學(xué)前兒童心理發(fā)展的齡特征第1頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)：◆理解兒童心理發(fā)展年齡特征的基本概念，掌握兒童心理發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)；◆明確遺傳和環(huán)境在胎兒生長發(fā)育中的影響，了解生命形成的基本過程；◆掌握學(xué)前兒童在不同發(fā)展階段中的心理特點(diǎn)和具體表現(xiàn)；◆初步具備知道家長根據(jù)兒童發(fā)展的年齡特征有效制定和實(shí)施家庭教育計(jì)劃的能力。第2頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征概述

（一）兒童心理發(fā)展年齡階段的劃分◆嬰兒期（或稱乳兒期）0~1歲其中可分為：新生兒期0~1月嬰兒早期：1~6月嬰兒晚期：6~12月◆先學(xué)前期（或稱幼兒早期）1~3歲◆學(xué)前期（或稱幼兒期）3~6歲其中有可分為：幼兒初期3~4歲幼兒中期4~5歲幼兒晚期5~6、7歲◆學(xué)齡期6、7歲~18歲其中又可分為：學(xué)齡初期6、7~11、12歲學(xué)齡中期11、12~14、15歲

學(xué)齡晚期或青年期14、15~17、18歲第3頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）心理發(fā)展的年齡特征1、什么是心理發(fā)展的年齡特征◆年齡特征不是某一年齡階段個(gè)別兒童或少數(shù)兒童偶然表現(xiàn)出來的特征，而是從許多兒童的發(fā)展中概括出來的特征。◆年齡特征不是某一年齡階段兒童所有的心理特征，而是與其他年齡階段所不同的具有代表性的典型的心理特征。◆年齡特征不只是指某一年齡階段兒童表面的外部的心理特征的概括，更包括其內(nèi)在規(guī)律性的特征。第4頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月2、年齡特征的穩(wěn)定性與可變性【問題討論】◆兒童的年齡特征會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？◆現(xiàn)在的孩子是否比以前聰明？◆為什么農(nóng)村的孩子與城市的孩子心理發(fā)展不一樣？第5頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）學(xué)前兒童心理發(fā)展的方向和總趨勢【案例分析】以下兩個(gè)案例，說明了什么問題？

1、一歲以前的孩子基本上不會(huì)說話，只會(huì)發(fā)音和聽懂別人的語言，一歲后，由說單個(gè)的詞到說不完整的句子，三歲后句子逐漸完整和連貫，并且復(fù)合句在不斷增多。

2、有的孩子在學(xué)會(huì)用小勺吃飯后，突然不好好吃了，把飯撒在桌子上；有的孩子剛滿周歲時(shí)會(huì)喊“媽媽”，會(huì)說出幾個(gè)單詞，過一個(gè)月，卻不開口了。第6頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月 觀點(diǎn)總結(jié)：◆學(xué)前兒童心理的特點(diǎn)總是在不斷變化，變化的特點(diǎn)是它的進(jìn)步性。◆學(xué)前兒童心理的發(fā)展，偶爾也出現(xiàn)暫時(shí)的停頓，或類似倒退的現(xiàn)象。第7頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢【案例分析】以下幾個(gè)案例分析幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的趨勢？

1．出生頭幾天的孩子，不能集中注意力；頭幾個(gè)月的孩子雖然能看能聽，但不會(huì)認(rèn)人，6個(gè)月左右才開始認(rèn)生；1歲半以前沒有想象活動(dòng)，也談不上人類特有的思維；2歲左右開始真正掌握語言，與此同時(shí)，逐漸出現(xiàn)想象和思維。

2．最初孩子的情緒只有愉快和不愉快之別，后來，逐漸出現(xiàn)喜愛、高興、快樂和痛苦、嫉妒、畏懼等復(fù)雜而多樣的情感。

3．小班孩子常常在活動(dòng)室東游西蕩，無所事事，活動(dòng)沒有目的性，而大班的孩子則在活動(dòng)之前就想清楚了要做什么以及怎么做。第8頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢（1）從簡單到復(fù)雜（2）從具體到抽象（3）從被動(dòng)到主動(dòng)（4）從零亂到成體系第9頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的基本特