第八章幼兒園語言教育的

目標和內容第一節幼兒園語言教育的目標第二節幼兒園語言教育的內容第一節幼兒園語言教育的目標一、學前兒童語言教育目標制定的依據

二、學前兒童語言教育目標的結構

一、學前兒童語言教育目標制定的依據1、社會的要求（關鍵依據）2、學前教育機構保育和教育的目標（參考依據）3、學前兒童語言發展的規律（核心依據）1、社會的要求（關鍵依據）

教育的本質是由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有系統的影響，以便把受教育者培養成為本社會的政治、經濟和文化服務的人。因此，制定當前兒童語言教育目標一定不能離開社會的要求。2、學前教育機構保育和教育的主要目標

（參考依據）《幼兒園工作規程》在幼兒語言發展方面的目標是“培養幼兒運用語言進行交際的基本能力”3、學前兒童語言學習規律（核心依據）

語言作為一門學科或學前兒童教育課程中的一個領域，有其獨特的教育功能和邏輯結構，學前兒童學習語言也有其特殊的規律，因此，我們在制定學前兒童語言教育目標時必須充分考慮語言的學科性質及其對學前兒童的教育功能和價值，尊重學前兒童語言學習的心理順序和學習特點，制定符合學前兒童語言學習特點的恰當的教育目標。二、學前兒童語言教育目標的結構

從縱向角度來看，學前兒童語言教育目標具有一般的層次結構，通常包括總目標、年齡階段目標和活動目標。從橫向角度看，學前兒童語言教育目標則存在獨特的分類結構，包括傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀四個方面的目標。（一）學前兒童語言教育目標的層次結構

1、學前兒童語言教育的總目標2、學前兒童語言教育的年齡階段目標3、學前兒童語言教育的活動目標1、學前兒童語言教育的總目標

學前兒童語言教育總目標是語言教育所期望的最終結果，是學前階段語言教育任務的總和。它是學前兒童教育總目標的一部分。幼兒語言教育總目標的框架首先，從語言技能的角度，口語書面語理解聽讀表達說寫2023/7/22

其次，從語言教育的內容劃分，語言教育的目標包含：（1）語音（2）詞匯（3）語法（詞法、句法、語段和篇章結構）（4）語言符號所反映的各種事物（物品、現象、事件、觀念等）2023/7/22再次，語言作為一種客觀事物，它不僅是人們的一種交際工具，而且是人們的一種認識對象。最后，結合教育目標分類學的有關理論，幼兒語言教育目標還可以從情感態度、行為能力、知識概念三個方面加以說明。2023/7/22綜上所述，完整的幼兒語言教育目標應該包含以下幾個方面的內容：（1）幼兒在語言學習和語言運用方面要形成什么樣的情感態度；（2）幼兒要掌握哪些語音、詞匯、語法，了解哪些事物的表達方式；（3）幼兒在聽、說、讀、寫四方面分別能做什么；（4）幼兒要感知或理解哪些語言知識。2023/7/22《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）中，對幼兒園語言教育的目標的具體內容大致包括：樂意與人交談；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。2023/7/222、學前兒童語言教育的年齡階段目標

年齡階段目標就是學前兒童某一年齡段的教育目標。對學前兒童所要達到的語言培養總目標，總是需要一步一步地落實到不同年齡兒童的身上，所以總目標中的內容，在不同年齡的學前兒童身上應當有不同的體現，這樣才能在教育實踐中循序漸進地促進兒童的語言發展。大班《秋天的雨》散文學習活動目標：1、熟悉、理解這篇散文的內容，感受語言的美；2、調動個人經驗進行豐富的想象，體會秋天豐收季節的愉悅情緒；3、初步掌握散文的結構方式，用口語進行創造性的仿編散文的嘗試。2023/7/223、學前兒童語言教育的活動目標

學前兒童語言教育的具體活動目標一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動中要達到的目的。有時候，具體活動目標是一次活動中要完成的任務，但也有可能是一組相近的活動或一個主題系列活動的目標。無論哪一種活動，都含有一定的要求并通過教師的活動計劃和教學實踐得以體現。幼兒語言教育活動目標的含義幼兒語言教育活動目標有兩層含義，一層含義是指各項幼兒教育活動所指向的幼兒語言發展目標；另一層含義是特指語言教育活動的目標，如談話活動的目標、講述活動的目標、聽說游戲的目標、文學作品欣賞活動的目標、早期閱讀活動的目標等。確立幼兒語言教育活動目標的依據（一）依據幼兒語言教育的年齡階段目標（二）依據具體的教育活動內容和形式（三）依據幼兒的需要1、活動目標的確立要照顧全體，至少是大多數幼兒的需要。2、要照顧到幼兒的個體差異和個性發展的需要。2023/7/22（二）學前兒童語言教育目標的分類結構

1、傾聽行為培養目標2、表述行為培養目標3、欣賞文學作品行為的培養目標4、早期閱讀行為培養目標1、傾聽行為培養目標

學前兒童傾聽行為的培養，著重點應放在對語音、語調的感知和對語義內容的理解上。在學前階段主要幫助兒童建立以下幾種傾聽技能：①有意識傾聽，能夠集中注意地傾聽；②辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內容；③理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內容，能夠連接上下文的意思。如何培養幼兒的傾聽行為一、多和幼兒交談，是培養幼兒傾聽習慣的基礎

