奧爾夫音樂教案奧爾夫音樂教案六篇教學目標：奧爾夫音樂教案篇11.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。3.學會生活技能擰瓶蓋。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。教學準備：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學過程：一、音樂導入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？教師以動物的口吻回答：小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。二、制作樂器小沙瓶教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。三、創編歌詞認識節奏教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊？幼兒：會教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）跟伴奏做兩遍。教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。奧爾夫音樂教案篇2目標：一、通過不同的形式感應音樂的曲式。二、積極參與活動，體驗游戲的快樂。音樂分析：1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。2、曲子的由來：柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞劇：糖梅仙子之舞阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。背景是圣誕節的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的.圣誕禮物胡桃夾子，正和老鼠軍隊大戰，正當老鼠快要獲勝的時候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。3、已有的經驗:早在小班下學期的時候就已經接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.4、本節課有模擬演奏，曲子里曾出現的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）活動重難點：重點：通過不同的形式感應音樂的曲式。難點：積極參與活動，體驗游戲的快樂。解決重難點的方法：1、是通過傾聽、肢體感應、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節課重點的曲式感應。2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發孩子積極參與活動，并且體驗活動的快樂，從而解決本節課的難點。3、整體的設置主要事為了解決這節課重點，難點則貫穿在每一個環節中。隊形及樂器的擺放：1、隊形的順序：隊形一：分散在老師的周圍（入場）附（圖1）隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）活動準備：1、音樂CD、錄音機、響板、鈴鼓、手搖鈴。2、幼兒游戲書、故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）奧爾夫音樂教案篇3活動目標：1、感應和聽辨“短短長”的律動節奏；2、樂意用肢體表示短短長的節奏；活動準備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板活動過程：一、故事導入師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短長”的律動節奏1、徒手感知師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最后來個大大的。（教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節奏，反復進行幾次）2、配合音樂，肢體感知（1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡（2）視覺感知“短短長”的節奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）（3）肢體創編教師激發幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據具體情況重復數變（4）全體幼兒在活動區域內隨意根據音樂表現“短短長”的節奏。（5）合作表示肢體的“短短長”幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”三、道具感知“短短長”的律動節奏師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節奏，其余音樂處隨意旋轉飄帶。（1）教師與一位幼兒示范一次（2）全體幼兒一起操作四、聽辨樂器演奏的“短長長”節奏1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示3、教師利用樂器演奏各種長短節奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節奏組合。五、導出活動播放音樂做肢體律動，走出教室。奧爾夫音樂教案篇4活動目標：1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。3、學習看圖譜用樂器進行初步的演奏。活動準備：音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球活動過程：1、談話引出活動小朋友，我們秋游時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關于野餐的歌，我們一起來聽聽、學學。2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀察。1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？2）圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們在干什么？3、學習歌曲1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。4）提問：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？（引導幼兒用歌曲里的內容來回答）5）學唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。4、學習律動師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！1）帶幼兒學習律動。2）讓幼兒自找同伴一起做動作。5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏1）認識樂器：串鈴、小鈴，2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，了解樂器的演奏方法。3）進行演奏：徒手練習；用樂器演奏。奧爾夫音樂教案篇5活動目標：1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現。2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，并進行表演。活動準備：音樂、絲巾活動過程：一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？哪里不一樣？幼兒根據講述進行動作創編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）3．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！反復游戲數次結束。中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當，對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言，忽視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致教師無法順利的展開下面的教學環節，影響教學展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會更有幫助的。奧爾夫音樂教案篇6活動目標：1.學唱歌曲《開車歌》2.分辨行進與停止的交通信號并做相應的動作。重點難點：學唱歌曲活動準備：幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模活動過程：一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發幼兒學習興趣。1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)2.小朋友在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?三、反復學習歌曲。四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車?2.你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)3.請幼兒從教室的某一處出發，沿著一條路線前進，教師同時播放音樂。4.教師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續前進。五、活動延伸幼兒到戶外，自由組合進行游戲。活動反思：1.由于在活動前做了較