第4頁共4頁教師實習?報告總結?優秀寫作?1投身?于教育實?習中。雖?然，在實?習前也有?過一些試?教活動，?但是真正?的中學教?學對我來?說，這還?是第一次?。從學生?轉變為實?習老師，?這之間需?要付諸一?定的努力?。首先，?在實習第?一周，聽?了帶隊教?師及其他?教師的一?些課，為?第二周正?式上課做?了一些必?要的準備?。為了上?好第一堂?課，我深?鉆教材，?備好第一?堂課，勇?于創新，?進行新教?法嘗試。?然后，開?始上課，?而在這期?間，我又?與其他實?習生進行?交流，吸?取經驗彌?補自己的?不足。?2在實習?中，我不?僅僅只限?于教學工?作，而且?根據中學?生的特點?及實習學?校的實際?情況，開?展了大量?有益的活?動，豐富?了實習生?活。我們?和學生，?我們既是?實習老師?，又是學?生的知心?朋友，但?這兩者之?間的距離?保持適當?。我與學?生交朋友?，空余時?間和學生?一起玩，?做好學生?的思想工?作。與學?生打成一?片，加強?了與學生?之間的感?情，而在?上課、考?試時，對?他們提出?了很高的?要求，又?要有一定?的嚴肅度?，這樣在?學生面前?保持了一?定的威信?。做一?名老師容?易，做一?名好老師?的確很難?。教學工?作復雜而?又繁瑣。?首先，要?管理好整?個班集體?，提高整?體教學水?平。然后?，又要顧?及班中的?每一名學?生，不能?讓一名學?生落伍。?這就要求?教師不能?只是為了?完成教學?任務，還?要多關心?、留意學?生，經常?與學生進?行交流，?給予學生?幫助。做?學生學習?上的良師?，生活中?的益友。?實習工?作還有半?個月就要?結束了，?但我相信?這不是終?點，而是?另一個新?的起點。?在實習中?獲得的經?歷和體會?，對于我?們今后走?上工作崗?位，都有?很大的幫?助。經過?這次實習?，也提高?了我的專?業水平，?教學水平?。在以后?的工作上?我會爭取?更大的進?步。相信?今后無論?什么時候?回想起這?段經歷，?都會覺得?是快樂的?，而且永?遠銘記于?心!教?師實習報?告總結優?秀寫作（?二）為?期幾周的?實習終于?結束了，?這些在_?___學?的日子讓?我感受到?了作為教?師的榮耀?，同時也?體會到作?為一個園?丁的辛勞?，發現自?身的一些?不足之處?要，做好?一個普通?的___?_學教師?也不是一?件簡單的?事。在?過去三年?數學教育?的學習過?程中比較?強調的是?對高等數?學和一些?初等數學?知識的學?習，以及?對教育理?論和心理?學理論的?學習，掌?握新的教?育理論知?識和扎實?、系統、?精深的專?業學科知?識，能使?自身的知?識結構得?到不斷完?善、更新?和發展，?這樣才能?居高臨下?，透徹地?理解教材?，在教學?上運用自?如，作為?將要肩負?起教書育?人這一神?圣職責的?我們來說?這當然是?必須的，?卻不是充?分的。?此外，雖?然當今多?媒體教學?已相當發?達，但最?常用、最?方便的教?學媒體仍?然是黑板?和粉筆，?板書字跡?工整甚至?美觀與否?也都將影?響課堂教?學的效果?和學生對?老師的評?價。好的?板書被學?生抄作筆?記后，能?夠幫助學?生快速憶?起課堂內?容;而字?跡潦草、?難認、不?規范的板?書讓學生?作筆記時?無所適從?，無法達?到板書的?效果。教?師的板書?是否嚴謹?、規范，?能給學生?起到潛移?默化的作?用，教師?板書中不?規范的漢?字、標點?及格式，?常會被學?生模仿進?了作業本?甚至是考?卷中。所?以在我們?學習作為?教師各方?面的技能?的現階段?希望能開?設一些書?法、粉筆?字方面的?相應課程?或多開展?一些此類?活動，培?養作為教?師應有的?基本技能?。另外?，一個多?月前，我?上了講臺?上了第一?堂課，課?程進行到?半個小時?以后，我?開始感覺?到喉嚨干?澀，疼痛?，當時最?擔心的莫?過于怕自?己堅持不?了這一節?課，好在?并沒有這?樣，只是?喉嚨啞了?幾天。后?來我發現?許多__?__學老?師都有慢?性的咽喉?炎。而我?周圍，我?的帶教老?師，自從?走上教師?崗位幾年?來一直都?聲帶過渡?疲勞，聲?音嘶啞;?辦公室里?另一位新?來的處于?見習期的?新老師也?在只上了?不到一個?月的課時?失聲。咽?喉炎已經?成為許多?來教師的?職業病。?所以我想?師范專業?的課程中?能不能給?予我們一?些如何發?聲，如何?保護自己?的指導，?以便我們?在走上三?尺講臺后?能更好的?完成工作?。教師?的任務不?僅僅是“?教書”，?還必須“?育人”。?因此，教?師對學生?施加的影?響必須是?全面的。?教師為了?獲得向學?生施加全?面影響的?手段和才?能，就應?該在通曉?一定專業?知識的前?提下，擁?有比較廣?泛的文化?科學基礎?知識，即?使是數學?教師除了?數學專業?知識和相?關理科知?識外，也?應該具有?一定的人?文歷史方?面的知識?。理論的?說服力需?要有豐富?生動的知?識來體現?，教師必?須具有廣?博的知識?背景，才?能在教學?中，從多?角度、多?側面去啟?發學生和?論證問題?以廣博的?知識提高?理論的說?服力，增?強自己的?教學魅力?。“教給?學生一杯?水，教師?要有一桶?水”，所?以學校能?不能給師?范生多安?排一些選?修科學，?人文課程?的機會，?提高我們?的知識水?平，優化?知識結構?。