有意培養幼兒傾聽別人說話的習慣時。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發音，特別是針對幼兒難以發出的音或發不準確的音，我在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發音同學能看清發音的口型，便于幼兒模仿。二、良好的語言環境是培養幼兒傾聽習慣于的關鍵

讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事，一頁一頁地講，讓幼兒邊看邊聽，我還讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當有聲有色的話語，伴隨著美妙動聽的音樂，將幼兒帶到幻想中的動物世界、古老宮殿時，他們會完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽。現在的幼兒看得電多，也最喜歡看的是電視卡通片故事。我抓住時機與幼兒交流：“你聽到了什么？”

三、鼓勵是培養幼兒良好傾聽習慣的動力

老師的稱贊和表揚對幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。2、表述行為培養目標

學前階段是兒童逐步掌握口頭語言，并向書面語言過渡的時期。在這一特定時間內，兒童表述行為能力的發展的重點主要在于學習正確恰當的口語表達，從語音、語法、語義以及語用4個方面掌握母語的表達能力，由簡到繁、由短到長的提高表述水平。3、欣賞文學作品行為的培養目標

欣賞文學作品，是感知理解文學作品，并嘗試藝術地結構語言方式的行為。喜歡欣賞文學作品，能夠較好地理解學習文學作品，初步感知不同類型文學作品的特點和構成，是學前兒童語言學習的重要方面，也是學前兒童語言教育的目標之一。小熊豆豆生病了

小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天,他玩后回到家里口渴極了,看到盤子里的水果,沒有去洗手,一把抓起來就吃。媽媽回來后,為豆豆準備好了午飯,喊豆豆來吃飯,豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來,手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上,豆豆突然說自己肚子疼,媽媽嚇壞了,抱著豆豆去醫院,醫生給豆豆進行了仔細的檢查,然后對豆豆說:“你得了急性腸炎,是不是沒有洗手就吃東西啦?”豆豆不好意思地低下了頭。醫生給豆豆開了藥,并對他說:“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手,因為這時小手上會有很多我們看不見的細菌,這些細菌吃到肚子里,會使我們得病。所以應該勤洗手,做個講衛生的好孩子,那樣就不容易得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖地點點頭說:“記住了,謝謝醫生!”4、早期閱讀行為培養目標

早期閱讀行為，指學前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備。其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準備技能等。在學前階段，兒童有必要認識口頭語言和文字的對應關系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能，有必要初步辨認例如自己的名字等常見文字，有必要做好進入小學的書寫姿式、書寫技能的準備。第二節幼兒園語言教育的內容1、確定學前兒童語言教育的依據2、學前兒童語言教育內容的結構定位1、確定學前兒童語言教育內容的依據（1）依據學前兒童語言教育目標（2）依據學前兒童語言發展的特點（3）依據不同活動領域的特點依據學前兒童教育目標1.語言教育總目標：培養兒童的語言能力，即對語言的理解能力和表達能力2.注意傾聽、表述、欣賞和早期閱讀四大塊3.依據目標來轉換內容依據語言發展的特點1.聽說輪換，把動作和表情轉換為語言，并正確的表達出來2.正確理解詞義，把符號與實物相聯系。3.通過專門的活動進行學習內容。4.建立起書面語言和口頭語言的聯系。2、學前兒童語言教育內容的結構定位學前兒童語言教育內容可以分為專門的語言教育內容和滲透的語言教育內容兩大部分。專門的語言教育內容1、學說普通話2、談話活動3、講述活動4、聽說游戲5、文學作品欣賞學習活動6、早期閱讀活動天氣預報員2023/7/22新聞播報周末趣聞2023/7/22月末小舞臺2023/7/22欣賞時間小小廣播站2023/7/22專門的語言教育活動的組織原則1、讓幼兒積極活動的原則2、促進幼兒語言發展的原則3、自由與規范相統一的原則4、示范與練習相結合的原則滲透的語言教育內容1、日常生活2、人際交往3、游戲活動4、學習活動通過日常生活的交往發展幼兒的語言首先，教師或家長可以通過日常交往了解幼兒的語言發展狀況；其次，教師或家長可以在交往中為幼兒提供語言范例，豐富幼兒的詞匯；再次，教師或家長可以根據幼兒的語言發展水平，在日常生活中，有針對性的進行指導；另外，教師或家長可以在幫助幼兒建立生活常規的過程中提高幼兒理解語言并按語言指令行動的能力。2023/7/22通過聽說游戲指導幼兒的語言聽說游戲屬于規則游戲，一般在游戲規則中對幼兒聽音辨音及語言表達等言語能力提出要求。（一）通過聽說游戲訓練幼兒的聽力（二）通過聽說游戲發展幼兒的口語表達能力2023/7/22

大班聽說游戲“金鎖銀鎖”全體幼兒手拉手圍成一圈做鎖，先說兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。2023/7/22