好的政治教師，最能明白一個重要道理，要學習，要充電。教育發展飛快，教育更新迅速，作為教師，只有不斷學習，才能跟上時代發展。如上面我所講的教師要會說，就必須認真學習，積累知識，積累精華句子。做到開口能說，提筆會寫。特別是練習會說方面，有好多好書是自己良師益友，如《演講與口才》，它教會你從何說起，從何做起，他會告誡我們，哪些必說，哪些要巧妙的說。又如《章回小說》，認真品讀，等于參加一次次社會實踐，讓做老師的更深層次去認識世界，了解百姓生活。當然好書不只這兩部，只要對自己有益的書，都要用時間去讀，抽時間去品味。不斷地給自己充電，更加有特色地做好自己的教師工作。7.政治教師要常走訪家長管好學生，促進學生的全面發展，家長和老師的配合是相當重要的，所以政治教師要忙中偷閑，周末進行家訪，傾聽家長的意見以及對學校和老師的要求。尊重家長，共商教育子女的良好計策。做到家長放心學校、喜歡老師，共同攜手教育好學生。8.政治教師要做好學生的感恩教育工作滴水之恩涌泉相報。通過演講比賽、黑板報、感恩現場報告會等不同的方式，讓學生深深被打動知道做父母不容易，他們愛子女愛得牽腸掛肚，他們對兒女的付出無怨無悔。讓學生永遠愛自己的父母，孝順自己的父母。以此帶動讓學生愛親人，愛老師，愛社會，愛偉大的祖國?？傊?，做政治教師容易，做好政治教師難。我們面對活潑可愛的學生，要肩負責任，努力學習，勤奮工作，要學會關愛，舍得付出，要會管理，要會創新，要善于團結其他同行，提升團隊合作的能力。要把學校當家經營，把同行當親人來善待，把學生當子女或親人來呵護。真心、真情、千方百計的提升自己教書育人的基本素質，更好的為莘莘學子服務。近代物理實驗實驗二十五數字全息及實時光學再現實驗鄭州大學物理實驗中心Dr.DennisGaborsignsacopyoftheMuseumofHolography'sinauguralexhibitioncatalogue,ThroughThevisittothemuseumonMarch17.1977.(PhotobyPaulD.Barefoot)實驗背景1948,D.Gabon,提出了“波前重現”(Anewmicroscopyprinciple,Nature)(Nobelprize)1962,LeithENandUpatnieksJ,離軸全息術(ReconstructedwavefrontsandcommunicationtheoryJ0SA)1967,JW.Goodmanandr.W.Lawrence,數字全息術(DigitalImageFormationfromElectronicallyDetectedHologramsAppl.Phys.Lett.)1994,U.Schnars,W.Juptner,第一張數字全息圖(DirectrecordingofhologramsbyaccdtargetandnumericalreconstructionFormationfromElectronicallyDetectedHologramsAppl.Phys.Lett.DIGITALHOLOGRAPHY:RECORDINGLaserreferencebeamPhaseshifteraserCCDholographic∈plateobjectbeamobjectbeamBeamsplitterBeamsplitter(a)Conventionalopticalholography(b)Dig