囚綠記

1自學質疑研讀文本請同學們快速閱讀課文，篩選信息梳理文章寫作思路，并用與“囚綠”形式相同的動賓短語概括。

2“常春藤”的特點蓬勃向陽固執找出文中寫常春藤的句段，品味作者筆下綠的特點，注意時找出直接寫“常春藤”的句段。各小組進行討論，派代表舉手發言。生命、希望追求光明、自由堅貞不屈的抗敵精神日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國?！薄百澇赡暇┱ò矗褐竿魝握啵┟矗俊薄安毁澇桑俊薄耙滥憧矗毡救四懿荒苷鞣袊?？”“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑。

象征手法3合作探究作者為什么喜歡綠？“囚綠”后為什么“放綠”？“放綠”之后又為什么“懷綠”？4

歸納主旨

《囚綠記》作者通過對窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，頌揚了忠貞不屈的民族氣節，抒發了作者對光明與自由的向往之情。5

鑒賞品味反饋矯正6陸蠡因愛綠而囚綠，聯系實際你想到了什么？拓展延伸7本文寫了對綠的愛，請另寫一種顏色，賦予它一種象征含義。題目自擬，200字以上。作業設計8課外遷移9不應凋零的綠葉10現代文學巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老舍11臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上……三毛12

20世紀美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。他開始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進嘴里扳動了扳機……

海明威13荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情的挫折、生活的殘酷用手槍對準自己的心臟……凡高14

史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多一個毛病，除了活著還得知道究竟活的什么勁兒。種田做工吃飯乃是為活著提供物質保證，沒有了就餓死凍死；寫作便是要為活著找到可靠的理由，終于找不到就難免自殺或還不如自殺。自殺者的共同特點：對自己對人類對這個世界感到絕望。

15永遠向著陽光生長！16永不屈服于黑暗！17司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因為他心中有未完成的《史記》。司馬遷18張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進過學校，童年起就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學和大學的專業課程。張海迪十五歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里她給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病。在莘縣期間她無償地為人們治病一萬多人次，受到人們的熱情贊譽。張海迪19北京市人，“文化大革命”初期響應號召由北京赴陜西務農，因積勞致殘下肢癱瘓，后返回北京，頑強生活，潛心文學創作，現為專業作家。作品主要有《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《夏日的玫瑰》《合歡樹》等等。史鐵生20海倫·亞當斯·凱勒(HelenAdamsKeller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而引致失明及失聰。后來借著她的導師安·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她學會說話，并開始和其他人溝通,并且畢業于哈佛大學．海倫·凱勒21從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學畢業生、中國的“海倫·凱勒”。周婷婷被美國加勞德特大學錄取，在世界上一流的聾人大學攻讀心理咨詢專業碩士學位。中國的“海倫·凱勒”周婷婷22檢查預習正音：陸蠡瞥見移徙猗郁蕈菌lǐpiēxǐyīXùn

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重點字詞了截：明了簡單揠苗助長：比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事猗郁：充滿生氣的樣子急不暇擇：因過于急切而來不及選擇23寫作思路賞綠（1～7）囚綠（8～11）放綠（12～13）思綠（14）情感變化喜愛留戀

無比的喜悅愛憐

尊敬祝福

懷念期盼抒情線索24合作探究討論并完成課后練習題第一題。

明確：“綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂?！弊髡呦矚g綠，把綠看做是生命力的象征、希望的象征和快樂的象征。這也暗示著作者的人生并不順利，甚至還暗示當時整個社會都不安定，因此作者借綠來表達希望。再有，作者說“在這古城中我是孤獨而陌生”，他需要有陪伴，而象征生命和快樂的綠枝條便成了他唯一的“朋友”，因而他說“我懷念著綠色把我的心等焦了”。25為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對生活的希望，“我”把綠色囚住。但是抗日戰爭爆發后，“我”被青藤那頑強的抗爭性格，永向光明的執著精神所感染，作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個中國人（當然也包括作者本人），故珍重開釋了這個永不屈服于黑暗的“綠囚”。26１﹑我懷念著綠色把我的心等焦了．

合作探究品味語言明確：此句前面說“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。”可見作者把綠色當作希望、幸福、快樂的象征。這里說“我懷念著綠色把我的心等焦了”．說明了作者觀綠、親綠的愿望，也說明了作者境遇不，生活在北平舉目無親，正需要綠色來娛悅自己的眼睛，安慰自己的心靈。另外，這句話還對后面寫作者與綠枝條的“親密交往”起了鋪墊作用。27明確：這兩句話點明了綠色的象征意義和作者對綠色的摯愛。作者的贊美歌頌之情蘊含其中。２﹑我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華．28明確：綠枝條與作者一道經受折磨，但最后都獲得了自由。作者把綠枝條當作人來贊美、歌頌，其實是對一種堅強高尚的精神品格的認定和追求?！安磺c黑暗”是對綠枝條的稱贊，也是作者自己心靈的寫照。３﹑臨行時我珍重的開釋了這永不屈服于黑暗的囚人．29藝術手法借物抒情，托物言志的象征手法。擬人、比喻等多種修辭的綜合使用。303132經常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMor